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摘要：在过去的初中数学课堂中，往往是老师一个人唱独角戏，将所教章节的全部知识点单方面的灌输给学生們，课后通过布置大量的题目来巩固知识点。这种做法完全是将学生们放在被动的地位中，忽略发挥学生们学习的主观能动性，而新课改下的初中数学教学方法讲究的是充分发挥学生们学习数学的主观能动性来达到改进和创新初中数学教学的目的。本文首先从新课改下初中数学教学方法的改革和创新的意义，然后客观辨析了新课改中初中数学教学方法改革与创新的问题，最后就如何解决新课改中初中数学教学方法改革与创新中出现的问题提出相应的对策。
关键字：刍议新课改;初中数学;教学方法;改革与创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
改革和创新无疑需要素质高的数学教师们，只有当老师们做好示范作用，学生们才会纷纷效仿。所以，老师们在教学的过程中，一定要避免“灌输式”的教学手段。而成功改革和创新的初中数学课堂能够很好地帮助学生们形成优秀的数学计算、推理、分析能力，对学生们往后数学的深入学习奠定了坚实的基础。
1.新课改下初中数学教学方法改革和创新的意义
（一）.将数学学习从理论知识变成科学实践、深化了数学的内在价值
新课改后的数学课程一个显著的特点就是其实践性越来越强，过去传统的数学课堂中老师们十分注重理论知识的传授，而忽略了数学本身也是一种解决问题的工具，数学知识只有在生活中应用起来，才会使得学生们的印象更加地深刻。比如：初中老师们在教学生们计算银行利息的时候就可以通过倍数倍乘这种运算方式让学生们更加地熟悉银行利息的操作系统，这不仅仅普及了学生们的常识，还让学生们在学习数学的过程中感受到数学的强大魅力和价值。
（二）.激发学生们学习数学的兴趣、实现趣味化数学课堂
俗话说：兴趣是人们学习中最好的老师。当学生们对数学产生浓厚的兴趣的时候，他们自然而然就会更加主动积极地学习数学。而作为初中的数学老师们，改革和创新后的数学课堂能够很好地引发学生们学习数学的兴趣，比如：教师们在教授分式这一课程的时候，可以先提问学生们“你们认为的分式应该长什么样子呢？大家可以积极讨论一下，然后我们随机地请一部分同学们来回答一下这个问题。”这种提问的教学方式能够很好地活跃课堂的氛围，比起原先教师们唱独角戏形式的课堂，提问式的教学方式无疑是一次改革和创新的课堂教学模式。
2.新课改下初中数学教学方法在改革和创新过程中存在的问题
（一）. 教学手段过时老套、教学理念与时代脱轨、教学效果不佳
很多刚入职的年轻数学教师们大多没有受过专门的职业培训，他们都是在实习期间通过学习和仿照优秀骨干教师的课程来进行教学的，年轻教师们在教学过程中缺乏一定的创新意识，只知道循规蹈矩地生搬硬套这些优秀骨干教师的教学手段和教学理念。虽然那些高龄骨干教师们的教学手段和教学理念在他们那个年代是先进的，但是随着时代的快速发展，大龄教师们的教学理念和教学手段慢慢地与时代脱轨。比如：在现代化的数学课堂中，数学老师们可以将传统板书和多媒体教学相结合，在教学的过程中避免全程板书或者全程多媒体，这样只会让数学的教学效果越来越差。
（二）.数学课堂脱离现实生活、学生缺少创新的思维能力
数学源自生活，生活中处处隐藏着数学。然而很多数学教师们在教学的过程中往往会脱离现实生活，只是重复机械地讲解枯燥无味的数学知识。数学老师们在教《三角形》这一章节的时候，可以引导初中生们去发现和认识生活中出现的三角形，比如：三角板、三角形的头饰、三角形的布等等，只有让初中生们积极主动地发现生活中的数学，才能让初中生们爱上数学。否则，数学课堂只会越来越脱离现实生活，初中生们的思维也不会具有创新的能力。
三.新课改下初中数学教学方法改革和创新的策略
（一）.营造良好的学习氛围、鼓励学生们自主学习
良好的学习氛围和学习环境能够促使初中学生们更加投入地去学习数学，教师们通过正确和规范的引导能够让初中生们在全新的学习环境中更好地适应改革和创新后的数学学习课堂，让学生在良好活跃的课堂氛围中发现数学之美，这种良好轻松的学习氛围能够很好地帮助学生们发挥学习的主观能动性。同时，学生们在这种良好的学习环境下能够积极主动地去和老师们交流和请教，有利于形成和谐稳定的师生关系。
（二）.数学教师们要善于利用多媒体技术，激发学生们学习数学的兴趣
俗话说：“兴趣是学生们学习的最佳动力。”所以，教师们在初中的数学课堂中要合理地使用现代化多媒体的教学方法，通过多媒体这一手段，把枯燥无味的数学知识转变成活灵活现的图文解析，通过给予学生们视觉上的冲击使得学生们的记忆更加深刻。由于视频、图案、音频等等新兴的教学手段的丰富性和新颖性，初中生们的注意力会更加的集中，让原本厌恶数学、上课注意力不集中的学生们也能够接纳数学并且自主勇敢地解决一系列的数学难题。
（三）.教师们要将数学教学结合生活实际，让学生们在实际中应用数学
在实际的数学教学中，教师们要给学生们植入这样的一个理念：数学无处不在。让学生们从思想上认识到数学是可以应用于实际生活的并且知识到都是从生活中被逐一的提炼。这样数学教师们就可以纠正有些学生们的错误观点，即认为学习数学是一件枯燥困难的事情。所以，教师们在实际数学教学过程中要将数学教学实际化，比如：学生们玩的跳房子、制作对称的银杏叶卡片等等游戏。
结束语：
数学教师们要时刻遵守新课改的要求，结合课堂实际的教学进度和教学成果，针对每一位学生展开具体的解决方案。在课余时间，数学老师们可以布置一些与学生们生活息息相关的数学题目，让学生们把数学融于生活之中，使得学生们认识到数学不仅仅是枯燥无味的理论知识，还是一种充满生活趣味的应用工具。在这个过程中，学生们才能更全面细致地认识数学，体会到数学之美，从而做到“经世致用”，同时也为我国的数学事业源源不断地输送大量的应用型数学人才，不断促进我国数学教育事业的高速发展。
参考文献
[1].朱燕敏.数学创思活动课程的教学实践与思考——《黄金分割——探寻数学之美》的教学设计与感悟.[J].数学教学，2020（12）：12.
[2].张思辉.刍议迁移理论在初中数学中的应用.[J].中学数学教学参考，2021（09）：33.
[3].李雪纯.基于新课标的数学建模教学初探——以“停车距离问题”为例.[J].中学教研，2021（02）：25.
关键字：刍议新课改;初中数学;教学方法;改革与创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
改革和创新无疑需要素质高的数学教师们，只有当老师们做好示范作用，学生们才会纷纷效仿。所以，老师们在教学的过程中，一定要避免“灌输式”的教学手段。而成功改革和创新的初中数学课堂能够很好地帮助学生们形成优秀的数学计算、推理、分析能力，对学生们往后数学的深入学习奠定了坚实的基础。
1.新课改下初中数学教学方法改革和创新的意义
（一）.将数学学习从理论知识变成科学实践、深化了数学的内在价值
新课改后的数学课程一个显著的特点就是其实践性越来越强，过去传统的数学课堂中老师们十分注重理论知识的传授，而忽略了数学本身也是一种解决问题的工具，数学知识只有在生活中应用起来，才会使得学生们的印象更加地深刻。比如：初中老师们在教学生们计算银行利息的时候就可以通过倍数倍乘这种运算方式让学生们更加地熟悉银行利息的操作系统，这不仅仅普及了学生们的常识，还让学生们在学习数学的过程中感受到数学的强大魅力和价值。
（二）.激发学生们学习数学的兴趣、实现趣味化数学课堂
俗话说：兴趣是人们学习中最好的老师。当学生们对数学产生浓厚的兴趣的时候，他们自然而然就会更加主动积极地学习数学。而作为初中的数学老师们，改革和创新后的数学课堂能够很好地引发学生们学习数学的兴趣，比如：教师们在教授分式这一课程的时候，可以先提问学生们“你们认为的分式应该长什么样子呢？大家可以积极讨论一下，然后我们随机地请一部分同学们来回答一下这个问题。”这种提问的教学方式能够很好地活跃课堂的氛围，比起原先教师们唱独角戏形式的课堂，提问式的教学方式无疑是一次改革和创新的课堂教学模式。
2.新课改下初中数学教学方法在改革和创新过程中存在的问题
（一）. 教学手段过时老套、教学理念与时代脱轨、教学效果不佳
很多刚入职的年轻数学教师们大多没有受过专门的职业培训，他们都是在实习期间通过学习和仿照优秀骨干教师的课程来进行教学的，年轻教师们在教学过程中缺乏一定的创新意识，只知道循规蹈矩地生搬硬套这些优秀骨干教师的教学手段和教学理念。虽然那些高龄骨干教师们的教学手段和教学理念在他们那个年代是先进的，但是随着时代的快速发展，大龄教师们的教学理念和教学手段慢慢地与时代脱轨。比如：在现代化的数学课堂中，数学老师们可以将传统板书和多媒体教学相结合，在教学的过程中避免全程板书或者全程多媒体，这样只会让数学的教学效果越来越差。
（二）.数学课堂脱离现实生活、学生缺少创新的思维能力
数学源自生活，生活中处处隐藏着数学。然而很多数学教师们在教学的过程中往往会脱离现实生活，只是重复机械地讲解枯燥无味的数学知识。数学老师们在教《三角形》这一章节的时候，可以引导初中生们去发现和认识生活中出现的三角形，比如：三角板、三角形的头饰、三角形的布等等，只有让初中生们积极主动地发现生活中的数学，才能让初中生们爱上数学。否则，数学课堂只会越来越脱离现实生活，初中生们的思维也不会具有创新的能力。
三.新课改下初中数学教学方法改革和创新的策略
（一）.营造良好的学习氛围、鼓励学生们自主学习
良好的学习氛围和学习环境能够促使初中学生们更加投入地去学习数学，教师们通过正确和规范的引导能够让初中生们在全新的学习环境中更好地适应改革和创新后的数学学习课堂，让学生在良好活跃的课堂氛围中发现数学之美，这种良好轻松的学习氛围能够很好地帮助学生们发挥学习的主观能动性。同时，学生们在这种良好的学习环境下能够积极主动地去和老师们交流和请教，有利于形成和谐稳定的师生关系。
（二）.数学教师们要善于利用多媒体技术，激发学生们学习数学的兴趣
俗话说：“兴趣是学生们学习的最佳动力。”所以，教师们在初中的数学课堂中要合理地使用现代化多媒体的教学方法，通过多媒体这一手段，把枯燥无味的数学知识转变成活灵活现的图文解析，通过给予学生们视觉上的冲击使得学生们的记忆更加深刻。由于视频、图案、音频等等新兴的教学手段的丰富性和新颖性，初中生们的注意力会更加的集中，让原本厌恶数学、上课注意力不集中的学生们也能够接纳数学并且自主勇敢地解决一系列的数学难题。
（三）.教师们要将数学教学结合生活实际，让学生们在实际中应用数学
在实际的数学教学中，教师们要给学生们植入这样的一个理念：数学无处不在。让学生们从思想上认识到数学是可以应用于实际生活的并且知识到都是从生活中被逐一的提炼。这样数学教师们就可以纠正有些学生们的错误观点，即认为学习数学是一件枯燥困难的事情。所以，教师们在实际数学教学过程中要将数学教学实际化，比如：学生们玩的跳房子、制作对称的银杏叶卡片等等游戏。
结束语：
数学教师们要时刻遵守新课改的要求，结合课堂实际的教学进度和教学成果，针对每一位学生展开具体的解决方案。在课余时间，数学老师们可以布置一些与学生们生活息息相关的数学题目，让学生们把数学融于生活之中，使得学生们认识到数学不仅仅是枯燥无味的理论知识，还是一种充满生活趣味的应用工具。在这个过程中，学生们才能更全面细致地认识数学，体会到数学之美，从而做到“经世致用”，同时也为我国的数学事业源源不断地输送大量的应用型数学人才，不断促进我国数学教育事业的高速发展。
参考文献
[1].朱燕敏.数学创思活动课程的教学实践与思考——《黄金分割——探寻数学之美》的教学设计与感悟.[J].数学教学，2020（12）：12.
[2].张思辉.刍议迁移理论在初中数学中的应用.[J].中学数学教学参考，2021（09）：33.
[3].李雪纯.基于新课标的数学建模教学初探——以“停车距离问题”为例.[J].中学教研，2021（02）：25.