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学生在日常解题中出现的错误不外乎三类：“遗憾之错”“似非之错”和“无为之错”。作为教师，对于学生的错题，不仅要补漏订讹，更要分析错误背后的原因，让学生的认知真实发展，让学生的能力真正提高。教学实践中应做到：眉批与总批的综合运用，师评与生评的互相补充，典型案例的聚焦分析，易错题集的及时强化，拓展题集的适度延伸。