摘 要： 爱是无私的给予，是心的接受与付出。幼儿教师最重要的是有一颗爱心，学会爱孩子、尊重孩子。在教育教学实践过程中，作者深深地体会到用“心”爱一个孩子是多么重要。我们要把孩子装在心里，像妈妈一样爱护、关心、照顾他们，善于发现每个孩子身上的闪光点，对待每个孩子都公平、公正，让他们体会到我们的真心，相信他们会用最灿烂的笑容、最无邪的童心爱我们。
　　关键词： 幼儿教育 关爱 平等 尊重
　　世界上有很多东西，当你给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。教师只有热爱孩子、尊重孩子，才能更认真、更耐心、更细心地进行任何教育。
　　“每个人都需要爱”。从事教育工作之后，我深深地体会到这句话蕴含的道理。那么，幼儿教师如何更好地关爱孩子，让他们感受到我们的爱呢？下面我谈谈我的心得体会。
　　一、悉心呵护，关爱有加
　　我们每天都和一群可爱的孩子们生活在一起，他们的吃喝拉撒睡我们都要管。所以合格的幼儿教师既是教师，又是“家长”，要竭尽全力地爱孩子，把孩子们当做自己的宝贝一样疼。
　　记得我刚接班的时候班里来了位新小朋友，她叫乐乐，每次看到她我都很主动地与她打招呼，可她很不“友好”，对我不理不睬。任课老师对我说，乐乐的性格很犟，不喜欢与人打招呼。有一天，小朋友起床时我发现乐乐在“艰难”地穿裤子，当外裤穿好后，里面的长裤子全卷到大腿上，我走过去亲切地对她说：“我来帮你好吗？”边说边教她用袜子套住内裤脚，最后穿外裤。这样里面的裤子就不会缩到大腿上，她用心地按我教的方法穿好了裤子。几天后的早上突然听到乐乐向我打招呼：“徐老师早！”我高兴极了，马上走过去说：“乐乐早！我们做好朋友好吗？”乐乐高兴地点了点头，以后，我们真的成为好朋友。这件看似平常的事让我深深体会到，孩子也像成人一样强烈地渴望爱与被爱，渴望老师像妈妈一样爱她。乐乐从不理睬我到热情地向我问好，是因为我像妈妈一样手把手教她学会穿裤子的方法，让她感受到我对她的爱和给她的帮助。
　　二、平等对待，体贴照顾
　　前苏联某教育学家说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”虽然我来到幼儿园的时间不长，但是对这句话我颇有感触。
　　我班有一位可爱的小女孩名叫青青，开学时我发现她不愿意和别的幼儿玩，总是一个人待着，这可把我急坏了。于是我进行了家访，通过与她奶奶的交流才知道，在青青很小的时候她的爸爸妈妈就离婚了，这个阴影一直留在青青的心中，身在单亲家庭中的她非常内向、自闭，渴望得到关爱。在了解了情况后，我制订了一个“爱的计划”。首先在她每天来园时我会主动上前亲切地和她打招呼；在日常生活中经常对她嘘寒问暖，让她感受到我对她的关心；在日常教育教学中多关注她，让她慢慢敞开心扉，从而帮她树立自信心。我还和其他小朋友交流，告诉她们要多帮助、关心青青，多和她一起玩游戏。在我和小朋友的共同努力下青青开始变得活泼起来，她会主动和老师、小朋友打招呼，而且我还发现她能够和其他幼儿一起做游戏，也愿意和大家交流。看到青青有这么大的进步，我真为她高兴。看到孩子能有如此大的转变，我觉得很欣慰，教师不就应该做到这样吗？
　　我尽量用自己的爱心关爱每一位孩子，照顾每一位幼儿，不偏袒、不比较，一视同仁，公平对待每一位孩子，用我的爱心感化每一个孩子。
　　三、尊重信任，理解宽容
　　“每个人都有一颗成为好人的心”。这是苏霍姆林斯基说过的话。如果我们多以激励、赞许的方式对待幼儿，消除他们的自卑，培养他们的自信心，那么这个孩子的人生一定会是另一番完全不同的景象。
　　我们班有一个名副其实的“调皮鬼”，他叫小远，老是喜欢捣蛋，所以小朋友们都不爱和他玩。他看小朋友都不和他玩感到有些难过、自卑，于是我开始慢慢关注他，想办法消除他的自卑心理，让他变得更自信。我在教学活动中多请他回答问题，并请其他幼儿经常表扬他、鼓励他，让他的自信心慢慢建立起来；在生活中当他遇到困难时我激励他，告诉他：“别怕困难，你很棒！一定能克服的。加油！”我还会利用一些小事情表扬、鼓励他，让他知道他很棒。过了一段时间我发现他不再那么调皮了，变得更有自信了，小朋友也爱和他玩了。
　　真诚的理解、信任、尊重是沟通师幼心灵的“催化剂”，让我们都尊重、信任孩子，让他们享受成长的阳光雨露。
　　四、叩开心灵，温暖童心
　　苏霍姆林斯基说：“教育应该是关怀备至地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”幼儿只有在对教师产生信任、尊重的基础上，才会把自己的想法对老师进行表达和交流。
　　记得有一次我发现我们班的小奕总是不声不响，看上去很没有朝气。为什么会这样呢？是不是生病了呢？于是我蹲下身问他：你生病了吗？他摇摇头。你不开心吗？他点点头。为什么呢？我仔细一看他的脸上有个红红的小伤口，他说是他爸爸弄破的。我问他还痛吗？他点点头……一番谈话后，小奕明显高兴了。
　　用细心、耐心、爱心对待每一个孩子，那么孩子肯定会以最灿烂的笑容、最无邪的童心来爱我们。