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摘要：古人云：“学高为人师，身正为人范”。到底什么样的老师才能称之为“好老师”，不同的人会给出不同的答案。笔者认为，能够倾听学生的心声，平等地引导学生成长，能够及时为学生答疑解惑，一个好的老师是不断地和学生一起成长的。教师要求学生做到的，自己做到了吗？教师苦口婆心的劝导是否真的符合学生的实际需要？教师指出学生的错误，是否有想办法帮他们如何解决？在处理学生工作的同时不断地思考和反思自己，和学生一起成长，是做班主任德育工作这几年的最大收获。
关键词：班主任;德育;成长
从走出大学，迈向教师工作岗位开始，“做一名好老师，做一名让学生喜欢的老师。”对这句话的思考和追求一刻都没有停止过。在这几年的班主任工作中，和学生一起成长，成为一名学生愿意随时向你倾诉或者寻求帮助的对象是一件美好的事情也是一直追求的目标。
1言传身教，高标准要求自己
组建班级开始，就时常提醒自己：任何言语、行为一定要谨慎，自己怎样教育学生，就应该更严格要求自己，要和学生一起遵守我们一起制定的规章制度。上课不能迟到，我就必须要比学生更早到教室;升旗一定要严肃认真，我就必须放下手中的所有事情，立正、行注目礼;学生不能随手乱丢垃圾，我看到校园有垃圾必须自己捡起来;学生不能说脏话，我每次要求学生时前面总要加上“请”;学生不能不交作业，我就必须在讲评作业前完成每项任务的批改……要教育好学生，教师就必须处处严格规范自己的言行。
2 平等交流，和学生一起成长
道德上教育、感化学生从来不是一蹴而就的，经常是每天、每件事情上。接手一个新的班级，第一次见面课上我都会送学生几个字，其中一个字“信”。“信”有真实、诚信、自信的意思，做人应该是一个真实、坦荡，不虚伪的人，但不意味着我开学说过，学生就会做到。我们班有个同学，经常谎话信手拈来，一开始真的很生气，但总会冷静下来，和家长一起去倾听他的理由，并多次提醒告诉他：人无完人，我们应该做的是正式自己的不足，不断完善自己，而不是用谎言来遮盖它，你说一个谎言就需要有几个甚至更多的谎言去掩盖，做人简单、真实一点。这位同学经过一学年多次反复的教育，总算是有些改变和意识，虽然他需要时间，但难得的是他在预初年级年级能够认识并开始改正，我想这就是人生正确价值观的开始。
我们去引导教育并不是一定要让学生完全复制我们的观念，而是引导他们能够向着正确的方向有自己的思考，有自己明辨是非的能力。学期中我们班曾经发生过这样一件事情：每人担任班级值日班长是班里的一项常规任务，一个多学期过去了，并没有太大的问题，每天都会利用早读下课的课间时间点评班级昨天的一日常规，及时反馈，及时改正。但有一天，早读期间照常打开班级日志本准备了解情况时，读到最后一段，突然觉得心理特别难受，也特别复杂，因为内容总结起来就是一句话：这个班级很差，在她眼里似乎这个班级一无是处。大家听完后都没有说话，我不知道班里同学是不是和这位同学想法一样，如果是一样的话，那我这一年的班主任工作可以说是非常失败了。我用了将近一节课的时间自己去梳理，并思考如何和这个同学沟通以及教育班级同学。利用课堂上短短的十分钟不到的时间，我在班里和同学们分享了自己对班级的看法和想法以及作为班主任对班级未来三年的规划和设想，时间问题，并不能听取更多同学的看法了，所以自己的教育结果如何自己也不清楚。但是，在第二天大家交上来的日记本中，我意外地看到大家对这件事情、对班级、对班级未来的自己的思考，觉得很欣慰。他们每个人有每个人的思考，这些想法都是积极、乐观的，同学们用自己的依据和观点表达了自己对事件的想法。类似的一些小的事情也有几次，我都会和大家分享我的想法，我的观点，通过每天、每件事情来影响、引导他们，说实话，看到他们对我观点的认同还是很高兴的。虽然平时不表达出来，但他们的行为证明了他们在这一年里，学着去自己思考问题，学着自己却明辨对错。所以，我觉得老师要有正確的人生观、义利观、得失观并用之引导学生，真的非常重要，也是做一名好老师少不了的。
3授业解惑，扎实学科专业教学
一直觉得，如果想让学生从心底里认可你，最根本的还是要扎实较好自己的任教学科。
接班时正好碰上教材改革，新的教材，新的内容，新的目标，有些文章都是第一次见到，有些文章体裁对于六年级的学生而言都没有接触过，新增加的整本书阅读该怎么有效进行，自读课文怎么讲解等，这些问题都需要面对和解决。这一学年，我在学习阅读教育理论和名师经验的基础上，再学习一些有经验的学校、老师后，慢慢开始尝试把读书课课堂完全交给学生。课上我只讲五分钟左右，其他时间完全交给学生。我在课堂上成为一个名副其实的聆听者，学生井然有序地走上讲台介绍他们小组所读书目，读书的理由、作者简介，并完成他们的收获交流。学生们常常很自豪地说：“老师，这个月我又读了……书，你看过吗？”我还想方设法鼓励学生把阅读作为一种生活方式，这一年，我会买一些杂志送给读书汇报会做得好的小组作为奖励，这样不仅使学生有了成就感，而且会主动阅读我奖给他的杂志。其他学生也会怀着羡慕的心态去借阅，甚至暗下决心力争得到我的奖励。
犹记得自己第一次接手学生时的渴望与担心，渴望的是我的课堂能够被他们喜爱，能够得到学生的认同，担心是的第一次做班主任，经验不足的我能否胜任学校的各项工作。事实证明我的担心是存在的，班级学生状况百出，和家长沟通磕磕绊绊，好在家长在一学年之后的一句：老师这一年真实费心了的认可让我感到了自己努力的意义。在工作中，我清楚的认识到只有自身不断地学习提高，和学生一起成长，才能更好地为学生服务，成为一名“好老师”。 希望自己永远是学生喜爱和敬畏的老师，始终怀抱着“最初的浪漫”，用温暖和光明照亮每个学生的心中 ，做一名好老师！
关键词：班主任;德育;成长
从走出大学，迈向教师工作岗位开始，“做一名好老师，做一名让学生喜欢的老师。”对这句话的思考和追求一刻都没有停止过。在这几年的班主任工作中，和学生一起成长，成为一名学生愿意随时向你倾诉或者寻求帮助的对象是一件美好的事情也是一直追求的目标。
1言传身教，高标准要求自己
组建班级开始，就时常提醒自己：任何言语、行为一定要谨慎，自己怎样教育学生，就应该更严格要求自己，要和学生一起遵守我们一起制定的规章制度。上课不能迟到，我就必须要比学生更早到教室;升旗一定要严肃认真，我就必须放下手中的所有事情，立正、行注目礼;学生不能随手乱丢垃圾，我看到校园有垃圾必须自己捡起来;学生不能说脏话，我每次要求学生时前面总要加上“请”;学生不能不交作业，我就必须在讲评作业前完成每项任务的批改……要教育好学生，教师就必须处处严格规范自己的言行。
2 平等交流，和学生一起成长
道德上教育、感化学生从来不是一蹴而就的，经常是每天、每件事情上。接手一个新的班级，第一次见面课上我都会送学生几个字，其中一个字“信”。“信”有真实、诚信、自信的意思，做人应该是一个真实、坦荡，不虚伪的人，但不意味着我开学说过，学生就会做到。我们班有个同学，经常谎话信手拈来，一开始真的很生气，但总会冷静下来，和家长一起去倾听他的理由，并多次提醒告诉他：人无完人，我们应该做的是正式自己的不足，不断完善自己，而不是用谎言来遮盖它，你说一个谎言就需要有几个甚至更多的谎言去掩盖，做人简单、真实一点。这位同学经过一学年多次反复的教育，总算是有些改变和意识，虽然他需要时间，但难得的是他在预初年级年级能够认识并开始改正，我想这就是人生正确价值观的开始。
我们去引导教育并不是一定要让学生完全复制我们的观念，而是引导他们能够向着正确的方向有自己的思考，有自己明辨是非的能力。学期中我们班曾经发生过这样一件事情：每人担任班级值日班长是班里的一项常规任务，一个多学期过去了，并没有太大的问题，每天都会利用早读下课的课间时间点评班级昨天的一日常规，及时反馈，及时改正。但有一天，早读期间照常打开班级日志本准备了解情况时，读到最后一段，突然觉得心理特别难受，也特别复杂，因为内容总结起来就是一句话：这个班级很差，在她眼里似乎这个班级一无是处。大家听完后都没有说话，我不知道班里同学是不是和这位同学想法一样，如果是一样的话，那我这一年的班主任工作可以说是非常失败了。我用了将近一节课的时间自己去梳理，并思考如何和这个同学沟通以及教育班级同学。利用课堂上短短的十分钟不到的时间，我在班里和同学们分享了自己对班级的看法和想法以及作为班主任对班级未来三年的规划和设想，时间问题，并不能听取更多同学的看法了，所以自己的教育结果如何自己也不清楚。但是，在第二天大家交上来的日记本中，我意外地看到大家对这件事情、对班级、对班级未来的自己的思考，觉得很欣慰。他们每个人有每个人的思考，这些想法都是积极、乐观的，同学们用自己的依据和观点表达了自己对事件的想法。类似的一些小的事情也有几次，我都会和大家分享我的想法，我的观点，通过每天、每件事情来影响、引导他们，说实话，看到他们对我观点的认同还是很高兴的。虽然平时不表达出来，但他们的行为证明了他们在这一年里，学着去自己思考问题，学着自己却明辨对错。所以，我觉得老师要有正確的人生观、义利观、得失观并用之引导学生，真的非常重要，也是做一名好老师少不了的。
3授业解惑，扎实学科专业教学
一直觉得，如果想让学生从心底里认可你，最根本的还是要扎实较好自己的任教学科。
接班时正好碰上教材改革，新的教材，新的内容，新的目标，有些文章都是第一次见到，有些文章体裁对于六年级的学生而言都没有接触过，新增加的整本书阅读该怎么有效进行，自读课文怎么讲解等，这些问题都需要面对和解决。这一学年，我在学习阅读教育理论和名师经验的基础上，再学习一些有经验的学校、老师后，慢慢开始尝试把读书课课堂完全交给学生。课上我只讲五分钟左右，其他时间完全交给学生。我在课堂上成为一个名副其实的聆听者，学生井然有序地走上讲台介绍他们小组所读书目，读书的理由、作者简介，并完成他们的收获交流。学生们常常很自豪地说：“老师，这个月我又读了……书，你看过吗？”我还想方设法鼓励学生把阅读作为一种生活方式，这一年，我会买一些杂志送给读书汇报会做得好的小组作为奖励，这样不仅使学生有了成就感，而且会主动阅读我奖给他的杂志。其他学生也会怀着羡慕的心态去借阅，甚至暗下决心力争得到我的奖励。
犹记得自己第一次接手学生时的渴望与担心，渴望的是我的课堂能够被他们喜爱，能够得到学生的认同，担心是的第一次做班主任，经验不足的我能否胜任学校的各项工作。事实证明我的担心是存在的，班级学生状况百出，和家长沟通磕磕绊绊，好在家长在一学年之后的一句：老师这一年真实费心了的认可让我感到了自己努力的意义。在工作中，我清楚的认识到只有自身不断地学习提高，和学生一起成长，才能更好地为学生服务，成为一名“好老师”。 希望自己永远是学生喜爱和敬畏的老师，始终怀抱着“最初的浪漫”，用温暖和光明照亮每个学生的心中 ，做一名好老师！