浅谈物理课堂教学中的“序”、“度”、“量”

来源 :亚太教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ztgu8p
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  素质教育的主阵地,主战场在课堂,实施素质教育必须抓住课堂教学这个关键。如何提高物理课堂教学效率是我们不断追求的目标,在实际教学中我发现,若教师在物理教学中善于把握教学的“序”、“度”、“量”,对于提高课堂教学的有效性,高效性是是大有裨益的。下面谈谈自己的几点感受。
  一、善于处理物理教学中的“序”。这里的“序”是主要是指课堂教学中的顺序以及对教材的处理
  1.善于创新课堂教学顺序。教师课堂上先上先教什么,后教什么,不能够千篇一律,一成不变,也不一定按部就班。而是在坚持由简单到复杂的原则上,尊重学生的认知特点,根据课堂教学的目标,灵活调整课堂教学顺序,学习目标中先学那一条,后学那一条,是教学顺序设计的核心问题。要以学生的基础为教学起点,切不可将新内容与原有的基础相割裂。实践表明,教师善于创新课堂教学顺序,能有效发挥教学手段的调节作用,能有效提高课堂教学效率。
  2.灵活运用教材与教参。教材是基本的课程资源,新课标要求教师要灵活、合理地运用教材,而不是“教”教材。课堂教学的主要内容是教材内容。但课堂教学内容又不能局限于教材内容。教师要根据具体的学生,具体的环境,因地、因人制宜,合理有效地整合开发教材,适当调整教材顺序。如:学习《透镜.》时,可将“生活中透镜”与“探究凸透镜成像规律”这两节内容交换一下。在掌握了凸透镜成像规律的基础上,再来认识生活中的透镜效果也许会好的多。教师在使用新教材的过程中,应全面了解教材内容的结构框架,在对教材充分研究的基础上,联系本班学生的实际情况,打破原来教材的知识框架,适当调整教材的先后顺序,对教材内容进行合理的整合,加强知识间的逻辑性,以及由简到难的合理性。同时教师要跳出教参的定式思维框架,如:对教学课时的划分、习题的选编等,教师都要有自己独立的研究安排。不要唯《教师用书》是从。
  二、准确把握教学中的“度”
  1.设计好课堂教学各环节的“度”。教师的课堂教学各环节要根据学情安排适当,特别要把握好教学节奏的快慢、教学内容的详略、教学的信度与效度、教师的亲和度、对学生提问的度,以达到课堂教学的和谐统一。
  2.教师介入要适度。新课标强调让学生自己通过的体验、感知、实践、参与和交流,来理解和形成知识。学生的问题、困惑、见解、感受等都是教学的生长点,是学生自己探究的切入点,在学生交流并探究结果的过程中,教师应该做的就是倾听和引导,通过认真倾听和引导,来辨别不同学生的悟性和理解力,发现他们的偏差、疑惑。通过引导,让学生利用观察、发现和归纳等学习方式,形成有效的学习策略。对于教师的引导,要做到适时、谨慎、有效。整个指导过程要控制讲话的时间,把更多的时间留给学生,并且要掌握好介入指导的时间,介入过早,会阻碍学生自主发现,同时也会剥夺学生尝试错误和从教训中学习的机会。学生自主学习的程度如何,教师把握介入度的合宜性怎样,是教师实现有效课堂的关键。
  3.把握好教学内容的深度和广度。教材是依据课程标准系统地阐述学科内容的课程资源,是教学内容的具体化,也是教与学的依据。因此,要把握好教学中的度,就必须对教材进行深入的研究。但在实践中,对教学内容深度广度的把握上却存在着两种比较激化的倾向:①深度上,对认知教学目标的学习水平把握不准确,对学生的实际水平估计过高,只着眼于成绩好的学生,忽视中下水平的学生,在教学中往往把简单应用的知识点提高到综合应用,严重造成班上学生成绩的两极分化。②广度上,有的教师把知识范围任意扩大了。在目前使用的初中物理教材与过去相比,许多内容已经删除掉了,有的老师还在给学生补充。
  三、合理安排教学中的“量”
  1.课堂教学的容量要适中。合适的课堂教学容量是有效教学的保证,课堂教学容量过小,学生就有了玩小动作、开小差的机会,尤其是优生吃不饱,能力得不到提升;课堂内容过多,学生对知识根本来不及梳理、巩固,也难以掌握本节课的知识,吃的都是:“半生不熟的夹生饭”,长此下去,必然会加大差生面。所以课堂教学容量应该具有辩证性、合理性,要科学安排,合理调整,切忌贪多求快,欲速不达。课堂教学容量安排应考虑学生的年龄、心里特点和新课程标准的要求,应充分注意以下几点:一是整体把握新课标的知识点具体分布。心中有了数,教学起来就会得心应手,随心所欲;二是弄清每课、每单元的重点、难点。有了明确的教学目标,主攻就有了明确的方向,就可以做到事半功倍;三是明了各相关单元,各课时知识的衔接与过度,避免重复,以在有限的时间里获得尽可能多的效益;四是要符合学情。一般而言,以大多数学生的水平为基准,偏高偏低的学生又能兼顾,这样,整堂课就能调动所有学生的积极性了,也就有利于全体学生发展目标的实现。
  2.作业要精。学生的作业练习是巩固课堂知识的重要途径,是提高课堂教学效果的重要环节,是发展学生能力的重要手段。但教师对学生作业的安排不能贪多求全,不能盲目重复练习,重要布置要做到适量、适度、有典型性和代表性。这样,学生在完成“精”度作业的过程中,不仅针对自己的学习特点能够更好地巩固所学的知识,也能养成“日积月累、温故知新”的好习惯。
  总之,在物理教学中要善于注重对教学中的“序”、“度”、“量”的研究。将它与高效课堂研究相结合,二者会更加相得益彰,取得更好的教学效果。
  (作者单位:四川省阆中市扶农中心学校)
其他文献
RoadRunner是网页数据抽取的一项重要技术,文章对RoadRunner的匹配算法ACME的基本原理进行了详细分析,具有很好的借鉴作用。
利用VC++制作的拿硬币小游戏,对拿硬币游戏进行了系统分析和总结。游戏界面分3个区域:用户操作区域、游戏过程中的信息显示区域、分数显示区域。测试时性能良好,所有功能模块都
费里波·马里涅蒂(1876-1944)是20世纪初意大利未来主义运动的奠基人,一个激进的无政府主义者、诗人.他的思想不仅引发了未来主义运动,还直接影响了现代版式设计的发展,
培养和提高领导干部的战略思维能力是新世纪现代化建设事业对各级领导干部提出的迫切要求。领导干部要培养战略思维能力必须加强哲学修养,提高辩证思维能力;努力拓展知识面,用丰
摘 要:就战争根源论而言,罗素将战争根源归结为人性,而杜威和蒙台梭利更偏重于将其归为社会因素。三者都批判西方传统专制主义教育理念而提倡民主主义教育理念。对于和平教育途径论而言,三者都推崇面向儿童和成人的全面和平教育理念,并提出了比较完善的和平教育原则。  关键词:罗素;杜威;蒙台梭利;和平教育;战争根源  中图分类号:G44文献标志码:A文章编号:2095-9214(2016)11-0291-01
摘要:本文以教学实践为基础探讨了少数民族学生在概率论与数理统计教学中所涉及的问题,主要就如何精心设计教学内容,教学方法,更新教学手段等几个方面入手提出了本课程教学改革的建议和措施,从而更好的提高教学效率,激发少数民族学生的兴趣,培养学生应用相关知识解决实际问题的能力。  关键词:少数民族学生;概率论与数理统计;教学改革  中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:2095-9214(2015)0
钢围堰是桥梁深水基础作业中最常用的围堰方案之一.文章以巴中至达州高速公路某特大桥深水基础作业为例,介绍了钢围堰的施工工艺和流程,对施工、设计人员在桥梁深水基础施工
教育改革的进程正在积极的推进,培养创造能力强、综合素质高,适应未来发展的人才培养战略已经确定.如何实现这一目标,是摆在教育工作者面前的重要任务,除了需要一个正确的指
阐述了MAPGIS使用过程中遇到的若干问题,分析并提出了相应的解决方案。指出通过该智能软件系统在工作实践中的运用,可提高工作效率。
基于桥梁博士3.1.0软件,对某三跨变截面连续箱梁桥进行杆系有限元分析,对施工阶段的主梁正应力进行分析,结果表明桥梁博士杆系有限元有效地模拟了施工阶段,主梁正应力满足规