在教学改革日益深入的今天，要上好初中政治课不是一件容易的事，特别是在农村中学。突出表现在，课改要求课堂上师生互动、生生互动，强调学生主动参与学习。但是农村初中生由于条件的限制，加上年龄小、阅历浅、见识少，思想认识水平较低，总是配合不了教师的教学工作，启而不发，导而不动。几经失败后，一些教师看教学任务完成不了，进度上不去，又怕学生考不好，于是知难而退，回到了传统的老路。这种穿新鞋走老路的现象在目前较为普遍。笔者根据自己的教学实践，认为要改变这种现状，使政治课真正受学生欢迎，教师应该做到以下几个方面。
　　一、与时俱进，不断学习，充实和更新自己的知识体系
　　“学高为师，身正为范。”教师具备精湛的专业知识是教育学生的前提。因为只有教师具备了精湛的专业知识才能解决教学过程中的问题，解决学生学习过程中遇到的问题，满足学生对知识的求知欲望。但教师的专业知识需要与时俱进，因为随着时代的发展，教师除了具备原有的专业知识外，还要不断补充新的知识。而政治学科的特点更要求教师及时了解国内国际的最新时事，对本学科知识有全面系统的掌握，能够准确预见本学科的发展方向，了解本学科的最新成果。这样才能站在更高的层次上把握教材，在知识的传授上做到深入浅出，运用自如。此外，教师还要学习与自己本专业相关及相邻的学科知识。一直有“政史不分家”“文政不分”的说法，这就要求政治教师还要有历史、文学方面的知识。这些知识来自日常积累，需要教师不断地阅读相关书籍，从而使自己的知识水平得到提升。所以教师唯有与时俱进，不断学习，充实和更新自己的知识体系，才能在课堂上应用自如，深得学生的喜爱。
　　二、关心学生，融洽师生关系，使学生“爱屋及乌”
　　从中学生的年龄特点来看，如果学生喜欢某位教师，自然会对该教师所讲的课表现出浓厚的兴趣；如果学生不喜欢，甚至害怕这位教师，想要他们对这位教师所授的课感兴趣是很困难的。教育心理学也告诉我们，融洽的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。可见，要上好政治课，必须在教学中培养学生对教师的亲切感，融洽师生关系。政治课与其他学科不同，它理论性、概念性强，学生大都不喜欢，因此必须首先要让学生喜欢你并由此“爱屋及乌”，乐于听你的课。教师要和学生建立深厚的感情，使学生爱上政治课。而多数农村学生因为父母长期在外地工作，自己与祖辈生活，父母的关爱相对缺少，故性格比较内向，这就更需要教师多给学生一些人文关怀，使师生之间的情感更加融洽。教师应该经常利用课前、课上、课后、课外时间与学生多沟通，时时在学习生活中关心他们。通过与学生的接触、交往，了解学生的思想动态、兴趣爱好、学习和生活情况，征求他们对教师教学的意见、建议和要求，和他们谈一些共同关心、共同感兴趣的话题，尽力帮助他们解决学习、生活中遇到的各种问题。这样，既容易缩短师生之间的距离，增进彼此的亲近感和信赖；也容易对症下药，投其所好，激发学生的求知欲望。教师发自内心的关心会使学生深深地感到一份温馨，一份情意，从而形成和谐融洽的师生关系，为上好政治课、实现教与学的良性循环创造有利的情感条件。
　　三、激发学生学习兴趣，充分调动学生学习政治的积极性和主动性
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。” 有了兴趣，才能充分调动学生学习政治的积极性和主动性，才能变被动的“要我学”为自觉的“我要学”。要使学生对政治课产生兴趣，教师必须将实际教学与社会生活、社会现象和学生思想实际相联系，使教学生动活泼及形象化。教师在教学中举例时，要针对学生对国内外发生的重大事件比较关心的特点，结合教学内容，有选择性地联系学生普遍关心的社会问题和身边的人和事。这对保持学生听、学、思的兴趣十分重要，也可以克服学生因地域的差异、知识视野的狭窄而造成对知识、概念、观点的理解上的困难。同时，使学生感到政治课上的理论知识真的能解决现实生活中的很多问题，从而使他们对这门学科产生浓厚的兴趣。当然，教师选用的材料，要注意因地制宜，因人而异，应更多地选用农村生活中的材料，才能引起农村学生的更多共鸣。
　　四、探索有效教学方法，搞好教学各个环节
　　在教学改革日益深入的今天，作为政治教师要认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，大胆地进行各种新的尝试。现在的农村初中生知识面、信息量虽都不如城市学生，但也有其自主意识，思维亦日益成熟，若再把他们看作无知孩童，随意支配，不仅不能激发其学习兴趣，反而会引起他们反感。所以，作为教师应探索有效的教学方法，如有趣导入新课、举例贴近生活、联系时事政治、话语诙谐幽默、授课形式多样、做到学科整合、运用现代化教学手段等方法。还要在课堂上给学生留点时间、空间和自由，充分发挥学生的主观能动性，集思广益，使学生成为课堂的主人。
　　在教学工作上，教师要注意把备课、授课、作业（练习）布置及批阅、辅导（解难释疑）、复习、测试及讲评等各个环节做好。备课方面，要严格按照课程要求，认真钻研教材、教纲，熟悉教材及其指导思想，积极参加集体备课，做到授课胸中有“书”，并尽量使用现代化手段，制作好课件。授课方面，要在教学中采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。作业（练习）布置及批改方面，要做到给学生精练而不是多练，严格要求学生独立完成作业，认真细致地批阅学生作业，及时收发。当然，布置学生做的作业，教师自己要先做一遍，尽量做到不出现错题、偏题、模棱两可的题目。同时要收集学生作业（练习）中出现的错误，跟踪到作业（练习）中去，使得作业（练习）成为拓展知识、训练思维、培养能力的重要组成部分。辅导（解难释疑）方面，要充分利用辅导课、自习课和课余时间进行辅导，帮学生解难释疑。当然，辅导必须面对全体学生，注重学生学习习惯、学习方法的研究和指导，对那些学习有困难的学生要耐心地辅导，千万不能放任不管。通过辅导，能提高后进生的学习兴趣，增强他们的自信心，这样更有利于全面提高教学质量。复习方面，学生的学习离不开复习，所以要强调及时复习，教师也要做到及时帮学生复习，以巩固其所学知识。测试及讲评方面，每学完一课或一个单元，应进行测试及讲评，以便能及时查漏补缺。
　　总之，作为农村初中的政治教师要充分考虑到农村学生的特点，注意因地制宜，因人而异，坚持不懈地努力，大胆地进行新的尝试，这样才能使政治教学行之有效，提高农村政治课堂教学的质量。
　　（责任编辑袁妮）