论文部分内容阅读
【摘要】随着终身教育浪潮的兴起，终生体育逐渐成为体育发展的一个热点，教学必得有效，实施“有效教学”悄然成为了教师关注的热门话题。体育改革发展的需要，要重视自主探索，启迪学生发现体育；突出成功教育，激励学生热爱体育；注重快乐教育，吸引学生乐于体育；强化赞赏教育，鼓励学生自信体育；凸显兴趣教育，引领学生终身体育，适应学生终身体育要求。
【关键词】有效教学 发现体育 热爱体育 乐于体育 自信体育 终身体育
生命是金，健康是宝，体育锻炼则是健康的保证，而学校体育教学则是重中之重。如何加强体育有效教学，提高学生身体素质，已成为国家教育层面的一项重要战略。现对有效教学的学习及教学实践如何给学生插上终身体育的翅膀，谈几点体会。
一、重视自主探索，启迪学生发现体育
在有效教学的施行中，教师要善于创造条件引导学生主动参与、自主学习，这是实践中实现学生终身体育的基本要求。在教学过程中，我们的做法是，有些教学内容可以只提要求，不教方法，让学生自主尝试学习，引导学生在练习中发现问题，再解决问题，使他们在“知其然”之前先“知其所以然”、“学然后知不足”，这是我在索普教授（英）的“球类运动新思维中”得到的启发。通过有效指导学生学会看图示和根据动作意图进行模仿练习，提倡学生在模仿中学习。引导学生自主创设技能动作、娱乐方式和竞赛规则，如技巧中的滚翻动作的自主组合，尝试创造新的体操动作等。让学生在创造思维中学习，通过组织学生观看体育比赛，参与体育欣赏，让学生在潜移默化中体会体育运动之魅力。那令人着迷的球类运动比赛，富有朝气的有氧健身操和舞蹈，神韵十足的武术运动表演，全面发展的田径运动……定会加深学生对体育的了解，增加对其热爱向往之情。
二、突出成功教育，激励学生热爱体育
一要鼓励积极参与，使学生感受到进步，看到成功。体育活动中蕴藏着丰富的成功和失败体验，作为体育教师应该认识到成功标准的多维性，并充分地挖掘体育活动中成功维度的教育意义，使每一位学生都能从体育活动中体验到成功的甘甜和自我价值的认同。对部分学生来说，由不参加到积极参与就是进步，由不会到会就是进步，进步就是成功。二要设置不同的教学目标，引导学生为之而努力。教学中可结合学生实际情况给其设置可控性、个性化的操作目标，引导学生为之而努力。如投篮练习中设置不同的投篮距离及不同的动作要求，足球射门练习中提高或降低射门难度，排球扣球教学中提升或降低球网的高度等。
三、注重快乐教育，吸引学生乐于体育
在体育教学中，首先是选择的内容一般是让大多数学生所喜爱的体育项目，选择的教学方法尽可能是适合大多数学生，活动方式能让他们感觉愉快。学生参与他们所喜闻乐见的运动项目以他们所挚爱的方式进行活动，运动愉快感就会油然而生。其次是一改学校体育与竞技运动混为一体的偏差，淡化竞技和选拔功能，不进行过大强度的运動训练式的教学。运动量的安排既要有一定的锻炼价值，同时又能够有效的调节好学生精神状态和思想情绪，尽可能发挥体育活动的心理效应，从而维持健康人生，使学生人人都有好心情。再次，以充满快乐氛围的课堂气氛渲染，让学生乐而不疲。我校进行的“快乐体育”尝试的主题公开课，我县“实验初中体育与健康”实验课，课堂上“你成功，我快乐”、“你运动，我健康”的醒目标语，宜人的运动快乐氛围，学生人人参与、乐而忘返的场面，至今我仍记忆犹新。
四、强化赞赏教育，鼓励学生自信体育
对学生行为发展多给予赞赏，这是体育教学中鞭策学生自信体育、参与向上的催化剂。邱吉尔曾说过：“你要人家什么样的优点，那你就去赞美他吧。”美国著名心理学家廉姆也讲过一句名言：“人类本性中最深刻渴望的就是赞赏。”我们体育教学实践也充分证实了赞赏对学生成长的莫大鞭策作用。赞赏教育法的运用最基本的方法是与学生沟通交流，用鼓励或谈话引导学生相信自己的能力，萌发他们积极参与敢于竞争的斗志和激情。在活动中有机地给学生激励赞美之辞，收效更佳，常用的如：“你真行”、“你好棒”、“真漂亮”、“好潇洒”、“OK”、“very good”、“我真为我们班级骄傲”、“我为有这样的学生自豪。”在教学的分组练习时，百分之六十的时间我都会竖起大拇指，赞赏学生的激情及闪光之处。
五、凸显兴趣教育，引领学生终身体育
如：利用生动形象、幽默风趣的教学语言来引导学生的学习兴趣；创设新颖的教法，吸引学生参与课堂教学，以此提高学生的学习兴趣；通过做动作示范或反向动作示范以及某些较夸张的趣味动作来吸引学生的注意和兴趣；通过开展多种竞赛和体育游戏以发展学生兴趣；充分利用场地设置、体育器材的布置情景组织教学，使学生跃跃欲试，激发运动兴趣；也可以和学生一起观看体育录像、体育信息知识或听讲述体育故事，以此来引导学生的学习兴趣……
培养学生向着终身体育方向发展的目标是一个漫长而又艰巨的过程，全社会应当积极宣传体育锻炼的价值和意义，通过组织多种形式的体育锻炼和运动健身活动，营造一个良好的体育活动的环境，学校和家庭应当支持和鼓励学生积极参加体育锻炼，多给学生一些发展创造特长的空间，让学生插上终身体育的翅膀。
（作者单位：江苏省建湖县沿河初级中学）
【关键词】有效教学 发现体育 热爱体育 乐于体育 自信体育 终身体育
生命是金，健康是宝，体育锻炼则是健康的保证，而学校体育教学则是重中之重。如何加强体育有效教学，提高学生身体素质，已成为国家教育层面的一项重要战略。现对有效教学的学习及教学实践如何给学生插上终身体育的翅膀，谈几点体会。
一、重视自主探索，启迪学生发现体育
在有效教学的施行中，教师要善于创造条件引导学生主动参与、自主学习，这是实践中实现学生终身体育的基本要求。在教学过程中，我们的做法是，有些教学内容可以只提要求，不教方法，让学生自主尝试学习，引导学生在练习中发现问题，再解决问题，使他们在“知其然”之前先“知其所以然”、“学然后知不足”，这是我在索普教授（英）的“球类运动新思维中”得到的启发。通过有效指导学生学会看图示和根据动作意图进行模仿练习，提倡学生在模仿中学习。引导学生自主创设技能动作、娱乐方式和竞赛规则，如技巧中的滚翻动作的自主组合，尝试创造新的体操动作等。让学生在创造思维中学习，通过组织学生观看体育比赛，参与体育欣赏，让学生在潜移默化中体会体育运动之魅力。那令人着迷的球类运动比赛，富有朝气的有氧健身操和舞蹈，神韵十足的武术运动表演，全面发展的田径运动……定会加深学生对体育的了解，增加对其热爱向往之情。
二、突出成功教育，激励学生热爱体育
一要鼓励积极参与，使学生感受到进步，看到成功。体育活动中蕴藏着丰富的成功和失败体验，作为体育教师应该认识到成功标准的多维性，并充分地挖掘体育活动中成功维度的教育意义，使每一位学生都能从体育活动中体验到成功的甘甜和自我价值的认同。对部分学生来说，由不参加到积极参与就是进步，由不会到会就是进步，进步就是成功。二要设置不同的教学目标，引导学生为之而努力。教学中可结合学生实际情况给其设置可控性、个性化的操作目标，引导学生为之而努力。如投篮练习中设置不同的投篮距离及不同的动作要求，足球射门练习中提高或降低射门难度，排球扣球教学中提升或降低球网的高度等。
三、注重快乐教育，吸引学生乐于体育
在体育教学中，首先是选择的内容一般是让大多数学生所喜爱的体育项目，选择的教学方法尽可能是适合大多数学生，活动方式能让他们感觉愉快。学生参与他们所喜闻乐见的运动项目以他们所挚爱的方式进行活动，运动愉快感就会油然而生。其次是一改学校体育与竞技运动混为一体的偏差，淡化竞技和选拔功能，不进行过大强度的运動训练式的教学。运动量的安排既要有一定的锻炼价值，同时又能够有效的调节好学生精神状态和思想情绪，尽可能发挥体育活动的心理效应，从而维持健康人生，使学生人人都有好心情。再次，以充满快乐氛围的课堂气氛渲染，让学生乐而不疲。我校进行的“快乐体育”尝试的主题公开课，我县“实验初中体育与健康”实验课，课堂上“你成功，我快乐”、“你运动，我健康”的醒目标语，宜人的运动快乐氛围，学生人人参与、乐而忘返的场面，至今我仍记忆犹新。
四、强化赞赏教育，鼓励学生自信体育
对学生行为发展多给予赞赏，这是体育教学中鞭策学生自信体育、参与向上的催化剂。邱吉尔曾说过：“你要人家什么样的优点，那你就去赞美他吧。”美国著名心理学家廉姆也讲过一句名言：“人类本性中最深刻渴望的就是赞赏。”我们体育教学实践也充分证实了赞赏对学生成长的莫大鞭策作用。赞赏教育法的运用最基本的方法是与学生沟通交流，用鼓励或谈话引导学生相信自己的能力，萌发他们积极参与敢于竞争的斗志和激情。在活动中有机地给学生激励赞美之辞，收效更佳，常用的如：“你真行”、“你好棒”、“真漂亮”、“好潇洒”、“OK”、“very good”、“我真为我们班级骄傲”、“我为有这样的学生自豪。”在教学的分组练习时，百分之六十的时间我都会竖起大拇指，赞赏学生的激情及闪光之处。
五、凸显兴趣教育，引领学生终身体育
如：利用生动形象、幽默风趣的教学语言来引导学生的学习兴趣；创设新颖的教法，吸引学生参与课堂教学，以此提高学生的学习兴趣；通过做动作示范或反向动作示范以及某些较夸张的趣味动作来吸引学生的注意和兴趣；通过开展多种竞赛和体育游戏以发展学生兴趣；充分利用场地设置、体育器材的布置情景组织教学，使学生跃跃欲试，激发运动兴趣；也可以和学生一起观看体育录像、体育信息知识或听讲述体育故事，以此来引导学生的学习兴趣……
培养学生向着终身体育方向发展的目标是一个漫长而又艰巨的过程，全社会应当积极宣传体育锻炼的价值和意义，通过组织多种形式的体育锻炼和运动健身活动，营造一个良好的体育活动的环境，学校和家庭应当支持和鼓励学生积极参加体育锻炼，多给学生一些发展创造特长的空间，让学生插上终身体育的翅膀。
（作者单位：江苏省建湖县沿河初级中学）