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历史的过去性，使学生难以直接与历史对话。单纯的文本描述．令学生倍感枯燥乏味，加之现行考试评价体制的影响，形成了多数中学生不愿学习历史和历史知识匮乏的现象。针对这一现象．结合新的课程理念，我注意采取灵活多样的教学形式，缩短个人与古人的时空跨度．促成学生与历史的对话，让学生真切体验到了动态学习历史的乐趣。