【摘 要】
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生态话语分析是从语言学的角度分析话语的生态取向。以及物性和作格性为理论,结合定性和定量分析对大学英语教材中的教育语篇进行生态话语分析。实证研究表明及物分析和作格分析相互协作可更好地揭示过程小句的生态属性,量化分析显示教育语篇中有益性话语所占比例较少,生态教育意义并不显著。因此,教育语篇应提高文本有益性话语的占比,以增强人们的生态责任感。
【基金项目】
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山西大学商务学院2020年度校级科研基金项目“生态语言学视域下大学英语教材的评估研究——以《全新版大学进阶英语(综合教程)》为例”(2020023),山西省高校外语教学与研究专项课题“大学英语课程思政跨文化路径研究”(SSKLYY2020053)。
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生态话语分析是从语言学的角度分析话语的生态取向。以及物性和作格性为理论,结合定性和定量分析对大学英语教材中的教育语篇进行生态话语分析。实证研究表明及物分析和作格分析相互协作可更好地揭示过程小句的生态属性,量化分析显示教育语篇中有益性话语所占比例较少,生态教育意义并不显著。因此,教育语篇应提高文本有益性话语的占比,以增强人们的生态责任感。
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