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中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）35-0221-02
当今世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。世界范围内的综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。现代科学技术的主要标志是信息技术。而社会生活的信息化和经济活动的全球化使得外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。而小学阶段是学生学习英语的最佳时期，要把握好这一阶段的教学，首先必须抓好课堂教学，课堂教学是教学的主要组成部分，让学生少走弯路，必须提高课堂教学的效率，教师发挥最大的潜力，让学生多动口、动手，向课堂四十分钟要质量。那么，应该如何提高小学英语课堂教学的效率呢？笔者结合自己的教学经验和实践，认为在教学中必须注意以下几个方面。
一、建立融洽的师生关系，创建良好的学习氛围
在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，主动而愉快地学习。而良好课堂氛围的构建，关键在于建立融洽的师生关系。首先，教师要摆正自己的位置，转变自己的角色，放下教师权威的架子，做学生的知音和朋友，尊重每一位学生，使每一位学生都有展现自己才华的机会，愉快地投入到英语学习中；其次，教师要把和蔼的笑容带进课堂，时时把鼓励性的话语送给学生，从而保护学生的自尊心，增强其自信心，促使其敢想、敢说，勇于创新。
二、加强学习和研究，提升教师的专业素质和教学技能
1.提升理论水平。我们的许多教学决策都是以相关的科学理论为基础的。教师通过对有关教育教学理论的学习，能更准确地把握小学英语课的性质、目标、任务、要求，将这些同语言的本质、学习的本质、交际的本质、教育的本质全面而深刻地联系起来。只有理论提高了，对教学中的热点问题才有深刻的认识，才会真正投身于教育教学改革中去，才会积极主动地尝试新的教学方法。
2.提高教学技能。提高英语课堂教学效率，教师必须具有较熟练的专业技能、较强的思维能力和驾御课堂的能力。这种能力的基础在于教师的素质、整体修养。教师除了具有传统意义上的教学技能之外，对素材（资源）的开发能力越来越受到重视，教师要做生活中的有心人，平时要多观察、多思考，善于把生活中的、身边的资源转化到课堂上来，从而使我们课堂更具生活化、趣味化。
三、运用现代教学媒体，提高课堂教学效率
“要使外语教学上一个新的台阶，我们的教学研究和实践必须转向创造一个让每个学生产生驱动力的环境和尽可能施展才能的机会”，而现代教学媒体在英语教学中的广泛应用为学生学习英语营造了一个开放式的环境，可以大大提高课堂的教学效率。因为教学媒体可以改变我们传统的教学模式，可以充分发挥学生在课堂上的主体性。通过声音、图像、视频、网页等一系列的教学资源，把传统的教师说、学生听的模式完全打破，将大量的知识信息以一种独特的方式呈现给学生，从而使学生感到新鲜有趣，积极地投入到课堂学习中去。
四、让学生养成良好的英语学习习惯，提高学习效率
俗话说得好，好的习惯让人终生受益，同样，好的习惯也可以提高学生的学习效率，使我们的英语教学事半功倍。
1.课前预习的习惯。由于课堂教学时间只有40分种，为了更好地利用它，教师要让学生课前预习。虽然小学阶段的教学内容通常都是几个单词和几句对话，语法知识不多，看起来很简单，但是教师要想在40分钟之内，让大部分的学生灵活的运用，是很困难的。预习时，教师要学生先听录音，接着跟录音读，然后翻看单词表，理解单词和句子的意思，对不懂的问题，在课前向老师提出。课堂上教师可以对大多学生提出的语言点进行集中讲解，有目的地进行集中练习，通过这种方法分解教学任务，集中解决教学难点，就会大大节省课堂教学时间，教师便有更多的时间进行知识拓展。
2.上课做笔记的习惯。俗语说，好的开端是成功的一半。学生做好了课前预习，这意味着课已经成功了一半，但上课还是成功的关键。课堂效率是否得到提高，课堂教学是否有很高的成效就看课堂的表现了。教师从接班开始就要让学生养成上课做笔记的习惯，要求学生人手一枝红笔，在教师授课和评讲时，在容易出错的地方用红笔划下划线，经常出现的语法点和固定搭配做简单记号。课堂上充分调动学生的眼、耳、口各器官，做到手到、心到、口到。既能杜绝学生分散注意力，又能加深知识在学生脑海的印象。
3.课后复习的習惯。许多学生一下课就赶着完成作业。在这种情况下，教师应指导学生把课堂所学内容认真的复习一次，课堂上所做的笔记再三领悟，直到教师所讲授的内容自我感觉领悟透了，才动笔按时按量完成教师布置的作业。教师发下作业后，有错的地方，要及时用红笔在旁边改正；定期不定期地复习以前的知识，降低遗忘率，并设一本错题集，把错的题目再做一次，从而提高习题效率。当一个单元的知识学完后，教师应让学生对本单元的知识点进行归纳小结、背诵，使学过的知识系统化、条理化。小学生良好的英语学习习惯一旦形成，就会变成他们学习英语的巨大动力，从而大大提高英语课堂的教学效率。
总之，提高小学英语课堂教学效率是一个长期、复杂的过程，只要我们根据实际情况，结合有用、有效的教学理念，多反思、探索，改进方法，积累经验，长期不懈地努力下去，就一定能提高小学英语教学效率。
当今世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。世界范围内的综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。现代科学技术的主要标志是信息技术。而社会生活的信息化和经济活动的全球化使得外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。而小学阶段是学生学习英语的最佳时期，要把握好这一阶段的教学，首先必须抓好课堂教学，课堂教学是教学的主要组成部分，让学生少走弯路，必须提高课堂教学的效率，教师发挥最大的潜力，让学生多动口、动手，向课堂四十分钟要质量。那么，应该如何提高小学英语课堂教学的效率呢？笔者结合自己的教学经验和实践，认为在教学中必须注意以下几个方面。
一、建立融洽的师生关系，创建良好的学习氛围
在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，主动而愉快地学习。而良好课堂氛围的构建，关键在于建立融洽的师生关系。首先，教师要摆正自己的位置，转变自己的角色，放下教师权威的架子，做学生的知音和朋友，尊重每一位学生，使每一位学生都有展现自己才华的机会，愉快地投入到英语学习中；其次，教师要把和蔼的笑容带进课堂，时时把鼓励性的话语送给学生，从而保护学生的自尊心，增强其自信心，促使其敢想、敢说，勇于创新。
二、加强学习和研究，提升教师的专业素质和教学技能
1.提升理论水平。我们的许多教学决策都是以相关的科学理论为基础的。教师通过对有关教育教学理论的学习，能更准确地把握小学英语课的性质、目标、任务、要求，将这些同语言的本质、学习的本质、交际的本质、教育的本质全面而深刻地联系起来。只有理论提高了，对教学中的热点问题才有深刻的认识，才会真正投身于教育教学改革中去，才会积极主动地尝试新的教学方法。
2.提高教学技能。提高英语课堂教学效率，教师必须具有较熟练的专业技能、较强的思维能力和驾御课堂的能力。这种能力的基础在于教师的素质、整体修养。教师除了具有传统意义上的教学技能之外，对素材（资源）的开发能力越来越受到重视，教师要做生活中的有心人，平时要多观察、多思考，善于把生活中的、身边的资源转化到课堂上来，从而使我们课堂更具生活化、趣味化。
三、运用现代教学媒体，提高课堂教学效率
“要使外语教学上一个新的台阶，我们的教学研究和实践必须转向创造一个让每个学生产生驱动力的环境和尽可能施展才能的机会”，而现代教学媒体在英语教学中的广泛应用为学生学习英语营造了一个开放式的环境，可以大大提高课堂的教学效率。因为教学媒体可以改变我们传统的教学模式，可以充分发挥学生在课堂上的主体性。通过声音、图像、视频、网页等一系列的教学资源，把传统的教师说、学生听的模式完全打破，将大量的知识信息以一种独特的方式呈现给学生，从而使学生感到新鲜有趣，积极地投入到课堂学习中去。
四、让学生养成良好的英语学习习惯，提高学习效率
俗话说得好，好的习惯让人终生受益，同样，好的习惯也可以提高学生的学习效率，使我们的英语教学事半功倍。
1.课前预习的习惯。由于课堂教学时间只有40分种，为了更好地利用它，教师要让学生课前预习。虽然小学阶段的教学内容通常都是几个单词和几句对话，语法知识不多，看起来很简单，但是教师要想在40分钟之内，让大部分的学生灵活的运用，是很困难的。预习时，教师要学生先听录音，接着跟录音读，然后翻看单词表，理解单词和句子的意思，对不懂的问题，在课前向老师提出。课堂上教师可以对大多学生提出的语言点进行集中讲解，有目的地进行集中练习，通过这种方法分解教学任务，集中解决教学难点，就会大大节省课堂教学时间，教师便有更多的时间进行知识拓展。
2.上课做笔记的习惯。俗语说，好的开端是成功的一半。学生做好了课前预习，这意味着课已经成功了一半，但上课还是成功的关键。课堂效率是否得到提高，课堂教学是否有很高的成效就看课堂的表现了。教师从接班开始就要让学生养成上课做笔记的习惯，要求学生人手一枝红笔，在教师授课和评讲时，在容易出错的地方用红笔划下划线，经常出现的语法点和固定搭配做简单记号。课堂上充分调动学生的眼、耳、口各器官，做到手到、心到、口到。既能杜绝学生分散注意力，又能加深知识在学生脑海的印象。
3.课后复习的習惯。许多学生一下课就赶着完成作业。在这种情况下，教师应指导学生把课堂所学内容认真的复习一次，课堂上所做的笔记再三领悟，直到教师所讲授的内容自我感觉领悟透了，才动笔按时按量完成教师布置的作业。教师发下作业后，有错的地方，要及时用红笔在旁边改正；定期不定期地复习以前的知识，降低遗忘率，并设一本错题集，把错的题目再做一次，从而提高习题效率。当一个单元的知识学完后，教师应让学生对本单元的知识点进行归纳小结、背诵，使学过的知识系统化、条理化。小学生良好的英语学习习惯一旦形成，就会变成他们学习英语的巨大动力，从而大大提高英语课堂的教学效率。
总之，提高小学英语课堂教学效率是一个长期、复杂的过程，只要我们根据实际情况，结合有用、有效的教学理念，多反思、探索，改进方法，积累经验，长期不懈地努力下去，就一定能提高小学英语教学效率。