【摘 要】
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主持人语 写作是语言输出的重要途径,它能客观反映学生的综合语用能力。但长期以来,传统高中英语写作模式过于重视写作结果,忽视学生参与写作评价的过程,造成学生写作兴趣不高,写作水平停滞不前。 近年来,以移动互联网、大数据、云计算、物联网、新型交互媒体为核心的新一代信息技术在教育中广泛应用,加速了教育信息化过程,“智慧课堂”应运而生,为高中英语写作教学的变革和创新提供了新的思路和条件。智慧课堂是
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主持人语
写作是语言输出的重要途径,它能客观反映学生的综合语用能力。但长期以来,传统高中英语写作模式过于重视写作结果,忽视学生参与写作评价的过程,造成学生写作兴趣不高,写作水平停滞不前。
近年来,以移动互联网、大数据、云计算、物联网、新型交互媒体为核心的新一代信息技术在教育中广泛应用,加速了教育信息化过程,“智慧课堂”应运而生,为高中英语写作教学的变革和创新提供了新的思路和条件。智慧课堂是指在信息技术的支持下,通过变革教学方式和方法,将技术融入课堂教学,构建个性化、智能化、数字化的课堂学习环境,从而有效促进智慧能力培养的新型课堂。
为积极贯彻新课标精神,突破英语写作教学困境,提升学生英语写作素养,我们策划了本期英语写作智慧课堂的专题。英语写作智慧課堂将智能写作批改系统和传统写作教学结合起来,实现写作教学的智能化、实时化、互动化,能够调动学生写作的积极性,提升写作教学的效率。参与本次讨论的有高校专家、中学教研人员,也有来自一线的普通教师,他们长期致力于信息技术运用于英语写作教学的研究与实践。他们有关写作智慧课堂的观点、介绍的做法和经验必将为我们在新时期突破英语写作教学困境,提升学生英语写作素养提供启发和思考。
其他文献
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【摘 要】古典诗词教学在高中语文教学中的地位十分重要。教师不可忽视经典古诗文中所蕴含的美学特质,要发掘并利用经典古诗文中所蕴含的审美因素,唤起学生的审美感知力,培养学生的审美鉴赏力,激发学生的审美想象力,以此丰富古典诗词学习的内涵,增强古典诗词教学的效果。本文简要阐述了高中古典诗词美之所在,并对加强高中古典诗词审美教学提出了自己的建议。 【关键词】审美感知;审美鉴赏;审美想象 【中图分类号】G
[摘要] 目的 探讨宫腔镜冷刀治疗子宫黏膜下肌瘤的临床应用效果。 方法 选择2019年6月至2020年2月在我院行宫腔镜冷刀治疗的子宫黏膜下肌瘤患者30例为观察组,另选择2018年6月至2019年2月在我院行宫腔镜电切术治疗的子宫黏膜下肌瘤患者30例为对照组。比较两组手术时间、术中出血量、膨宫液用量、膨宫液吸收量、围术期及术后不良反应发生情况。 结果 观察组术中出血量、膨宫液用量、膨宫液吸收量均显
這几年,我一直在思考一个问题:怎样的语文课堂才是学生喜欢,能够发挥学生个性与创造力的课堂?正当迷惑彷徨之际,罗杰斯、弗赖伯格的《自由学习》不期而至。在我看来,《自由学习》是一本专门为课堂教学探索者而写的书,读完之后的最大收获是它改变了我的语文课堂教学,让我有了探索自由、愉悦的审美体悟式课堂的勇气。 罗杰斯认为,枯燥、乏味、无聊的课堂主要是由传统、落后的“教育政治学”导致的。具体来说,一是专制的管
【摘 要】阅读是一个综合运用语言知识的过程,是一个进行积极思维活动的过程,也是一种创造性实践的过程。阅读理解水平在很大程度上反映了一个人的语言能力和思维能力,因此提高阅读理解能力,就必须在提高学生语言能力的同时加强对学生思维能力的培养。同样的,培养学生良好的思维品质又会促进阅读理解能力的提高。 【关键词】阅读;思维品质;巧用插图;巧设问题 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编
·主持人语· “家国情怀”是中华优秀传统文化的基本内涵之一,它包括家国同构、共同体意识和仁爱之情;它强调个人修身、重视亲情、心怀天下;它与行孝尽忠、民族精神、爱国主义、乡土观念、天下为公等传统文化有着重要联系。同时,“家国情怀”在增强民族凝聚力、建设幸福家庭、提高公民意识、关心人类命运等方面又有重要的时代价值。《普通高中历史课程标准(2017年版)》将家国情怀列为历史学科五个核心素养之一,认为“
【摘要】整本书阅读教学,通常有三个基本课型:读前导读课,读中推进课,读后提升课。其中,读前导读课的“度”较难把握。读前导读课不仅要激趣,要教给学生恰当的阅读方法,还要紧贴文本,否则,就会失去导读课应有的意义。以《昆虫记》为例,探寻上好读前导读课的基本策略。 【关键词】整本书阅读;导读课;策略 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2020)83-0038
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【摘 要】思维品质是英语学科核心素养的重要内容。英语阅读课作为最主要的语言输入形式,是培养学生思维品质的主要阵地。然而,当前的英语阅读课堂存在教学模式固化,文本理解浅表化,语言知识灌输化,活动设置形式化等问题,严重束缚了学生思维能力的发展。笔者提倡通过多概括文章,多激活思维,多聚焦语言,多转换信息等方式,打开学生思维,锻造思维品质。 【关键词】核心素养;思维能力;英语阅读 【中图分类号】G63
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