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摘要：互联网时代，要把提高新入职教师的课堂教学基本纳入到工作重点来抓，既要利用传统的“师带徒”等办法，又要充分利用互联网资源，通过微课、电子白板、网络研修提高他们的教育教学水平。
关键词：互联网;新入职教师;教学基本功
中图分类号：G632.4文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-114-1
随着互联网时代的到来，传统的教育受到了很大的冲击，教学思想，教学模式必将发生翻天覆地变化。“微课”、“翻转课堂”、“慕课”等新的教学手段正在改变着传统的课堂教学。作为传道授业解惑的教师，他们的知识结构，教学方法，教育教学能力都需要进一步提升，只有这样才能更好的完成教育教学任务。平川区是1985年随白银恢复建市而成立的市辖区，地处甘肃中部，总面积2126平方公里，辖4乡3镇4个街道办事处，总人口20.3万人，城镇人口10.1万人。目前，全区共有义务教育段中小学48所，教学点19个。学生23142人，专任教师2473人，2010至2019年，新入职教师1000多人。这些新入职的教师，大多是地方特岗教师、公益性岗位教师，他们已经成了很多学校，特别是农村学校主要的教学力量。但这些教师大多数没有受过专业的师范（师范院校）教育，也缺乏相应的专业培训，还不能很好的适应学校生活：角色的转变、环境的变化、人际交往、教育专业性、现实与期望、教学压力等一系列困扰他们的问题。所以，如何提高他们的课堂教学基本功，就成了教育管理部门的重要课题。
一、坚持“师带徒”模式，提升课堂教学基本功
面对新入职教师的课堂教学基本功培养，传统的“师带徒”是一种行之有效的办法。每个学校，都应该让教学、管理经验丰富、责任心强的老教师与新入职教师签订“师徒”关系，帮助他们制定培养计划、新入职教师成长规划。让新入职教师跟老教师学习备课、讲课、作业辅导、书写教学反思等教学环节。经过一至两年，让新入职教师掌握课堂教学的基本模式，为下一步的成长打下基础。
二、持续开展好课堂教学基本功训练训练与过关活动
所谓“教学基本功”即指“教师完成教学工作所必需的条件性的技能和技巧。”研究者认为，教师的教学基本功一般包括课堂教学基本功，编写大纲、教材、撰写教学文书（讲稿、教案、教学计划和教学总结等）及制作教具（多媒体课件、幻灯片、模型等）基本功，但最主要的是课堂基本功。课堂基本功，一般归纳为“讲”、“写”、“演”、“画”四个方面，尤以“三字一画一话”（毛笔字、粉笔字、硬笔字、教学简笔画和普通话）和电子白板及信息技术应用为主。？在新入职教师的课堂教学基本功训练中，教育主管部门和学校要制定详细的活动方案，让教师课堂教学基本功训练制度化、常规化。学校要有专人负责，训练成绩与教师的年终考核挂钩。教育主管部门要经常举办“三字一画一话”的竞赛活动，促进训练有效开展。
三、加强微课制作和电子白板的使用培训
互联网时代，静态的PPT课件已经无法满足学生的学习需求。碎片化的学习时间，微信、抖音、快手、QQ等社交媒体的兴起，让学生的学习方式更加丰富。怎样制作形象有趣、重点突出的微课，怎样熟练的使用交互式电子白板，这都是摆在新入职教师眼前的主要问题。各教育主管部门一方面要引导新入职教师自觉学习，另一方面要加大培训力度。平川区教育局在2015年就申请立项了省级课题《“互联网 ”时代深化课堂教学策略研究》，2017年顺利结题。在研究过程中，先后邀请了山东、重庆的教育专家做了微课制作和“翻转课堂”培训，后面又在全区举办了“微课制作”大赛和交互式电子白板培训。尽管这样，还有些新入职教师不能熟练的使用电子白板，仍需要继续加强培训，提高他们的信息技术与课堂教学的深度融合。
四、利用“一师一优课、一课一名师”平台“优课”的学习，提高新入职教师的课堂教学基本功。
“一师一优课、一课一名师”活动的开展，让教师们的学习资源更加丰富、便捷。在省、市教育部门的指导下，我区的“一师一优课、一课一名师”活动取得了可喜的成绩。2014年至2018年，全区晒课21929节，其中获得市优162节，省优87节，部优31节，晒课率、评优率排全市第一。各学校都能组织青年教师学习“省优”、“部优”课程，提高教学水平。在学习中，重点做好导入、提问、讲解、评价、总结等技能的学习。
五、开展“名师送教”和“金钥匙”导师团送培进校活动，提高农村学校新入职教师的教学水平。
近年来，教育局把“名师送教”和“金钥匙”导师团送培进校作为主要活动来抓。每年都要先择省市级骨干教师、省市优质课竞赛中一等奖获得者担任送教教师，到农村学校上示范课，交流教学经验，促进农村新入职教师的成长。2017年以来，甘肃省西北师范大学又在全省开展了“金钥匙”导师团送培进校活动。两年多来，平川区教研室先后到共和教管中心、水泉教管中心、宝积教管中心、魏家地学校、黄峤中学、王家山小学开展了送培进校活动，培养“种子教师”80多名，提高了他们教材解读、教学设计、教学反思等教学能力。
六、利用网络研修提高新入职教师的教学基本功
生活在网絡时代的年轻教师，网络研修是最有效的学习方式之一。近年来，我们先后组织教师参加了“甘肃省教师信息技术应用能力提升培训”、“班主任网络研修与提升”、部编版道德与法治、语文、历史三科教材网络研修等活动。通过收听视频，在工作坊参与研讨，撰写研修日记，有力的提高了新入职教师的教学水平。2018年，平川区又与上海互加网校建立了合作关系。教育资源相对薄弱的农村学校，与上海沪江学校进行一对一合作，点燃了农村教师的教学热情，转变了教育观念，提高了教学水平。
[参考文献]
[1]王澍;孟彦.反思与构建：高中化学青年教师教学基本功比赛，化学教学，2018-09-10.
[2]于生红.再谈教师基本功之课堂教学节奏，青海教育，2018-08-25.
课题名称：本论为甘肃省十三五规划课题《互联网时代提高新入职教师课堂教学基本功行动研究》（立项号GS[2018]GHBZ029）研究成果。
（作者单位：甘肃省白银市平川区教育局，甘肃 白银730913）
关键词：互联网;新入职教师;教学基本功
中图分类号：G632.4文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-114-1
随着互联网时代的到来，传统的教育受到了很大的冲击，教学思想，教学模式必将发生翻天覆地变化。“微课”、“翻转课堂”、“慕课”等新的教学手段正在改变着传统的课堂教学。作为传道授业解惑的教师，他们的知识结构，教学方法，教育教学能力都需要进一步提升，只有这样才能更好的完成教育教学任务。平川区是1985年随白银恢复建市而成立的市辖区，地处甘肃中部，总面积2126平方公里，辖4乡3镇4个街道办事处，总人口20.3万人，城镇人口10.1万人。目前，全区共有义务教育段中小学48所，教学点19个。学生23142人，专任教师2473人，2010至2019年，新入职教师1000多人。这些新入职的教师，大多是地方特岗教师、公益性岗位教师，他们已经成了很多学校，特别是农村学校主要的教学力量。但这些教师大多数没有受过专业的师范（师范院校）教育，也缺乏相应的专业培训，还不能很好的适应学校生活：角色的转变、环境的变化、人际交往、教育专业性、现实与期望、教学压力等一系列困扰他们的问题。所以，如何提高他们的课堂教学基本功，就成了教育管理部门的重要课题。
一、坚持“师带徒”模式，提升课堂教学基本功
面对新入职教师的课堂教学基本功培养，传统的“师带徒”是一种行之有效的办法。每个学校，都应该让教学、管理经验丰富、责任心强的老教师与新入职教师签订“师徒”关系，帮助他们制定培养计划、新入职教师成长规划。让新入职教师跟老教师学习备课、讲课、作业辅导、书写教学反思等教学环节。经过一至两年，让新入职教师掌握课堂教学的基本模式，为下一步的成长打下基础。
二、持续开展好课堂教学基本功训练训练与过关活动
所谓“教学基本功”即指“教师完成教学工作所必需的条件性的技能和技巧。”研究者认为，教师的教学基本功一般包括课堂教学基本功，编写大纲、教材、撰写教学文书（讲稿、教案、教学计划和教学总结等）及制作教具（多媒体课件、幻灯片、模型等）基本功，但最主要的是课堂基本功。课堂基本功，一般归纳为“讲”、“写”、“演”、“画”四个方面，尤以“三字一画一话”（毛笔字、粉笔字、硬笔字、教学简笔画和普通话）和电子白板及信息技术应用为主。？在新入职教师的课堂教学基本功训练中，教育主管部门和学校要制定详细的活动方案，让教师课堂教学基本功训练制度化、常规化。学校要有专人负责，训练成绩与教师的年终考核挂钩。教育主管部门要经常举办“三字一画一话”的竞赛活动，促进训练有效开展。
三、加强微课制作和电子白板的使用培训
互联网时代，静态的PPT课件已经无法满足学生的学习需求。碎片化的学习时间，微信、抖音、快手、QQ等社交媒体的兴起，让学生的学习方式更加丰富。怎样制作形象有趣、重点突出的微课，怎样熟练的使用交互式电子白板，这都是摆在新入职教师眼前的主要问题。各教育主管部门一方面要引导新入职教师自觉学习，另一方面要加大培训力度。平川区教育局在2015年就申请立项了省级课题《“互联网 ”时代深化课堂教学策略研究》，2017年顺利结题。在研究过程中，先后邀请了山东、重庆的教育专家做了微课制作和“翻转课堂”培训，后面又在全区举办了“微课制作”大赛和交互式电子白板培训。尽管这样，还有些新入职教师不能熟练的使用电子白板，仍需要继续加强培训，提高他们的信息技术与课堂教学的深度融合。
四、利用“一师一优课、一课一名师”平台“优课”的学习，提高新入职教师的课堂教学基本功。
“一师一优课、一课一名师”活动的开展，让教师们的学习资源更加丰富、便捷。在省、市教育部门的指导下，我区的“一师一优课、一课一名师”活动取得了可喜的成绩。2014年至2018年，全区晒课21929节，其中获得市优162节，省优87节，部优31节，晒课率、评优率排全市第一。各学校都能组织青年教师学习“省优”、“部优”课程，提高教学水平。在学习中，重点做好导入、提问、讲解、评价、总结等技能的学习。
五、开展“名师送教”和“金钥匙”导师团送培进校活动，提高农村学校新入职教师的教学水平。
近年来，教育局把“名师送教”和“金钥匙”导师团送培进校作为主要活动来抓。每年都要先择省市级骨干教师、省市优质课竞赛中一等奖获得者担任送教教师，到农村学校上示范课，交流教学经验，促进农村新入职教师的成长。2017年以来，甘肃省西北师范大学又在全省开展了“金钥匙”导师团送培进校活动。两年多来，平川区教研室先后到共和教管中心、水泉教管中心、宝积教管中心、魏家地学校、黄峤中学、王家山小学开展了送培进校活动，培养“种子教师”80多名，提高了他们教材解读、教学设计、教学反思等教学能力。
六、利用网络研修提高新入职教师的教学基本功
生活在网絡时代的年轻教师，网络研修是最有效的学习方式之一。近年来，我们先后组织教师参加了“甘肃省教师信息技术应用能力提升培训”、“班主任网络研修与提升”、部编版道德与法治、语文、历史三科教材网络研修等活动。通过收听视频，在工作坊参与研讨，撰写研修日记，有力的提高了新入职教师的教学水平。2018年，平川区又与上海互加网校建立了合作关系。教育资源相对薄弱的农村学校，与上海沪江学校进行一对一合作，点燃了农村教师的教学热情，转变了教育观念，提高了教学水平。
[参考文献]
[1]王澍;孟彦.反思与构建：高中化学青年教师教学基本功比赛，化学教学，2018-09-10.
[2]于生红.再谈教师基本功之课堂教学节奏，青海教育，2018-08-25.
课题名称：本论为甘肃省十三五规划课题《互联网时代提高新入职教师课堂教学基本功行动研究》（立项号GS[2018]GHBZ029）研究成果。
（作者单位：甘肃省白银市平川区教育局，甘肃 白银730913）