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摘 要：物理教师在对初中生进行传统教学的过程中，没有针对初中生的自主学习水平进行有效的培养。而新教程改革确非常的重视这部分教学内容，对于物理教师而言，必须要对培养初中生的自主学习水平加以重视，因此物理教师必须把培养初中生的核心素养与关键能力放在教学过程中的首位。文章主要分析了对初中物理核心素养与关键能力的表现能力，促进了初中生的核心素养与关键能力在物理教学过程中的培养与发展。
关键词：物理;核心素养;关键能力
引言：
物理教师在对初中生进行教学时，必须要针对不同初中生接受知识的能力对其实施核心素养教学方法，使初中生可以适应以后的日常生活与工作，更好的适应现在的社会，物理教师应该在日常的学习生活中对初中生进行潜移默化的培养，物理教师应该在日常教学中对初生中进行渗透式教学，使其具备社能够被社会大众接受的必备品格以及关键能力，通过这些手段来培养初中生的核心素养与关键能力。
一、以身作则并且实事求是地对物理知识进行分析
物理教师对初中生进行核心素养培养，必须先让初中生去适应现代社会中要求人才具备终身发展以及社会发展的必备品格与关键能力。教师通过课堂上的实验环节培养初中生运用严谨负责的作风看待与对待身边的人与发生的事，并且实事求是的将其表述出来，这一教学内容使初中生终身收益[1]。因此，物理教师对初中生进行核心素养与关键能力进行培养时，一定要融合课堂上的物理实验一同展开，比如：物理教师对第五章《物态变化》展开教学时，对“融化与凝固”进行探索的过程中，根据实验表明，这时就会发现各种液体的熔点是不同的，物理教师可以在这时必须将这一现象实事求是的与初中生一起对其进行有效的分析，并且一起探究通过实验得出的数据信息共同找出为什么会出现这一现象的答案，绝不可以只是简单的将教材上的内容复述给初中生听，因为物理学属于严禁性较强的自然科学，必须要尊重事实是掌握这门学科的基本素养。
二、提升物理教师的综合素养
物理教师在校任职期间必须要参加学校组织的定期学习，主要目的是为了提升教师的职业素养。这种方法可以有效的提升物理教师的职业道德与职业知识的累计，同时可以更好的新课程改革内容也同时融入到教学中使物理教师可以有的放矢，因此为了有效的提升教学效率以及质量，因此学校可以有针对性的对物理教师进行培训动，提升物理教师钻研教材的能力，在进行授课时可以有效的利用现代化的电子教学设备（如：多媒体）进行辅助教学[2]。调动初中生学习物理知识的积极性;物理教师应该在对教材加以研究，依据现阶段的教学实际状况设计出一套最适合自己学生的教学方案，通过物理教师对自身的综合素养提高的方式，有利于物理教师准确的将物理知识传递给初中生。
三、教学必须要与日常生活相结合
物理学属于自然基础学科之一主要教学内容来源于人们的日常生活，此与同时还要为人们的日常生活进行服务，可以与人们的日常生活实践进行紧密相连。教师在教学时针对对初中生进行引导，使其在了解物理知识的同时还要对所学知识内容进行不断的思考与探索。比如：物理教师为初中生传递第三章《声》的物理知识时，教师可以首先为初中生讲解声的概念与声的传播，物理教师在教学中一定要对初中生进行有效的引导，使初中生掌握什么是声的传播原理，还可以在课堂上引导初中对进行相应的实验，使初中生了解到声在不同物质中的传播速度是不同的，在这一过程中教师应该让初中生进行自主实验，并且引导初中生自己发现这一现象。在课堂上教师还可以让学生拿两个一次性纸杯，再用一根长长的铁丝分别戳穿纸杯的底部，并固定好，让两名学生分别拿着杯子站在教室的两端或者一个站在教室内另一个站在教室外边，与此同时，一个初中生将一次性纸杯子放在耳上，另一个初中生将一次性纸杯至于嘴边讲话，以这种游戏式小实验对学生进行教学可以提升初中生的学习物理知识的欲望，在进行实验的同时，为初中生打开物理学的智慧之门，在游戏与实验中学习物理知识，可以使初中生主动的学习物理知识，主动的接受物理靠近物理对物理知识。因此，物理教师一定要牢牢抓住这样的机会，引导并且鼓励初中学生对物理知识进行有效的探索，在這一过程中可以有效的提升初中生物理核心素养与关键能力，使初中生将来步入社会后，能够成为一名综合型人才，更好的为我国社会主义发展做出自己的一份贡献。
结束语：
物理教师在对初中生进行教学时，一定要遵循国家颁布的新教程改革内容。在物理教学中增加核心素养与关键能力的培养，主要体现在培养初中生的良好学习习惯上，可以有效的提升其个人素养，有助于增强初中生适当社会发展的能力。为此物理教师一定要依据学生的个人接受知识的能力与教学的实际情况有效的结合在一起，在传递物理知识的同时对学生进行核心素养与关键能力的培养。
参考文献：
[1]叶兵，孙德生. 初中物理核心素养与关键能力的研究及测评实践[J]. 物理教学，2017，39（12）：39-43.
[2]李宝银. 初中物理核心素养与关键能力的研究——对“实验探究”教学的建议[J]. 湖南中学物理，2018，33（12）：47-49.
关键词：物理;核心素养;关键能力
引言：
物理教师在对初中生进行教学时，必须要针对不同初中生接受知识的能力对其实施核心素养教学方法，使初中生可以适应以后的日常生活与工作，更好的适应现在的社会，物理教师应该在日常的学习生活中对初中生进行潜移默化的培养，物理教师应该在日常教学中对初生中进行渗透式教学，使其具备社能够被社会大众接受的必备品格以及关键能力，通过这些手段来培养初中生的核心素养与关键能力。
一、以身作则并且实事求是地对物理知识进行分析
物理教师对初中生进行核心素养培养，必须先让初中生去适应现代社会中要求人才具备终身发展以及社会发展的必备品格与关键能力。教师通过课堂上的实验环节培养初中生运用严谨负责的作风看待与对待身边的人与发生的事，并且实事求是的将其表述出来，这一教学内容使初中生终身收益[1]。因此，物理教师对初中生进行核心素养与关键能力进行培养时，一定要融合课堂上的物理实验一同展开，比如：物理教师对第五章《物态变化》展开教学时，对“融化与凝固”进行探索的过程中，根据实验表明，这时就会发现各种液体的熔点是不同的，物理教师可以在这时必须将这一现象实事求是的与初中生一起对其进行有效的分析，并且一起探究通过实验得出的数据信息共同找出为什么会出现这一现象的答案，绝不可以只是简单的将教材上的内容复述给初中生听，因为物理学属于严禁性较强的自然科学，必须要尊重事实是掌握这门学科的基本素养。
二、提升物理教师的综合素养
物理教师在校任职期间必须要参加学校组织的定期学习，主要目的是为了提升教师的职业素养。这种方法可以有效的提升物理教师的职业道德与职业知识的累计，同时可以更好的新课程改革内容也同时融入到教学中使物理教师可以有的放矢，因此为了有效的提升教学效率以及质量，因此学校可以有针对性的对物理教师进行培训动，提升物理教师钻研教材的能力，在进行授课时可以有效的利用现代化的电子教学设备（如：多媒体）进行辅助教学[2]。调动初中生学习物理知识的积极性;物理教师应该在对教材加以研究，依据现阶段的教学实际状况设计出一套最适合自己学生的教学方案，通过物理教师对自身的综合素养提高的方式，有利于物理教师准确的将物理知识传递给初中生。
三、教学必须要与日常生活相结合
物理学属于自然基础学科之一主要教学内容来源于人们的日常生活，此与同时还要为人们的日常生活进行服务，可以与人们的日常生活实践进行紧密相连。教师在教学时针对对初中生进行引导，使其在了解物理知识的同时还要对所学知识内容进行不断的思考与探索。比如：物理教师为初中生传递第三章《声》的物理知识时，教师可以首先为初中生讲解声的概念与声的传播，物理教师在教学中一定要对初中生进行有效的引导，使初中生掌握什么是声的传播原理，还可以在课堂上引导初中对进行相应的实验，使初中生了解到声在不同物质中的传播速度是不同的，在这一过程中教师应该让初中生进行自主实验，并且引导初中生自己发现这一现象。在课堂上教师还可以让学生拿两个一次性纸杯，再用一根长长的铁丝分别戳穿纸杯的底部，并固定好，让两名学生分别拿着杯子站在教室的两端或者一个站在教室内另一个站在教室外边，与此同时，一个初中生将一次性纸杯子放在耳上，另一个初中生将一次性纸杯至于嘴边讲话，以这种游戏式小实验对学生进行教学可以提升初中生的学习物理知识的欲望，在进行实验的同时，为初中生打开物理学的智慧之门，在游戏与实验中学习物理知识，可以使初中生主动的学习物理知识，主动的接受物理靠近物理对物理知识。因此，物理教师一定要牢牢抓住这样的机会，引导并且鼓励初中学生对物理知识进行有效的探索，在這一过程中可以有效的提升初中生物理核心素养与关键能力，使初中生将来步入社会后，能够成为一名综合型人才，更好的为我国社会主义发展做出自己的一份贡献。
结束语：
物理教师在对初中生进行教学时，一定要遵循国家颁布的新教程改革内容。在物理教学中增加核心素养与关键能力的培养，主要体现在培养初中生的良好学习习惯上，可以有效的提升其个人素养，有助于增强初中生适当社会发展的能力。为此物理教师一定要依据学生的个人接受知识的能力与教学的实际情况有效的结合在一起，在传递物理知识的同时对学生进行核心素养与关键能力的培养。
参考文献：
[1]叶兵，孙德生. 初中物理核心素养与关键能力的研究及测评实践[J]. 物理教学，2017，39（12）：39-43.
[2]李宝银. 初中物理核心素养与关键能力的研究——对“实验探究”教学的建议[J]. 湖南中学物理，2018，33（12）：47-49.