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激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，是基础教育阶段英语课程的任务之一。从小学阶段开始，教师就应该有意识地培养并保持学生良好的阅读习惯和能力，但是在目前的不少农村小学中，英语阅读和学习存在着很多方面的制约，导致学生英语阅读兴趣不高，畏惧心理较强。
一、当前小学英语教学中存在的问题
1.当前社会，人们对孩子的英语学习还是比较重视的，但是小学英语教学周课时量较少，每周只有三个课时，这远远满足不了英语阅读教学所需要的时间。
2.英语阅读是需要土壤和环境的，但是不管是教师还是家长，特别是家长，大多文化水平较低，英语水平更是不值得一提，不能形成一个对学生学习英语有帮助的氛围。
3.教师教法陈旧，引不起学生的参与兴趣。某些老师还是领读单词、翻译课文的旧一套教学法，枯燥、单调，往往使学生对英语学习望而却步。
4.学生阅读材料较少，阅读兴趣不浓。由于小学生使用英语环境面小、利用频率低、手头资料少、课外补充阅读难以控制，导致学生阅读能力远远没有得到提高，对英语学习缺少兴趣。
二、激发并保持小学生英语阅读兴趣的策略
如何让小学生在一开始接触英语就对英语学习产生兴趣，并一直保持下去，结合当前与教学中存在的问题，我在数十年的英语教学中有如下体会。
1.建立和谐的师生关系。
古人说：“亲其师，信其道。”对小学生来说，这种思想表现得更突出，当他们喜欢这个老师时，他们更喜欢这个老师所教的课程。所以，和自己的学生建立一种新型的、和谐的师生关系就显得尤为重要。要让自己的教育教学充满愛，像爱自己的孩子一样爱自己的学生，当他们生病时，嘘寒问暖；当他们难过时，温言劝慰；当他们欢喜时，分享快乐。
2.让课堂充满乐趣，激发学生兴趣。
英国教育家洛克说：“教员的最大技巧在于集中学生注意力。”小学生刚接触英语学习，有新鲜感，但是这种新鲜感会随着时间、随着学习任务的加大慢慢淡化。所以，得想办法让英语课堂充满乐趣，让学生爱上英语课，爱上英语学习。我在平时的课堂上是这样做的。
（1）激情激趣。让自己的课堂充满激情，感染学生投入课堂之中。教师的语言要尽量抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满悬念，并配以丰富的表情和较夸张的肢体语言，给学生创设充满激情、开放宽松的学习环境。比如在教body部位的单词时，和学生一边指着自己的身体部位一边读单词，很容易学会head，eye，ear，nose，mouth等单词。
（2）展示激趣。在课堂上多给学生展示的机会，或者讲一个有趣的故事，或者唱一首英文歌曲，都是孩子们喜欢的。小学生一般表现欲强，为了不在学生面前出丑，他们一定会在课后多钻研、多准备，久而久之，既锻炼他们的表演能力，又提高学生的英语水平。
（3）游戏激趣。小学生上课集中注意力的时间不是太长，在课堂上，如果和教学内容结合起来，适当地做做游戏，效果更好。如我在教学go straight， turn left， turn right等询问地点位置的短语时，首先找一名学生，让其他学生指挥并用英语说路线go straight，turn left，turn right，这样的游戏不仅活跃课堂，而且发挥学生无意记忆的作用，培养学生的语言交际能力。
（4）奖励激趣。适当适时地奖励对小学生来说作用是明显的。在课堂上，当学生有好的表现的时候，给予他们精神与物质的奖励很有必要，一次掌声，一朵小红花，一个肯定的眼神，一块糖果，还可以多用“Excellent. You are clever.Great.Well done”等鼓励性语言。这些都会给他们幼小的心灵带来莫大的鼓励，久而久之，他们会更喜欢上英语课，也会更喜欢地投入课堂中。
（5）竞赛激趣。小学生一般都好胜心较强，在课堂上结合教学内容，进行一些竞赛，比如限时背诵、小组合作演出话剧、词语接龙等，学生既感觉新鲜，又能促发他们英语学习的兴趣，掌握较多的词汇量，提升学生的英语水平。
（6）设备激趣。现如今各学校大多配备现代化的教学设备，如投影仪、多媒体计算机等，充分发挥它们拥有的效能，既吸引学生的注意力，调节课堂气氛，又引发学生学习英语的浓厚兴趣。
三、营造学生学习英语的大环境，保持学生英语学习的兴趣
除了在课堂上营造学习英语的良好氛围之外，还要让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都看到和学习英语。比如校园内的标语牌、宣传牌，玩乐场所的器械，教室里的课表、名人名言等，都可以用英汉双语显示，让学生在生活中、玩乐中也能接受英语的熏陶和感染。
小学英语教学作为素质教育的重要组成部分，其地位日渐提升，能否更好地激发和保持小学生的英语学习兴趣，不仅关系到英语课堂是否活跃和教学效果的好坏，更是素质教育成功实施与否的衡量标准之一。作为当代小学英语教师，我们要以发展的眼光看待教学改革，积极应对教学中出现的种种问题，不断调整教学策略，强化教学效果，把学生学习英语的兴趣激发起来，让学生的知识取得、能力发展与兴趣提高和谐统一地结合起来，使小学英语真正成为素质教育的主阵地。
一、当前小学英语教学中存在的问题
1.当前社会，人们对孩子的英语学习还是比较重视的，但是小学英语教学周课时量较少，每周只有三个课时，这远远满足不了英语阅读教学所需要的时间。
2.英语阅读是需要土壤和环境的，但是不管是教师还是家长，特别是家长，大多文化水平较低，英语水平更是不值得一提，不能形成一个对学生学习英语有帮助的氛围。
3.教师教法陈旧，引不起学生的参与兴趣。某些老师还是领读单词、翻译课文的旧一套教学法，枯燥、单调，往往使学生对英语学习望而却步。
4.学生阅读材料较少，阅读兴趣不浓。由于小学生使用英语环境面小、利用频率低、手头资料少、课外补充阅读难以控制，导致学生阅读能力远远没有得到提高，对英语学习缺少兴趣。
二、激发并保持小学生英语阅读兴趣的策略
如何让小学生在一开始接触英语就对英语学习产生兴趣，并一直保持下去，结合当前与教学中存在的问题，我在数十年的英语教学中有如下体会。
1.建立和谐的师生关系。
古人说：“亲其师，信其道。”对小学生来说，这种思想表现得更突出，当他们喜欢这个老师时，他们更喜欢这个老师所教的课程。所以，和自己的学生建立一种新型的、和谐的师生关系就显得尤为重要。要让自己的教育教学充满愛，像爱自己的孩子一样爱自己的学生，当他们生病时，嘘寒问暖；当他们难过时，温言劝慰；当他们欢喜时，分享快乐。
2.让课堂充满乐趣，激发学生兴趣。
英国教育家洛克说：“教员的最大技巧在于集中学生注意力。”小学生刚接触英语学习，有新鲜感，但是这种新鲜感会随着时间、随着学习任务的加大慢慢淡化。所以，得想办法让英语课堂充满乐趣，让学生爱上英语课，爱上英语学习。我在平时的课堂上是这样做的。
（1）激情激趣。让自己的课堂充满激情，感染学生投入课堂之中。教师的语言要尽量抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满悬念，并配以丰富的表情和较夸张的肢体语言，给学生创设充满激情、开放宽松的学习环境。比如在教body部位的单词时，和学生一边指着自己的身体部位一边读单词，很容易学会head，eye，ear，nose，mouth等单词。
（2）展示激趣。在课堂上多给学生展示的机会，或者讲一个有趣的故事，或者唱一首英文歌曲，都是孩子们喜欢的。小学生一般表现欲强，为了不在学生面前出丑，他们一定会在课后多钻研、多准备，久而久之，既锻炼他们的表演能力，又提高学生的英语水平。
（3）游戏激趣。小学生上课集中注意力的时间不是太长，在课堂上，如果和教学内容结合起来，适当地做做游戏，效果更好。如我在教学go straight， turn left， turn right等询问地点位置的短语时，首先找一名学生，让其他学生指挥并用英语说路线go straight，turn left，turn right，这样的游戏不仅活跃课堂，而且发挥学生无意记忆的作用，培养学生的语言交际能力。
（4）奖励激趣。适当适时地奖励对小学生来说作用是明显的。在课堂上，当学生有好的表现的时候，给予他们精神与物质的奖励很有必要，一次掌声，一朵小红花，一个肯定的眼神，一块糖果，还可以多用“Excellent. You are clever.Great.Well done”等鼓励性语言。这些都会给他们幼小的心灵带来莫大的鼓励，久而久之，他们会更喜欢上英语课，也会更喜欢地投入课堂中。
（5）竞赛激趣。小学生一般都好胜心较强，在课堂上结合教学内容，进行一些竞赛，比如限时背诵、小组合作演出话剧、词语接龙等，学生既感觉新鲜，又能促发他们英语学习的兴趣，掌握较多的词汇量，提升学生的英语水平。
（6）设备激趣。现如今各学校大多配备现代化的教学设备，如投影仪、多媒体计算机等，充分发挥它们拥有的效能，既吸引学生的注意力，调节课堂气氛，又引发学生学习英语的浓厚兴趣。
三、营造学生学习英语的大环境，保持学生英语学习的兴趣
除了在课堂上营造学习英语的良好氛围之外，还要让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都看到和学习英语。比如校园内的标语牌、宣传牌，玩乐场所的器械，教室里的课表、名人名言等，都可以用英汉双语显示，让学生在生活中、玩乐中也能接受英语的熏陶和感染。
小学英语教学作为素质教育的重要组成部分，其地位日渐提升，能否更好地激发和保持小学生的英语学习兴趣，不仅关系到英语课堂是否活跃和教学效果的好坏，更是素质教育成功实施与否的衡量标准之一。作为当代小学英语教师，我们要以发展的眼光看待教学改革，积极应对教学中出现的种种问题，不断调整教学策略，强化教学效果，把学生学习英语的兴趣激发起来，让学生的知识取得、能力发展与兴趣提高和谐统一地结合起来，使小学英语真正成为素质教育的主阵地。