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班级是学生学习﹑交流﹑活动的重要场所，是使学生成长的摇篮，班主任是这个集体的组织者﹑管理者和引导者。创建一个文明﹑健康﹑上进的班集体，是班主任责无旁贷的重任。班主任工作是最讲究艺术性的工作，那么怎样才能做好班主任工作呢？下面根据多年的班主任工作经历谈一谈自己的看法。
1. 做一个智慧型的班主任
多年来，作为一名班主任，我努力增强自己的责任心，用《学生日常行为规范》严格衡量学生，想以此形成良好的班风、学风。但是，自己总是以一种管束者的姿态面对学生。而教育是用智慧来培育智慧的，智慧型的教师才能培育出智慧型的学生。做班主任也应该作一名智慧型的班主任：
首先，要用自己的人格去影响学生。古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见班主任之“身体力行”对学生行为影响的重要性。为此，我为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响班级、去熏陶学生。
其次，用榜样的力量教育学生。学生对一些事物的认知、对人生价值的思考还有较大的盲点和误区，如何正确引导和校正这样一群孩子的言行，塑造与净化他们的心灵，是班主任必须长期思考的课题。
第三，要用智慧点亮学生的心灯。我国当代著名教育家魏书生老师说：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一颗好心。”要帮助学生“认识自己的内心世界，用自己积极、乐观、实干、豁达、好学的一面，战胜自己消极、悲观、空谈、狭隘、厌学的另一面”；教育学生“通过自己的努力，干好自己的事，为社会的前进贡献自己的力量，这就实现了一个人的生命价值”。 只有点亮学生的心灯，才能激发他们奋斗的热情；只有拥有奋斗的热情，他们才有可能创造奇迹，赢得学习的胜利。
第四，领导学生敢于创新、展现自我。陶行知说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们教导学生要尊师，但教师也应该尊重学生。作为班主任要认识到学生具有不可侵犯、不可伤害的自尊心，要尊重学生的人格，尊重学生的感情，尊重学生的爱好，激发学生敢于创新、敢于展示自我的内在力量。
要引导学生：只要有机会，就要敢于去拼，勇于去展示，因为“爱拼才会赢”！
第五，把学生当成自己的同伴，和学生一同成长。要知道，班主任工作取得的成绩是自身努力的结果，同时也是班内学生积极努力的结果。有位优秀班主任说得好：“我培养了学生， 学生也培养了我。”所以，班主任要平等对待学生，把学生当作事业的同伴，在帮助学生的同时，让学生成为我们成功的助推器，与学生共同成长。
2. 做一个学习型的班主任
时代在变，学生在变，怎样才能适应？唯有学习。作一个学习型的班主任，是大势所趋，也是情勢所逼。那么，怎么才能成为学习型的班主任呢？
首先，向书本学习，向同行学习，向成功的班主任学习。书本是良师，同行是益友，要以一颗谦虚的心、一份虔诚的意，不断学习，把“班级管理”这门知识收入囊中、放入脑中，不断充实自己，不断超越自我，提升教育艺术，体现自己的特色，从而不断提高自己的管理水平。
其次，注重积累，经常反思。作为班主任，都有这样的体会：稍不留神，麻烦就随之而来。有时，可能因为某种原因，在与学生和家长的交流和交往中，走过许多弯路，产生过不少失误，也存在着许多的烦恼和困惑。遇到这种情况要“三思而行”，作一名善于反思的班主任。在反思中才能找出自己存在的问题，在反思中才能积累经验，在反思中才能不断进步。反思是最好的学习方式，而最好的反思积累的形式，就是现在最流行的方式——写博客——写教育叙事，在博客中与更多的同行交流，取长补短，不断地完善自身。
第三，不断提升自己。当代教育家魏书生说过：“班主任工作是一门学问，需要不断地去探索、去研究、去总结。”因此，我们要不断摒弃陈旧的观点，提升研究学生的能力、研究班级组织管理的能力、研究处理学生问题时的应变能力；要及时发现班级存在的问题，并分析问题，找出更好的解决问题的方法。要读懂学生这本书，学生行为的背后，总会有他认定的想法，要试着理解他们。
3. 做一名专业型的班主任
多数老师（包括我）一直把班主任工作作为副业，因此在班主任岗位上就很难取得成效。我们必须转变思想，把班主任工作当作一种事业和专业来做——向专业型转变。在工作中，不能用经验来处理事情，不能只看事情的表面现象，要深入地考虑是否用科学的教育手段来解决问题。现在，社会、学校都十分重视班主任专业化的发展，为班主任专业化发展创设了良好的平台，有什么理由不让自己成长为这一领域中的专业人才呢？我想，只有专业的，才有可能是优秀的。在今后的班主任工作中，我会一如既往，兢兢业业，从一名专业工作者的角度审视自己的工作，力求科学、精细、有效，使自己尽快成为一名合格的专业型的班主任。
1. 做一个智慧型的班主任
多年来，作为一名班主任，我努力增强自己的责任心，用《学生日常行为规范》严格衡量学生，想以此形成良好的班风、学风。但是，自己总是以一种管束者的姿态面对学生。而教育是用智慧来培育智慧的，智慧型的教师才能培育出智慧型的学生。做班主任也应该作一名智慧型的班主任：
首先，要用自己的人格去影响学生。古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见班主任之“身体力行”对学生行为影响的重要性。为此，我为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响班级、去熏陶学生。
其次，用榜样的力量教育学生。学生对一些事物的认知、对人生价值的思考还有较大的盲点和误区，如何正确引导和校正这样一群孩子的言行，塑造与净化他们的心灵，是班主任必须长期思考的课题。
第三，要用智慧点亮学生的心灯。我国当代著名教育家魏书生老师说：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一颗好心。”要帮助学生“认识自己的内心世界，用自己积极、乐观、实干、豁达、好学的一面，战胜自己消极、悲观、空谈、狭隘、厌学的另一面”；教育学生“通过自己的努力，干好自己的事，为社会的前进贡献自己的力量，这就实现了一个人的生命价值”。 只有点亮学生的心灯，才能激发他们奋斗的热情；只有拥有奋斗的热情，他们才有可能创造奇迹，赢得学习的胜利。
第四，领导学生敢于创新、展现自我。陶行知说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们教导学生要尊师，但教师也应该尊重学生。作为班主任要认识到学生具有不可侵犯、不可伤害的自尊心，要尊重学生的人格，尊重学生的感情，尊重学生的爱好，激发学生敢于创新、敢于展示自我的内在力量。
要引导学生：只要有机会，就要敢于去拼，勇于去展示，因为“爱拼才会赢”！
第五，把学生当成自己的同伴，和学生一同成长。要知道，班主任工作取得的成绩是自身努力的结果，同时也是班内学生积极努力的结果。有位优秀班主任说得好：“我培养了学生， 学生也培养了我。”所以，班主任要平等对待学生，把学生当作事业的同伴，在帮助学生的同时，让学生成为我们成功的助推器，与学生共同成长。
2. 做一个学习型的班主任
时代在变，学生在变，怎样才能适应？唯有学习。作一个学习型的班主任，是大势所趋，也是情勢所逼。那么，怎么才能成为学习型的班主任呢？
首先，向书本学习，向同行学习，向成功的班主任学习。书本是良师，同行是益友，要以一颗谦虚的心、一份虔诚的意，不断学习，把“班级管理”这门知识收入囊中、放入脑中，不断充实自己，不断超越自我，提升教育艺术，体现自己的特色，从而不断提高自己的管理水平。
其次，注重积累，经常反思。作为班主任，都有这样的体会：稍不留神，麻烦就随之而来。有时，可能因为某种原因，在与学生和家长的交流和交往中，走过许多弯路，产生过不少失误，也存在着许多的烦恼和困惑。遇到这种情况要“三思而行”，作一名善于反思的班主任。在反思中才能找出自己存在的问题，在反思中才能积累经验，在反思中才能不断进步。反思是最好的学习方式，而最好的反思积累的形式，就是现在最流行的方式——写博客——写教育叙事，在博客中与更多的同行交流，取长补短，不断地完善自身。
第三，不断提升自己。当代教育家魏书生说过：“班主任工作是一门学问，需要不断地去探索、去研究、去总结。”因此，我们要不断摒弃陈旧的观点，提升研究学生的能力、研究班级组织管理的能力、研究处理学生问题时的应变能力；要及时发现班级存在的问题，并分析问题，找出更好的解决问题的方法。要读懂学生这本书，学生行为的背后，总会有他认定的想法，要试着理解他们。
3. 做一名专业型的班主任
多数老师（包括我）一直把班主任工作作为副业，因此在班主任岗位上就很难取得成效。我们必须转变思想，把班主任工作当作一种事业和专业来做——向专业型转变。在工作中，不能用经验来处理事情，不能只看事情的表面现象，要深入地考虑是否用科学的教育手段来解决问题。现在，社会、学校都十分重视班主任专业化的发展，为班主任专业化发展创设了良好的平台，有什么理由不让自己成长为这一领域中的专业人才呢？我想，只有专业的，才有可能是优秀的。在今后的班主任工作中，我会一如既往，兢兢业业，从一名专业工作者的角度审视自己的工作，力求科学、精细、有效，使自己尽快成为一名合格的专业型的班主任。