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【摘要】对于小学生思想品德教育一直以来都是小学教育的重要内容，尤其是大多数专家和学者都认为学生的思想品德教育在小学阶段是至关重要的，从很大程度上来讲，超过了对于学生文化课程的学习，所以在新课程标准下，在教师新的教学理念下，如何对学生进行思想品德教育是非常重要和关键的，本文就结合自己的一些工作时间来谈谈思想品德教育。
【关键词】新课程 思想品德教育 小学生
思想品德教育是我们教育工作者常挂在嘴边的话题，是国家教委规定的从小学到中学、高中、大学的必修课。小学尤其重要，因此是基础，是个开头。俗话讲：万事开头难。小学生思品教育的教材，主要通过典型的事例或者故事，图文并茂的形式对学生进行的道德的品质教育，使学生在基本的道德问题上知道是与非，知道应如何选择正确的行为，教育内容包括对学生进行个人生活的道德规范和家庭生活的道德规范的教育。俗话说：“做事先做人。”思想品德教育是教育中永远不变的主题。那么，新课程理念下的小学思想品德教育该如何进行教学呢？
一、清楚基础教育改革的重大意义
学生是学习思想品德教育的主体。进入新世纪，中国教育改革的大手笔就是基础教育课程改革，就是21世纪实现中华民族的伟大复兴。因此，任何一场伟大的社会变革往往都起步于教育的改革，谁拥有了21世纪最先进的教育，谁都拥有了21世纪。从意义上讲：基础教育课程改革是中华民族的希望，党和国家要把一个民主科学、充满活力的新课程献给新世纪的中国的亿万青少年儿童，其目的是让他们有一个自主独立、健康幸福的未来。
二、认真学习新课程理念用于教学实践
新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、多样化、信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出了人们对美好未来的追求。新课程发展的核心是新课程理念的落实，能不能把国家的意志，专家的思想变为千千万万老师的教育行为，这是新课程改革成功的关键。教师必须深入学习新课程理念，在实践中感悟理念，在转化中进一步认识理念，在转化中感受理念的魅力，品味理念指导教学带来的甘甜。
三、教育与生活紧密相联系，应保证教学时数
教学中要运用好教材，拓展好教材，教师可以结合当时、当地的实际情况，对学生进行有针对性的专项教育，也可以根据本地方教材进行教学，但都要达到思想品德教育的目的。保证教学的时数，课时不得挪作他用。
四、思想品德教育应遵循教学原则
1.方向性原则。教学中必须全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，把逐步确立学生的社会主义理想和信念贯穿始终。
2.科学性原则。教学必须做到思想观点正确，帮助学生获得正确的思想道德认识，教学中引用的材料要准确无误。
3.针对性原则。教学要密切联系小学生的实际和社会生活实际，加强教学的针对性，有效性，遵循学生的心理特征和认识规律，有的放矢，循序渐进，克服概念化的倾向。
4.启发性原则。教学中要充分发挥学生的主体作用，启发学生敢于提出问题，参加讨论，以多种形式激发学生的求知欲望，调动学生的学习主动性和积极性，鼓励学生发表不同的意见，从不同的角度去思考问题，引导学生自己教育自己，培养他们的创新精神、自学能力、独立思考能力、道德辨析和选择能力。
5.正面教育原则。教学中要坚持正面引导，以真诚感染学生，充分运用榜样的作用，选材要有利于对学生产生正面教育的效果，教师要以身作则，为学生做出示范。
6.知行统一原则。教学要注重提高学生的思想道德认识，激发道德情感，指导道德行为，要把传授知识和陶冶情操有机地结合起来，不断增强学生的社会责任感，引导学生积极参与学校、家庭和社会的有意义的实践活动，在活动中提高他们的思想道德水平。
教师必须深入学习新课程理念，并努力运用于教学中，以身作则，言传身教，以博大的爱贯穿教育的始终，真正完成好小学思想道德课程教学。很多时候，我们经常看到一些学生在各种错误认识面前都在讲述自己犯错误的思想来源，而大多数情况下，这些错误的教育方式都来源学生身边的人，家长或者教师都有可能成为孩子成长教育反面教材，这已经有无数的反面实例，在这里我不做一一例举，只有我们身边的每一个人为学生创造一个良好的教育环境才能在学生的思想品德教育培养方面发挥积极的作用，这需要我们的家长，老师，学校和整个社会共同来努力。
参考文献：
[1]黄熙庆.浅谈高中思想政治课诊断式教学法的应用[J].新课程（教师）.2010（07）.
[2]成洁.高中思想政治课生活化教学模式初探[J].中小学教学研究.2009（12）.
[3]郝允彬.高中政治有效教学模式的探究[J].文理导航（上旬）.2012（12）.
[4]戴建华.思想品德新课程课堂教学评价刍议[J].中小学教材教学.2005（07）.
[5]石杰.树立新的教学理念 深化课堂教学改革[J].现代教育科学.2007（08）.
（作者单位：陕西省紫阳县广城镇中心学校）
编辑/张俊英
【关键词】新课程 思想品德教育 小学生
思想品德教育是我们教育工作者常挂在嘴边的话题，是国家教委规定的从小学到中学、高中、大学的必修课。小学尤其重要，因此是基础，是个开头。俗话讲：万事开头难。小学生思品教育的教材，主要通过典型的事例或者故事，图文并茂的形式对学生进行的道德的品质教育，使学生在基本的道德问题上知道是与非，知道应如何选择正确的行为，教育内容包括对学生进行个人生活的道德规范和家庭生活的道德规范的教育。俗话说：“做事先做人。”思想品德教育是教育中永远不变的主题。那么，新课程理念下的小学思想品德教育该如何进行教学呢？
一、清楚基础教育改革的重大意义
学生是学习思想品德教育的主体。进入新世纪，中国教育改革的大手笔就是基础教育课程改革，就是21世纪实现中华民族的伟大复兴。因此，任何一场伟大的社会变革往往都起步于教育的改革，谁拥有了21世纪最先进的教育，谁都拥有了21世纪。从意义上讲：基础教育课程改革是中华民族的希望，党和国家要把一个民主科学、充满活力的新课程献给新世纪的中国的亿万青少年儿童，其目的是让他们有一个自主独立、健康幸福的未来。
二、认真学习新课程理念用于教学实践
新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、多样化、信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出了人们对美好未来的追求。新课程发展的核心是新课程理念的落实，能不能把国家的意志，专家的思想变为千千万万老师的教育行为，这是新课程改革成功的关键。教师必须深入学习新课程理念，在实践中感悟理念，在转化中进一步认识理念，在转化中感受理念的魅力，品味理念指导教学带来的甘甜。
三、教育与生活紧密相联系，应保证教学时数
教学中要运用好教材，拓展好教材，教师可以结合当时、当地的实际情况，对学生进行有针对性的专项教育，也可以根据本地方教材进行教学，但都要达到思想品德教育的目的。保证教学的时数，课时不得挪作他用。
四、思想品德教育应遵循教学原则
1.方向性原则。教学中必须全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，把逐步确立学生的社会主义理想和信念贯穿始终。
2.科学性原则。教学必须做到思想观点正确，帮助学生获得正确的思想道德认识，教学中引用的材料要准确无误。
3.针对性原则。教学要密切联系小学生的实际和社会生活实际，加强教学的针对性，有效性，遵循学生的心理特征和认识规律，有的放矢，循序渐进，克服概念化的倾向。
4.启发性原则。教学中要充分发挥学生的主体作用，启发学生敢于提出问题，参加讨论，以多种形式激发学生的求知欲望，调动学生的学习主动性和积极性，鼓励学生发表不同的意见，从不同的角度去思考问题，引导学生自己教育自己，培养他们的创新精神、自学能力、独立思考能力、道德辨析和选择能力。
5.正面教育原则。教学中要坚持正面引导，以真诚感染学生，充分运用榜样的作用，选材要有利于对学生产生正面教育的效果，教师要以身作则，为学生做出示范。
6.知行统一原则。教学要注重提高学生的思想道德认识，激发道德情感，指导道德行为，要把传授知识和陶冶情操有机地结合起来，不断增强学生的社会责任感，引导学生积极参与学校、家庭和社会的有意义的实践活动，在活动中提高他们的思想道德水平。
教师必须深入学习新课程理念，并努力运用于教学中，以身作则，言传身教，以博大的爱贯穿教育的始终，真正完成好小学思想道德课程教学。很多时候，我们经常看到一些学生在各种错误认识面前都在讲述自己犯错误的思想来源，而大多数情况下，这些错误的教育方式都来源学生身边的人，家长或者教师都有可能成为孩子成长教育反面教材，这已经有无数的反面实例，在这里我不做一一例举，只有我们身边的每一个人为学生创造一个良好的教育环境才能在学生的思想品德教育培养方面发挥积极的作用，这需要我们的家长，老师，学校和整个社会共同来努力。
参考文献：
[1]黄熙庆.浅谈高中思想政治课诊断式教学法的应用[J].新课程（教师）.2010（07）.
[2]成洁.高中思想政治课生活化教学模式初探[J].中小学教学研究.2009（12）.
[3]郝允彬.高中政治有效教学模式的探究[J].文理导航（上旬）.2012（12）.
[4]戴建华.思想品德新课程课堂教学评价刍议[J].中小学教材教学.2005（07）.
[5]石杰.树立新的教学理念 深化课堂教学改革[J].现代教育科学.2007（08）.
（作者单位：陕西省紫阳县广城镇中心学校）
编辑/张俊英