【摘 要】
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【摘要】实验教学是物理课程中的重要内容，是提升学生物理素养和思維的重要方式。教师需要优化物理实验教学，以学科核心素养为中心引导学生在探索问题、设计实验、动手实践的过程中提升学习能力。而仿真实验可以利用计算机和相关软件，模拟真实的实验情境，可以发挥重要的作用。本文就仿真实验教学在高中物理实验中的应用价值进行了分析，探索了应用策略。 【关键词】高中物理 实验教学 仿真实验教学 作用 【中图分
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【摘要】实验教学是物理课程中的重要内容，是提升学生物理素养和思維的重要方式。教师需要优化物理实验教学，以学科核心素养为中心引导学生在探索问题、设计实验、动手实践的过程中提升学习能力。而仿真实验可以利用计算机和相关软件，模拟真实的实验情境，可以发挥重要的作用。本文就仿真实验教学在高中物理实验中的应用价值进行了分析，探索了应用策略。
【关键词】高中物理
其他文献
【摘要】自我效能感是指一个个体对自己是否有能力完成某一行为而进行的推测与判断。自我效能感的提出者班杜拉指出影响自我效能感的因素主要有以下方面：成绩经验;替代经验;想象经验;口头说服;生理唤起;情绪状态。由此看来，教师期望对高中生数学自我效能感有一定的影响。教师的期望一方面对高中生的数学学习起到口头说服的作用，另一方面也会影响高中生的想象经验和情绪状态。 【關键词】教师期望 高中生 自我效能感
【摘要】高中阶段的学生正处于青春时期，这时正是他们走向社会的关键点，非常需要家庭和学校的帮助和引导，促使学生走向正确的人生道路，树立正确的价值观。在实际情况中，对高中学生的德育教育不仅学校有重要责任，也非常需要家庭的付出和关心，让学生在成长过程中得到健康快乐地成长。本文将就实际情况谈谈德育渗透过程中家校共建的有效运用，并结合高中物理课堂德育渗透分析其应用策略。 【关键词】家校共建 高中德育 物理
【摘要】数学一旦离开了生活，将变成没有灵魂和魅力的数学。数学在生活中是应用型的学科，在日常的学习和生活中，要学会运用数学知识来解决生活中的问题。高中数学难度较大且要学习的内容众多，学生对于数学往往是苦不堪言。为帮助学生更好地学习数学，本文从生活方式、生活素材和生活场景三个方面来帮助学生学习高中数学，旨在于提高学生对高中数学的认识和学习。 【关键词】高中数学 生活化 教学 很少学生会灵活地把数学
【摘要】在新课改的目前趋势下，初中德育教育日益受到师生的全面重视。学生德育措施若要得到有效的推进，则需要依靠德育融入语文课堂的举措。教师在初中语文课上应当注重初中生的人文素养与道德素养培育，将语文课堂作为重要的初中生德育媒介。具体在实施初中语文德育的全过程中，教师有必要结合语文课改的宗旨思路，增强语文德育的成效性。 【关键词】新课改 初中语文德育 实践要点 初中语文德育的本质在于德育教育全面融
【摘要】随着社会的发展，信息技术日渐成为影响人们衣食住行的技术，作用于各行各业。信息技术是指在信息科学的基本原理和方法的指导下扩展人类信息功能的技术。初中生对于信息技术，已经有了基础的感知，但大多还欠缺系统知识的学习。为了使初中生掌握信息技术知识，相关的教育需要进一步的提升。目前，初中生的信息技术课程亟待改进，利用游戏化教学提高学生学习兴趣成为教学关注的焦点。本文立足于初中信息技术教学，探讨如何利
【摘要】“互联网 ”时代改变了传统的教育方式，对教育领域产生了极为深刻的影响。通过大数据智能化能有效分析学生学习情况，做到精准实施学生的课后作业布置。本文主要对基于大数据智能化处理的作业布置做了重点阐述，以供参考。 【关键词】“互联网 ”时代 大数据 智能化 作业布置 【中图分类号】G632.4【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-183-01 引言 随着时
【摘要】教育方面的机智程度可以直接表现出老师在教学中所体现出的艺术价值，从而凸显出教师的专业水平。在对于初中生的语文教学当中，老师可以恰如其分的利用机智来对于课堂中所发生的事情进行巧妙地化解，这也在一定程度上活跃了课堂的气氛。 【关键词】初中生语文 课堂教育 机智运用策略 【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-054-01 引言：课堂是一个
【摘要】在新课改大背景下，高中生需要掌握的高中历史知识点越来越多。新高考下提出的高中历史教学要求也不断增加，教师应该及时改进教学的策略，努力提高历史教学的有效性。如何在新课程高考下提高高中历史教学的有效性是教师值得关注的问题。笔者将结合实际教学经验，分析新课程高考下高中历史教学有效性的策略，希望能够促进教学质量的发展。 【关键词】新课程 高考历史 教学有效性 策略 【中图分类号】G633
【摘要】地理核心素养的培养是我国中学地理教育的重要目标，智慧课堂是信息时代的产物。本文以初中地理《撒哈拉以南非洲》一课为例，通过智慧课堂的课例实践，让学生体验解决问题的过程，调动并发挥学生的学习积极性，体现学生为主体、教师为主导的教学理念，促进学生地理核心素养的培养。 【关键词】核心素养 智慧课堂 地理 一、问题的提出 中学地理教学应该以提升学生的地理核心素养为目标展开。地理核心素养是地理学
【摘要】在进行高中历史教学的过程中，教师不仅需要做好对学生历史知识的传授，还需要让学生学会正确的判断历史，历史作为一门学科十分具有教育意义，通过良好的历史课堂教学，能够使学生实现对历史知识的收获，获得素养、意识等方面的提升，使学生的个性和发展能够更加全面。随着社会及企业对人才品德和素养所提出的需求，需要将素养作为在校生培养的重点。因此，本文从核心素养的角度，对高中生在历史学科中的学习情况进行了研究