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摘 要：学位论文的研究模式对于学位论文的结构具有决定性的影响。文章总结出选题研究、命题研究、项目研究和成果研究四种可行的论文研究模式。学位论文的研究模式研究对学生选择正确的模式、避开错误模式具有较强的指导作用。
关键词：学位论文;项目研究模式;选题研究模式;命题研究模式;成果研究模式
中图分类号：G643
文献标识码：A
有很多研究生在完成必要的课程学习之后，甚至之前，就跟着导师一起做课题，恭喜你，你是幸福的。因為，有了课题，其目标和时限都很明确，你就可以“大干快上”了，在完成课题任务的前提下，你的论文基本不用发愁了，出于论文的完备性要求，导师还可能将你的成果与别人的成果进行一番调剂，以保证论文逻辑完备性，即所谓学位论文的“项目研究模式”。
导师在没有安排明确的研究课题时，就会给学生们一些基本参考资料，并要求其撰写读书笔记，并自行扩展阅读。如果能在阅读中发现可以作为学位论文的论题时，可在此基础上自己发挥，即所谓“选题研究模式”;如果发现的问题不足以成为学位论文的论题，或者根本就没有发现什么学术论题，为了学生能够按时毕业，导师会给学生们一个足以能够成为相应学位论文的论题，即所谓“命题研究模式”。
还有一种常见的情况是很多同等学历的研究生是带着成果来学习的，因此，成果在前、论文在后，即所谓“成果研究模式”。
1.选题研究模式
选题研究模式也称选题作文。选题作文通常有以下三个阶段，其中，后两个阶段是一个循环往复的过程：①由导师给出概略的方向，或由学生自己选定在实践中发现的问题，并与导师协商确定一个概略的方向。②由学生自己大量收集和阅读有关资料，并将这些资料加以筛选、分类、归纳，形成初步的学术论题。③检验这个论题的必要性与可行性，并与导师协商，是否可以进入下一阶段的研究，如果存在缺陷，继续补充国内外研究现状、修正论题描述，如果该论题别人已经解决，或者论题无法成型，则更换论题。
2.命题研究模式
命题研究模式也称命题作文，命题作文也有以下三个步骤：①由导师先给出一个足以满足相应学位的、初步的问题描述。②然后由学生调研国内外研究现状，不断地与导师沟通，消化、修正，并形成论题。③同选题作文模式。这种模式的形成有以下几种情况：一是学生在大量阅读国内外研究现状的文章后，仍然抽象不出与相应学位相匹配的论题，而时间又不允许的情况下，通常由导师给定;二是导师的研究方向已经非常明确，可直接给定。
3.项目研究模式
项目研究模式也称项目作文。项目作文通常是学生跟着导师先做项目，等项目完成，或者完成某个阶段以后，再从项目中提取一部分，并以此为基础完成论文的一种模式。通常一个项目是由多个研究生和研究人员完成的，因此，可能要形成多篇论文。在这种情况下：①由导师分配、调整项目成果，当然是以研究生的工作为基础的。②学生在此成果基础上，抽象出研究论题，并与导师协商，如果论文的逻辑完备，则进入下一阶段工作，如果不完备，则重复前一步骤。③选用和补充国内外研究现状，明确论文的论题。这种模式也是目前被广泛采用的一种模式。
例如：假设有甲、乙两个同届学生共同完成参与了“××信息系统课题·通用接口部分”的研究，由于论题狭小，难以划分出两个既相对独立，又各自完备的论题，而两人又必须完成相应的学位论文。分配的结果：甲同学的论文为《××信息系统统一接口研究》，主要介绍统一接口的需求分析与总体设计;而乙同学的论文为《××信息系统统一接口关键技术研究》，并将甲同学的论文内容浓缩成第二章，由于注明了是两个人共同研究的成果，且不是论文的主要创新点，不能视为抄袭行为，第三、四、五章分别介绍一项关键技术。乙同学如果没有第二章的说明，则成为一个论文集，无法形成一个整体的逻辑。
4.成果研究模式
成果研究模式即按现有成果，或在现有成果基础上稍加改进后，再撰写论文的一种模式。由于前提是成果主体已经完成，这种模式相对来说研究的意味弱了一点，但写作技巧强了一些。与项目研究模式相比较，其难点在于：①从成果抽象出一个学术论题，这对于学生是一件困难的事，但对于导师来讲，应当是一个基本功。②根据抽象出的学术论题做一些补缺研究工作，这一点对于学生来讲并不难。③补充相关成果的国内外研究现状，这一点对于许多人来说是困难的，一方面是学生不熟悉该部分的要求，另一方面纯粹是为了论文形式需要，主观上不愿意。
不论采用哪一种模式，对国内外研究现状的研究都是不可缺少的，并且是多次反复循环的。在论题明确以前的资料收集是比较宽泛的，因为研究论题是在现实问题与国内外研究现状的反复对比研究中产生的，而在明确论题以后，撰写论文时，国内外研究现状就相对窄得多，与研究论题无关，或与之相联不太紧密的内容在撰写时就被舍去了，这一点有很多学生不习惯，认为这是无效工作，其实这是正常的。
在《对清华大学42篇工程硕士论文的评价与分析》一文中提出了：研究论文、研究报告、设计报告和软件报告等选题类型（其概念与本文的研究模式大体相当），并给出了相应的论文质量评估因素。除了研究型论文与传统的论文一致性较好外，其余的三种，在过去都不能作为获得学位的依据，但自1997年国家正式设立工程硕士专业学位以来，其已经成为合法的模式。
必须提醒读者的是：以下两种模式是工程硕士专业学位的专用模式，非工程硕士专业学位的学生，通常不能采用此类模式。
1.研究报告式
从论文审查反馈的结果情况来看，有很多非工程硕士专业学位的学生论文分数低甚至不能通过的原因在于论文的撰写风格。研究报告的重点不在于过程，而在于结果，而论文的重点在于从某个“论”的过程得到结果。论文的核心在于“论”，而“论”的起点就是明确“论”的题目。没有“论”，或者“论”得不很充分的论文自然不是好的学位论文，甚至是不及格的学位论文。
但工程专业硕士学位的学生可以以研究报告形式提交论文，这为学生们节省了大量的时间。
2.设计报告式
与研究报告类似，设计报告在强调设计整体水平的同时，注重其对于后续工艺的清晰程度。
设计报告通常需要配以产品全部或部分，这也是工程硕士的特别要求。如果是一个软件产品，通常需要完整的文档。如果是一个实体产品，则需要设计图纸等逻辑要件。这一种模式充分体现了“工程”特征。
论文研究模式主要有选题研究、命题研究、项目研究和成果研究四种类型，选题研究是由学生自己确定论题的模式，命题研究是导师给定论题的模式，项目研究是导师根据学生在项目中的贡献情况分配论题，成果研究是根据已有成果确定论题的模式。此外，工程硕士专业学位专用的模式有研究报告式和设计报告式，即分别以研究报告和设计报告替代论文的一种模式。
[1]李 想，吴建明，陈 翔.装备维修保障管理信息系统的统一接口设计[J].科学技术与工程，2008（3）.
[2]王建荣.工程硕士培养新模式研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估版），2005（Z2）.
关键词：学位论文;项目研究模式;选题研究模式;命题研究模式;成果研究模式
中图分类号：G643
文献标识码：A
一、引言
有很多研究生在完成必要的课程学习之后，甚至之前，就跟着导师一起做课题，恭喜你，你是幸福的。因為，有了课题，其目标和时限都很明确，你就可以“大干快上”了，在完成课题任务的前提下，你的论文基本不用发愁了，出于论文的完备性要求，导师还可能将你的成果与别人的成果进行一番调剂，以保证论文逻辑完备性，即所谓学位论文的“项目研究模式”。
导师在没有安排明确的研究课题时，就会给学生们一些基本参考资料，并要求其撰写读书笔记，并自行扩展阅读。如果能在阅读中发现可以作为学位论文的论题时，可在此基础上自己发挥，即所谓“选题研究模式”;如果发现的问题不足以成为学位论文的论题，或者根本就没有发现什么学术论题，为了学生能够按时毕业，导师会给学生们一个足以能够成为相应学位论文的论题，即所谓“命题研究模式”。
还有一种常见的情况是很多同等学历的研究生是带着成果来学习的，因此，成果在前、论文在后，即所谓“成果研究模式”。
二、论文研究模式
1.选题研究模式
选题研究模式也称选题作文。选题作文通常有以下三个阶段，其中，后两个阶段是一个循环往复的过程：①由导师给出概略的方向，或由学生自己选定在实践中发现的问题，并与导师协商确定一个概略的方向。②由学生自己大量收集和阅读有关资料，并将这些资料加以筛选、分类、归纳，形成初步的学术论题。③检验这个论题的必要性与可行性，并与导师协商，是否可以进入下一阶段的研究，如果存在缺陷，继续补充国内外研究现状、修正论题描述，如果该论题别人已经解决，或者论题无法成型，则更换论题。
2.命题研究模式
命题研究模式也称命题作文，命题作文也有以下三个步骤：①由导师先给出一个足以满足相应学位的、初步的问题描述。②然后由学生调研国内外研究现状，不断地与导师沟通，消化、修正，并形成论题。③同选题作文模式。这种模式的形成有以下几种情况：一是学生在大量阅读国内外研究现状的文章后，仍然抽象不出与相应学位相匹配的论题，而时间又不允许的情况下，通常由导师给定;二是导师的研究方向已经非常明确，可直接给定。
3.项目研究模式
项目研究模式也称项目作文。项目作文通常是学生跟着导师先做项目，等项目完成，或者完成某个阶段以后，再从项目中提取一部分，并以此为基础完成论文的一种模式。通常一个项目是由多个研究生和研究人员完成的，因此，可能要形成多篇论文。在这种情况下：①由导师分配、调整项目成果，当然是以研究生的工作为基础的。②学生在此成果基础上，抽象出研究论题，并与导师协商，如果论文的逻辑完备，则进入下一阶段工作，如果不完备，则重复前一步骤。③选用和补充国内外研究现状，明确论文的论题。这种模式也是目前被广泛采用的一种模式。
例如：假设有甲、乙两个同届学生共同完成参与了“××信息系统课题·通用接口部分”的研究，由于论题狭小，难以划分出两个既相对独立，又各自完备的论题，而两人又必须完成相应的学位论文。分配的结果：甲同学的论文为《××信息系统统一接口研究》，主要介绍统一接口的需求分析与总体设计;而乙同学的论文为《××信息系统统一接口关键技术研究》，并将甲同学的论文内容浓缩成第二章，由于注明了是两个人共同研究的成果，且不是论文的主要创新点，不能视为抄袭行为，第三、四、五章分别介绍一项关键技术。乙同学如果没有第二章的说明，则成为一个论文集，无法形成一个整体的逻辑。
4.成果研究模式
成果研究模式即按现有成果，或在现有成果基础上稍加改进后，再撰写论文的一种模式。由于前提是成果主体已经完成，这种模式相对来说研究的意味弱了一点，但写作技巧强了一些。与项目研究模式相比较，其难点在于：①从成果抽象出一个学术论题，这对于学生是一件困难的事，但对于导师来讲，应当是一个基本功。②根据抽象出的学术论题做一些补缺研究工作，这一点对于学生来讲并不难。③补充相关成果的国内外研究现状，这一点对于许多人来说是困难的，一方面是学生不熟悉该部分的要求，另一方面纯粹是为了论文形式需要，主观上不愿意。
不论采用哪一种模式，对国内外研究现状的研究都是不可缺少的，并且是多次反复循环的。在论题明确以前的资料收集是比较宽泛的，因为研究论题是在现实问题与国内外研究现状的反复对比研究中产生的，而在明确论题以后，撰写论文时，国内外研究现状就相对窄得多，与研究论题无关，或与之相联不太紧密的内容在撰写时就被舍去了，这一点有很多学生不习惯，认为这是无效工作，其实这是正常的。
三、工程硕士专用模式
在《对清华大学42篇工程硕士论文的评价与分析》一文中提出了：研究论文、研究报告、设计报告和软件报告等选题类型（其概念与本文的研究模式大体相当），并给出了相应的论文质量评估因素。除了研究型论文与传统的论文一致性较好外，其余的三种，在过去都不能作为获得学位的依据，但自1997年国家正式设立工程硕士专业学位以来，其已经成为合法的模式。
必须提醒读者的是：以下两种模式是工程硕士专业学位的专用模式，非工程硕士专业学位的学生，通常不能采用此类模式。
1.研究报告式
从论文审查反馈的结果情况来看，有很多非工程硕士专业学位的学生论文分数低甚至不能通过的原因在于论文的撰写风格。研究报告的重点不在于过程，而在于结果，而论文的重点在于从某个“论”的过程得到结果。论文的核心在于“论”，而“论”的起点就是明确“论”的题目。没有“论”，或者“论”得不很充分的论文自然不是好的学位论文，甚至是不及格的学位论文。
但工程专业硕士学位的学生可以以研究报告形式提交论文，这为学生们节省了大量的时间。
2.设计报告式
与研究报告类似，设计报告在强调设计整体水平的同时，注重其对于后续工艺的清晰程度。
设计报告通常需要配以产品全部或部分，这也是工程硕士的特别要求。如果是一个软件产品，通常需要完整的文档。如果是一个实体产品，则需要设计图纸等逻辑要件。这一种模式充分体现了“工程”特征。
四、结论
论文研究模式主要有选题研究、命题研究、项目研究和成果研究四种类型，选题研究是由学生自己确定论题的模式，命题研究是导师给定论题的模式，项目研究是导师根据学生在项目中的贡献情况分配论题，成果研究是根据已有成果确定论题的模式。此外，工程硕士专业学位专用的模式有研究报告式和设计报告式，即分别以研究报告和设计报告替代论文的一种模式。
参考文献：
[1]李 想，吴建明，陈 翔.装备维修保障管理信息系统的统一接口设计[J].科学技术与工程，2008（3）.
[2]王建荣.工程硕士培养新模式研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估版），2005（Z2）.