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为解决学生习作中的“动力型困难”,“点子作文”教学努力探索“角色一动力一思维一言语”的习作指导模式.主要做法是策划并创设情境,设置角色,鼓励学生带着角色期待,展开角色学习,直至角色实现.通过角色的代入和转化,增强学生的习作动力,发展其习作能力.
“点子作文”教学新探索：以角色设置增强习作动力
【摘 要】
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为解决学生习作中的“动力型困难”,“点子作文”教学努力探索“角色一动力一思维一言语”的习作指导模式.主要做法是策划并创设情境,设置角色,鼓励学生带着角色期待,展开角
【机 构】
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浙江省金华市浦江县大溪中心小学
【出 处】
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教学月刊：小学版（语文）
【发表日期】
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2018年7期
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