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【摘 要】高校體育教研室管理是高等院校体育管理的重要组成部分。体育教研室管理并不是独立存在的，他依赖于各个部门的密切配合。通过多年对高校体育教研室现状分析，采取相应的措施，从而，有效的提高体育教研室管理工作。加强高校体育教研室管理，有利于提高高等院校体育教学的发展。
【关键词】高校；体育教研室；管理
高等学校体育是高等教育重要组成部分，高校的教育质量要以德、智、体全面衡量，体育教育是个不容忽视的方面。增强大学生的体质，提高大学生的健康水平是高校体育的核心目标，而实施这一核心目标的主体是体育教研室的广大体育教师。所以要想使高校体育步入一个崭新的历史阶段，切实解决实际工作中存在的问题就必须加强体育教研室的管理。
体育教研室管理，必须围绕学校体育的总目标：增强全体学生的体质来进行。在这个总目标下，通过体育教学、群体竞赛、课余训练、体育科研等系统的协调作用来实现。并构成了一个有序的、多系列、多层次的管理网络。
上述诸目标，都有各自的地位和作用，即相对独立又相互联系，从而形成了结构和管理上的相关性，以及在实施过程中的相互渗透性和依赖性。如果安排的不好，就有可能发生管理上的紊乱。所以，体育教研室十分重视管理工作中的轻重缓急和排列实施目标的优先次序。
1. 体育教研室现状及存在的问题
1.1 从学院与教学单位来说，其管理问题表现为：学院与教学单位对教研室的功能、目标、研究重视不够.对教研室建设和发展投入的精力、人力、物力不够，对教研室的困难重视和支持不够。
1.2 从体育教研室本身的管理水平来说，其问题表现为：1、专职管理人员太少。2、教研室教师小帮派、小团体现象严重，凝聚力差；3、管理人员的管理水平有待提高；4、教研室没有充分调动教师与员工的积极性，工作缺乏主动性，有散漫、被动、应付工作的心态。如果这些问题得不到解决，学院的体育教学与体育教学管理的发展必然受阻；教师自身的发展也将受到制约。因此，必须重视体育教研室的管理工作.各教职员工也要全身心投入到教学、管理、科研的本职工作中，努力钻研业务，提高专业水平，保证每一位教师能成为本科院校的合格教师，为学院的发展与评估工作做出自己应有的贡献。
2. 提高体育教研室管理的措施
2.1 确定体育教研室管理工作的重点
2.1.1 始终把增强学生体质的管理工作放在首位。
必须指出，学校体育最根本的任务和最重要的功能是提高全体学生的生理机能，增强体质，并不断提高其身体素质。如果这一目标不能实现，学校体育的其他目标，也就不能得到弥补，而且还将影响其他目标的实现。
例如，加强运动队建设，不断提高运动水平，必须建筑在广泛开展群众性体育活动的基础上，这就是普及基础的提高。例外，增强学生体质，对于学生完成学习任务和实现学校的智育、德育方面的目标都具有积极作用。
因此，这一目标应当受到足够的重视。作为职能部门的体育教研室，应该把这一任务始终不移的列为自己管理工作的重点。
2.1.2 把提高教学质量的管理作为学校体育工作的中心。
体育教学管理是完成体育教学的根本保证。一所学校体育教学工作的成效，教学质量的高低，很大程度上取决于这所学校体育教学的管理水平。
体育教学是改善学生身体机构，增强体质，传授体育科学知识和身体锻炼方法最重要的环节；体育教学为培养体育骨干，为开展课外体育活动，运动竞赛创造极为有利条件；体育教学发展有运动才能的学生，以便进行专门性训练提供渠道。
所以有人认为，体育教学是学校一切体育工作的基础和发源地，许多体育工作都离不开体育教学。因此，学校体育以教学为中心，把体育教学管理作为体育教研室工作的重点。
2.2 提高体育教研室教职工的工作热情
2.2.1 合理利用激励方式，充分调动教师、干部、工人的积极性为学生服务
在学校管理工作中，调动教师、员工工作的积极性的方式方法多种多样，作为学校管理者，要从本校的实际出发，潜心对教师、员工积极性心理进行分析，创设良好的工作环境，激发和保持教师、员工工作的积极性，从而提高工作效率，全面提高的教育教学质量。无论采用何种激励方式，体育教研室领导手上一定要有权、有钱，聘、评、奖在工作中表现好的教职工，并可以停聘、不评、扣罚完不成工作任务的教职工。另外，为使教研室的聘、评、奖、罚工作顺利开展，必须建立一整套可量化的、操作性高的绩效考核制度，让聘、评、奖、罚有章可循，有据可查。在鼓励竞争的同时，让参加竞争的教职工有公平合理感；通过建立制度，不但体现管理者的管理思路和要求，也使全体教职工有明确的努力方向和具体奋斗目标。
2.2.2 建立良好协调的人际关系，增强教师的凝聚力
良好的人际关系是指领导与下属的关系。不同的人际关系会引起不同的情绪，体验在体育教研室里，和睦、融合、互尊互敬的关系，让人感到心情舒畅，人与人之间、群体与群体之间就会产生一种吸引力。体育教研室里良好的社会氛围，能激励教职工的正气和工作积极性。集体的力量是无穷的，培养良好的集体气氛，形成良好的干群关系，增强教师的凝聚力，这样，才能更有效地发挥集体的智慧。
2.3 实行民主管理是提高教研室管理的有效途径
2.3.1 广开言路、集思广益，充分尊重每位教师的意见或建议
民主管理的关键是教研室领导在思想上要有民主意识，在管理工作上要有民主作风，不独断独行。对教研室内部重大决策要民主化，如教研室内部诸如评选先进和各类集体科研成果物质奖励的分配，是直接关系到广大教师切身利益的敏感问题，处理此类问题则更应通过集体商量的办法，按工作表现和贡献大小来划分档次。在尊重管理制度、增强透明度，加强双向沟通，共同参与的民主管理的情况下，不仅能避免一些小问题引起矛盾，而且还能充分调动教师的积极性，使教师带着愉快的心情，在宽松的工作环境下。进一步提高工作的效率。
2.3.2 人尽其材、各尽其能，充分发挥每位教师的主导作用
实现民主管理，教研室领导应对每位教师的性格、品质、能力、爱好、特长等有比较深的了解，做到用人所长、人尽其材，使每个教师在教研室都能找到相应的位置，发挥他们的潜力。根据教师的业务水平、教学经验、组织能力，将教研室各项工作化整为零，实行分工、分层次管理。如在教学方面，以各专项为教学单位，指定一名教学经验丰富，有一定号召力的教师负责，具体负责确定本期的教学工作重点，制定教学措施，组织集体备课，进行专题教材教法研究，协调场地器材使用等等。又如在科研方面，安排一位在学术上有定威望的学科带头人负责科研课题，并主持研究等。教研室领导在把握全盘工作的前提下，重点对各项工作进行协调、检查、评价。这种协同分工、优势互补、智能交织的优化组合，极大地提高了教研室工作的整体效益和综合效益。
3. 小结
高校体育教研室管理在现代高校教育事业中起着非常重要的作用。高校体育教研室管理体制的改革与完善，不仅仅是体育教研室教职工的工作任务，还需要校各级领导及其他部门的配合与支持。我们应当在实践中总结、改进并不断提高，使高校体育教研室的管理工作逐步走上制度化、条理化、科学化。
【参考文献】
[1] 李牧.搞好体育教研室管理工作应注意的几个问题[J].上海体育学院学报，1998，22（1）：87-89
[2] 姚荣，陈书毅. 高校体育教研室管理初探[J]. 巢湖学院学报，2003，5（3）：85-87
【关键词】高校；体育教研室；管理
高等学校体育是高等教育重要组成部分，高校的教育质量要以德、智、体全面衡量，体育教育是个不容忽视的方面。增强大学生的体质，提高大学生的健康水平是高校体育的核心目标，而实施这一核心目标的主体是体育教研室的广大体育教师。所以要想使高校体育步入一个崭新的历史阶段，切实解决实际工作中存在的问题就必须加强体育教研室的管理。
体育教研室管理，必须围绕学校体育的总目标：增强全体学生的体质来进行。在这个总目标下，通过体育教学、群体竞赛、课余训练、体育科研等系统的协调作用来实现。并构成了一个有序的、多系列、多层次的管理网络。
上述诸目标，都有各自的地位和作用，即相对独立又相互联系，从而形成了结构和管理上的相关性，以及在实施过程中的相互渗透性和依赖性。如果安排的不好，就有可能发生管理上的紊乱。所以，体育教研室十分重视管理工作中的轻重缓急和排列实施目标的优先次序。
1. 体育教研室现状及存在的问题
1.1 从学院与教学单位来说，其管理问题表现为：学院与教学单位对教研室的功能、目标、研究重视不够.对教研室建设和发展投入的精力、人力、物力不够，对教研室的困难重视和支持不够。
1.2 从体育教研室本身的管理水平来说，其问题表现为：1、专职管理人员太少。2、教研室教师小帮派、小团体现象严重，凝聚力差；3、管理人员的管理水平有待提高；4、教研室没有充分调动教师与员工的积极性，工作缺乏主动性，有散漫、被动、应付工作的心态。如果这些问题得不到解决，学院的体育教学与体育教学管理的发展必然受阻；教师自身的发展也将受到制约。因此，必须重视体育教研室的管理工作.各教职员工也要全身心投入到教学、管理、科研的本职工作中，努力钻研业务，提高专业水平，保证每一位教师能成为本科院校的合格教师，为学院的发展与评估工作做出自己应有的贡献。
2. 提高体育教研室管理的措施
2.1 确定体育教研室管理工作的重点
2.1.1 始终把增强学生体质的管理工作放在首位。
必须指出，学校体育最根本的任务和最重要的功能是提高全体学生的生理机能，增强体质，并不断提高其身体素质。如果这一目标不能实现，学校体育的其他目标，也就不能得到弥补，而且还将影响其他目标的实现。
例如，加强运动队建设，不断提高运动水平，必须建筑在广泛开展群众性体育活动的基础上，这就是普及基础的提高。例外，增强学生体质，对于学生完成学习任务和实现学校的智育、德育方面的目标都具有积极作用。
因此，这一目标应当受到足够的重视。作为职能部门的体育教研室，应该把这一任务始终不移的列为自己管理工作的重点。
2.1.2 把提高教学质量的管理作为学校体育工作的中心。
体育教学管理是完成体育教学的根本保证。一所学校体育教学工作的成效，教学质量的高低，很大程度上取决于这所学校体育教学的管理水平。
体育教学是改善学生身体机构，增强体质，传授体育科学知识和身体锻炼方法最重要的环节；体育教学为培养体育骨干，为开展课外体育活动，运动竞赛创造极为有利条件；体育教学发展有运动才能的学生，以便进行专门性训练提供渠道。
所以有人认为，体育教学是学校一切体育工作的基础和发源地，许多体育工作都离不开体育教学。因此，学校体育以教学为中心，把体育教学管理作为体育教研室工作的重点。
2.2 提高体育教研室教职工的工作热情
2.2.1 合理利用激励方式，充分调动教师、干部、工人的积极性为学生服务
在学校管理工作中，调动教师、员工工作的积极性的方式方法多种多样，作为学校管理者，要从本校的实际出发，潜心对教师、员工积极性心理进行分析，创设良好的工作环境，激发和保持教师、员工工作的积极性，从而提高工作效率，全面提高的教育教学质量。无论采用何种激励方式，体育教研室领导手上一定要有权、有钱，聘、评、奖在工作中表现好的教职工，并可以停聘、不评、扣罚完不成工作任务的教职工。另外，为使教研室的聘、评、奖、罚工作顺利开展，必须建立一整套可量化的、操作性高的绩效考核制度，让聘、评、奖、罚有章可循，有据可查。在鼓励竞争的同时，让参加竞争的教职工有公平合理感；通过建立制度，不但体现管理者的管理思路和要求，也使全体教职工有明确的努力方向和具体奋斗目标。
2.2.2 建立良好协调的人际关系，增强教师的凝聚力
良好的人际关系是指领导与下属的关系。不同的人际关系会引起不同的情绪，体验在体育教研室里，和睦、融合、互尊互敬的关系，让人感到心情舒畅，人与人之间、群体与群体之间就会产生一种吸引力。体育教研室里良好的社会氛围，能激励教职工的正气和工作积极性。集体的力量是无穷的，培养良好的集体气氛，形成良好的干群关系，增强教师的凝聚力，这样，才能更有效地发挥集体的智慧。
2.3 实行民主管理是提高教研室管理的有效途径
2.3.1 广开言路、集思广益，充分尊重每位教师的意见或建议
民主管理的关键是教研室领导在思想上要有民主意识，在管理工作上要有民主作风，不独断独行。对教研室内部重大决策要民主化，如教研室内部诸如评选先进和各类集体科研成果物质奖励的分配，是直接关系到广大教师切身利益的敏感问题，处理此类问题则更应通过集体商量的办法，按工作表现和贡献大小来划分档次。在尊重管理制度、增强透明度，加强双向沟通，共同参与的民主管理的情况下，不仅能避免一些小问题引起矛盾，而且还能充分调动教师的积极性，使教师带着愉快的心情，在宽松的工作环境下。进一步提高工作的效率。
2.3.2 人尽其材、各尽其能，充分发挥每位教师的主导作用
实现民主管理，教研室领导应对每位教师的性格、品质、能力、爱好、特长等有比较深的了解，做到用人所长、人尽其材，使每个教师在教研室都能找到相应的位置，发挥他们的潜力。根据教师的业务水平、教学经验、组织能力，将教研室各项工作化整为零，实行分工、分层次管理。如在教学方面，以各专项为教学单位，指定一名教学经验丰富，有一定号召力的教师负责，具体负责确定本期的教学工作重点，制定教学措施，组织集体备课，进行专题教材教法研究，协调场地器材使用等等。又如在科研方面，安排一位在学术上有定威望的学科带头人负责科研课题，并主持研究等。教研室领导在把握全盘工作的前提下，重点对各项工作进行协调、检查、评价。这种协同分工、优势互补、智能交织的优化组合，极大地提高了教研室工作的整体效益和综合效益。
3. 小结
高校体育教研室管理在现代高校教育事业中起着非常重要的作用。高校体育教研室管理体制的改革与完善，不仅仅是体育教研室教职工的工作任务，还需要校各级领导及其他部门的配合与支持。我们应当在实践中总结、改进并不断提高，使高校体育教研室的管理工作逐步走上制度化、条理化、科学化。
【参考文献】
[1] 李牧.搞好体育教研室管理工作应注意的几个问题[J].上海体育学院学报，1998，22（1）：87-89
[2] 姚荣，陈书毅. 高校体育教研室管理初探[J]. 巢湖学院学报，2003，5（3）：85-87