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摘 要：隨着经济社会的快速发展，家庭中的独生子女增多，孩子们在家备受宠爱，导致他们的劳动观念淡薄，影响了他们的发展。在课程改革的影响下，劳动教育备受重视。且在我国素质教育中要求将小学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义接班人，可见劳动教育的重要性。教育工作者应该在小学时期对学生进行更好的劳动教育，帮助学生树立劳动观念、养成良好的劳动习惯，只有这样，学生们才能获得独立的精神和能力，才能在以后的生活中有所作为。
关键词：教育新时代;小学生;劳动教育
小学阶段是学生的养成教育阶段，更是培养习惯、塑造品质的黄金时期。培养小学生的劳动习惯、劳动技能以及劳动观念，对于小学生主体性的发展和创造能力的培养具有重要的意义。在小学教育教学过程中，教育工作者要创新劳动教育的方法，改革劳动教育的思路，培养小学生热爱劳动的品质，提升学生劳动知识的含量，实现他们独立生活和生活自理能力的提升。
一、教育新时代下小学生劳动教育的意义
（一）培养学生道德品质
小学生们参加到劳动中，实现劳动创造，能让他们懂得劳动光荣、幸福要通过劳动来创造的观念，促使他们热爱劳动人民，珍惜劳动人民的成果，有利于形成良好的道德品质。
（二）有利于发展小学生的智力
学生参与劳动有助于促进他们的健康成长。通过劳动，小学生的双手更加灵巧，思维更加敏捷，心智更加成熟。劳动培养了学生刻苦钻研的精神，丰富了学生的知识，发展了学生的智力，提高了学生的创造性。在劳动过程中，学生能够学会思考问题，有利于提高他们思维的敏捷性和灵活性。
（三）有助于增强学生的体魄
小学生处于身心发展的重要阶段，正处于长身体的黄金时期，小学生参加到劳动中，能够强壮骨骼，提高自身的抵抗力，使得肌肉、筋骨得到锻炼和发展。
二、教育新时代下小学生劳动教育的措施
（一）发挥劳动技术课和综合实践课的教育阵地作用
对学生进行劳动教育，必须将小学中劳动技术和综合实践课进行充分整合，发挥两个课程的劳动教育阵地作用，培养学生的动手能力、实践能力，激发学生的动手兴趣，鼓励学生将劳动技术课堂中的知识进行创新应用，实现劳动知识的实践，提升学生的劳动能力。因此，学校要培养具有专业能力的劳动技术教师和综合实践活动教师，让他们引领学生进行劳动实践，促进学生掌握更多的劳动知识。另外，对两门课程的教学进行创新，改革两门课程的教学方法，革新两门课程的教学模式。两门课程要以理论知识为基础，重视实践课堂的展开，重视学生在两门课程中的主体性的发挥和创造性的体现，学生在不断地综合实践中提高生活自理能力、交往协作能力和动手实践能力，塑造完美人格并激发学生对劳动的热爱，培养学生的社会责任感。
（二）日常学校管理中，渗透劳动教育
在教育新时代下对学生实施劳动教育，必须将日常学校的管理与学生的劳动能力相结合，在学校中少不了的是打扫卫生，学校要精确划分各班的卫生区，在每一个月进行各班级的卫生评比。当学生完全承担起自己的值日职责，为班级的卫生做贡献时，有利于培养学生劳动意识和劳动能力，有助于增强班级凝聚力，提升班级荣誉感。通过竞赛的方式进行每月评比，有助于提高学生劳动的积极性，在每天的值日中，相互督促，相互促进，掌握劳动技能，提高劳动主动性。
（三）统一思想，把劳动教育作为学校德育的重要内容
长期以来，学校对学生的德育培养强调学生思想品德的塑造以及文明礼仪的学习，忽略了劳动教育，老师、家长、学校对劳动教育的认识较为模糊。虽然老师和学校积极响应素质教育下的劳动教育，但是为了让学生有充足的时间进行学习，提升知识能力，或是害怕学生在劳动时会出现安全隐患，往往没有将劳动教育落到实处。学校德育处要对学生家长、老师进行培训，将劳动教育作为学校德育的重要工作，三方一起努力，一起实施劳动教育，将小学劳动教育作为小学教育中的应尽义务，为小学生们参加到生产劳动、生活劳动以及自我劳动中提供方便，把劳动教育作为小学生成长的人生必修课，在期中期末等考试中，将劳动作为评比的依据。
（四）实现家校共育，落实劳动教育
在对小学生们进行劳动教育时，必须强调家校共育的重要性。学校要与家长进行积极的沟通，每天给学生留一项劳动作业，让学生们回家完成。通过与家长联系，让家长们明白学校的劳动作业，监督学生们落实，并将学生们的劳动情况进行拍照发给班主任，真正实现学生在日复一日的劳动中掌握生活能力，提高劳动意识。
学校要积极地召开家长会，与家长之间形成双向的互动和教育反馈，并与家长们一起探讨，小学生在家的劳动内容应该包括哪些，在学校的劳动内容应该包括哪些。家长和学校之间有效的沟通和了解，能够提升家长对劳动教育的重要认识，对学生进行更好的劳动培养。通过家长会的形式与家长们积极沟通，能够实现家长在劳动教育这个问题上与学校达成一致，实现合作为学生的劳动教育开辟一个新的天地和新的渠道。在每个周末德育处要安排一项德育作业，让孩子们在每次劳动作业中提升自身劳动能力，获得劳动的成就感，提高他们的劳动积极性，实现在劳动中发展个性，提升创造能力和学习能力的目标。
（五）展开主题讲座，提高学生认识
为了提高小学生对劳动的正确认识，让学生树立正确的劳动观念，学校教育处要积极地开展各种形式的劳动主题讲座，让学生通过讲座能够了解到劳动的重要性，能够积极地参与到劳动中，形成良好的劳动习惯和劳动态度，提高社会责任感，在劳动中学会热爱生活，紧贴社会，热爱自然，培养学生正确的价值观念。学校开展劳动人民最光荣的主题讲座，能让学生们感受到农民的辛苦，感受到劳动的光荣，增强学生对劳动人民的崇敬之情。同时通过主题讲座，让学生们珍惜他人劳动成果和自己的劳动成果，激励学生用双手去创造未来，创造自己美好的生活。
（六）以班级为单位开展劳动实践活动
为了让小学生们掌握更多的劳动技巧，应该注重劳动实践活动的重要性。在学校中开展以班级为单位的社会实践劳动活动，既有助于保障每个孩子的安全，又有助于在他人的监督和协助下发挥劳动教育的德育作用。例如：五一劳动节来临之际，教师带领学生们到附近的公园捡垃圾、扫地。学生们在劳动中获得快乐，在劳动中获得成就感。最后通过让学生写活动后的感悟，实现劳动教育中的情感升华。
综上所述，在新的教育时期，对小学生进行劳动教育，是提高学生们综合素养的需要，是推动新课程改革的需要，更是培养社会新人的需要。在学校中重视学生文化知识的同时，更要强调劳动教育，将教育与生产劳动相结合，培养出有社会觉悟、有文化、有素质、会劳动的社会主义接班人。
参考文献
[1]徐继存.加强劳动教育：一项刻不容缓的重大使命[J].现代教育，2019（10）.
[2]康翠萍，龚洪.新时代中小学劳动教育课程的价值旨归[J].教育研究与实验，2019（06）.
[3]赖慧玲.新时代的小学劳动教育[J].基础教育研究，2019（13）.
[4]胡倩云.简述小学教育中劳动教育的意义[J].才智，2019（24）.
[5]王连照.论劳动教育的特征与实施[J].中国教育学刊，2016（07）.
[6]刘国飞，冯虹.新时期劳动教育的改进措施[J].现代中小学教育，2016（04）.
关键词：教育新时代;小学生;劳动教育
小学阶段是学生的养成教育阶段，更是培养习惯、塑造品质的黄金时期。培养小学生的劳动习惯、劳动技能以及劳动观念，对于小学生主体性的发展和创造能力的培养具有重要的意义。在小学教育教学过程中，教育工作者要创新劳动教育的方法，改革劳动教育的思路，培养小学生热爱劳动的品质，提升学生劳动知识的含量，实现他们独立生活和生活自理能力的提升。
一、教育新时代下小学生劳动教育的意义
（一）培养学生道德品质
小学生们参加到劳动中，实现劳动创造，能让他们懂得劳动光荣、幸福要通过劳动来创造的观念，促使他们热爱劳动人民，珍惜劳动人民的成果，有利于形成良好的道德品质。
（二）有利于发展小学生的智力
学生参与劳动有助于促进他们的健康成长。通过劳动，小学生的双手更加灵巧，思维更加敏捷，心智更加成熟。劳动培养了学生刻苦钻研的精神，丰富了学生的知识，发展了学生的智力，提高了学生的创造性。在劳动过程中，学生能够学会思考问题，有利于提高他们思维的敏捷性和灵活性。
（三）有助于增强学生的体魄
小学生处于身心发展的重要阶段，正处于长身体的黄金时期，小学生参加到劳动中，能够强壮骨骼，提高自身的抵抗力，使得肌肉、筋骨得到锻炼和发展。
二、教育新时代下小学生劳动教育的措施
（一）发挥劳动技术课和综合实践课的教育阵地作用
对学生进行劳动教育，必须将小学中劳动技术和综合实践课进行充分整合，发挥两个课程的劳动教育阵地作用，培养学生的动手能力、实践能力，激发学生的动手兴趣，鼓励学生将劳动技术课堂中的知识进行创新应用，实现劳动知识的实践，提升学生的劳动能力。因此，学校要培养具有专业能力的劳动技术教师和综合实践活动教师，让他们引领学生进行劳动实践，促进学生掌握更多的劳动知识。另外，对两门课程的教学进行创新，改革两门课程的教学方法，革新两门课程的教学模式。两门课程要以理论知识为基础，重视实践课堂的展开，重视学生在两门课程中的主体性的发挥和创造性的体现，学生在不断地综合实践中提高生活自理能力、交往协作能力和动手实践能力，塑造完美人格并激发学生对劳动的热爱，培养学生的社会责任感。
（二）日常学校管理中，渗透劳动教育
在教育新时代下对学生实施劳动教育，必须将日常学校的管理与学生的劳动能力相结合，在学校中少不了的是打扫卫生，学校要精确划分各班的卫生区，在每一个月进行各班级的卫生评比。当学生完全承担起自己的值日职责，为班级的卫生做贡献时，有利于培养学生劳动意识和劳动能力，有助于增强班级凝聚力，提升班级荣誉感。通过竞赛的方式进行每月评比，有助于提高学生劳动的积极性，在每天的值日中，相互督促，相互促进，掌握劳动技能，提高劳动主动性。
（三）统一思想，把劳动教育作为学校德育的重要内容
长期以来，学校对学生的德育培养强调学生思想品德的塑造以及文明礼仪的学习，忽略了劳动教育，老师、家长、学校对劳动教育的认识较为模糊。虽然老师和学校积极响应素质教育下的劳动教育，但是为了让学生有充足的时间进行学习，提升知识能力，或是害怕学生在劳动时会出现安全隐患，往往没有将劳动教育落到实处。学校德育处要对学生家长、老师进行培训，将劳动教育作为学校德育的重要工作，三方一起努力，一起实施劳动教育，将小学劳动教育作为小学教育中的应尽义务，为小学生们参加到生产劳动、生活劳动以及自我劳动中提供方便，把劳动教育作为小学生成长的人生必修课，在期中期末等考试中，将劳动作为评比的依据。
（四）实现家校共育，落实劳动教育
在对小学生们进行劳动教育时，必须强调家校共育的重要性。学校要与家长进行积极的沟通，每天给学生留一项劳动作业，让学生们回家完成。通过与家长联系，让家长们明白学校的劳动作业，监督学生们落实，并将学生们的劳动情况进行拍照发给班主任，真正实现学生在日复一日的劳动中掌握生活能力，提高劳动意识。
学校要积极地召开家长会，与家长之间形成双向的互动和教育反馈，并与家长们一起探讨，小学生在家的劳动内容应该包括哪些，在学校的劳动内容应该包括哪些。家长和学校之间有效的沟通和了解，能够提升家长对劳动教育的重要认识，对学生进行更好的劳动培养。通过家长会的形式与家长们积极沟通，能够实现家长在劳动教育这个问题上与学校达成一致，实现合作为学生的劳动教育开辟一个新的天地和新的渠道。在每个周末德育处要安排一项德育作业，让孩子们在每次劳动作业中提升自身劳动能力，获得劳动的成就感，提高他们的劳动积极性，实现在劳动中发展个性，提升创造能力和学习能力的目标。
（五）展开主题讲座，提高学生认识
为了提高小学生对劳动的正确认识，让学生树立正确的劳动观念，学校教育处要积极地开展各种形式的劳动主题讲座，让学生通过讲座能够了解到劳动的重要性，能够积极地参与到劳动中，形成良好的劳动习惯和劳动态度，提高社会责任感，在劳动中学会热爱生活，紧贴社会，热爱自然，培养学生正确的价值观念。学校开展劳动人民最光荣的主题讲座，能让学生们感受到农民的辛苦，感受到劳动的光荣，增强学生对劳动人民的崇敬之情。同时通过主题讲座，让学生们珍惜他人劳动成果和自己的劳动成果，激励学生用双手去创造未来，创造自己美好的生活。
（六）以班级为单位开展劳动实践活动
为了让小学生们掌握更多的劳动技巧，应该注重劳动实践活动的重要性。在学校中开展以班级为单位的社会实践劳动活动，既有助于保障每个孩子的安全，又有助于在他人的监督和协助下发挥劳动教育的德育作用。例如：五一劳动节来临之际，教师带领学生们到附近的公园捡垃圾、扫地。学生们在劳动中获得快乐，在劳动中获得成就感。最后通过让学生写活动后的感悟，实现劳动教育中的情感升华。
综上所述，在新的教育时期，对小学生进行劳动教育，是提高学生们综合素养的需要，是推动新课程改革的需要，更是培养社会新人的需要。在学校中重视学生文化知识的同时，更要强调劳动教育，将教育与生产劳动相结合，培养出有社会觉悟、有文化、有素质、会劳动的社会主义接班人。
参考文献
[1]徐继存.加强劳动教育：一项刻不容缓的重大使命[J].现代教育，2019（10）.
[2]康翠萍，龚洪.新时代中小学劳动教育课程的价值旨归[J].教育研究与实验，2019（06）.
[3]赖慧玲.新时代的小学劳动教育[J].基础教育研究，2019（13）.
[4]胡倩云.简述小学教育中劳动教育的意义[J].才智，2019（24）.
[5]王连照.论劳动教育的特征与实施[J].中国教育学刊，2016（07）.
[6]刘国飞，冯虹.新时期劳动教育的改进措施[J].现代中小学教育，2016（04）.