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“学起于思，思源于疑”，疑问往往是各级思维的开端，创造发明的起点。学生利用已有的知识阅读文章，在阅读中产生疑问，而疑问又促进其进一步思考、探索、解决疑问。这是一个从无疑到有疑，再到无疑的反复循环的思维过程，而且提出问题的质量越高，问题解决得越好，人的思维就越具备创造性。作为一名语文教师该怎样启发帮助学生，积极主动地发现问题，解决问题，提高理解语言和运用语言的能力，从而培养和形成创新思维能力呢？