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摘 要：随着教育的进步和发展，当前阶段教育教学更加体现素质教育和全面教育，这样不仅使得学生群体能够获得全面发展和稳定成长，教育教学也更是能够获得创新和完善。在高中英语教学过程当中，重要的英语知识教学和必要的考试测验成为了主旋律，因而使得学生学习压力增大，全面发展受到限制和影响。为了解决这些问题，本文将借助思想品德教育的重要性为基础，探讨和分析如何在高中英语教学中渗透思想品德教育。
关键词：高中英语 思想品德 教学对策
1 思想品德教育的重要性分析
高尚的思想和优秀的品德是人们生活和发展所追求的重要目标。思想品德作用和体现在人们生活的各个方面，能够影响人们的想法和行为，尤其在教育教学当中，也更是需要借助教育手段来对学生群体进行思想品德的教育。这样能够引导学生规范行为和思想，以及学会尊重他人、树立正确的价值观。
具体到英语课程当中对学生思想品德进行教育，能够在提升学生群体英语学习能力的基础上，提高学生群体的思想和品德，使得学生能够成为品学兼优的好学生，也进一步能够保障学生现阶段良好学习和未来稳定发展。
2 高中英语教学中渗透思想品德教育的基本准则
2.1 联系教材
对于高中阶段英语教学中对学生进行思想品德教育，基本的原则就在于联系教材。教材是教学的基础，也是知识传递的基础，只有借助教材才能够有序的展开教学。同样，在思想品德的渗透和教育过程当中，也更是需要基于教材设计内容和模式。这样一来，既能够顺利地进行英语课程知识的教学，也可以对学生进行良好的思想品德教学。诸如教材中提到的一些场景和故事情节等，会涉及到人与人之间的交流和交往，以此教师借助于教材内容为基准，带领学生进行学习和理解，以及引导学生学习其中人物的正确行为和高尚表现，久而久之，学生就会受到积极影响，进而逐步提升自身的思想品德水平。
2.2 联系学生
联系学生指向在具体的英语课程当中思想品德教育的渗透，应该以学生为主体，即围绕学生有效设计教学内容和安排教学进度，以及相应的资源拓展和应用，也必要满足学生的学习和成长需求，以及应对解决学生学习成长问题的需要。这样一来，若是部分学生在思想和品德方面表现存在问题，则教师就可以通过资源拓展，以及活动建立等，对这部分学生进行教育和引导，而非进行惩罚和喝止。整体上，借助有效的引导和带动，即使思想品德不高的学生，也会对教师产生信任，以此跟随教师引导，逐步提升自身的思想品德水平。
3 如何在高中英语教学中渗透思想品德教育
3.1 以教材为基础拓展思想品德教育资源
对于思想品德的教育和渗透，重点在于借助教育进行渗透，因此结合教材为基础，从一些课本内容当中找到思想品德的教育内容，进而对学生进行引导和带动，使得学生从学习中感受和接触到思想品德熏陶。具体而言，一是教师在英语课程日常教学的过程当中，与学生做好交流和互动，讲解一些课文内容，其中会涵盖诸如人文交流、历史文化的资源，进而学生与教师进行互动，过程中明确一些思想和行为的积极影响，以及一些不好行为和思想的影响，这样一来，学生能够明确是非对错的评判标准，以此自身在学习和生活中有些行为和思想表现，学生就会有意识的进行规范和提升，至此，思想品德教育的渗透也就产生了实际的效果和影响。二是教师可以基于课本传播一些感恩教育实事。通过感恩教育更能够净化学生的心灵，并且引导学生学会感恩，进一步，学生能够在学习英语知识的过程当中，体会到父母、亲人、教师、国家的重任，以此自身就会感受到这样的关怀和关爱，以及照顾，所以也就能够好好学习，以此回报父母、亲人、教师和国家。
3.2 应用信息化教学手段
信息化的教学是当前阶段有效的教学手段。通过信息化教学手段，教师可以搜集一些思想品德教育资源，这样不仅能够拓展课堂教学，也会更全面有效的汲取一些思想品德教育资源。诸如感恩教育视频、优秀人物事迹等等。具体通过多媒体设备进行播放，也更是会产生良好的教育效果。
3.3 教师树立榜样
思想品德方面的渗透和实践，基于英语课程的教学为基础，教师不仅需要具备更高的专业能力，同时教师自身需要树立榜样。因为榜样的力量不可忽略。所以需要教师在日常教学过程当中注意言行举止，不可使用脏话，也不能对学生进行体罚，并且更是需要以身作则，对同事、同学有礼貌，这样一来，学生能够感受到教师的高尚品德和积极行为，从而也就会进行模仿。与此同时，教师也更是要结合社会主义核心价值观来要求自身，正视自身作为一名人民教师，并担任着神圣职责，进而英语教学过程传递正确思想和价值观，进而学生也会获得积极的影响。
4 结论
在英语教学中有效进行思想品德教育的渗透，具体可以借助所述两种原则进行，一是通过教材发掘内容和资源，二是基于学生为主体有效对课堂進行设计。基于这两点，能够在具体教学活动当中潜移默化地对学生进行思想品德的带动，或者通过具体的思想品德教育活动展开，使得学生既能够学习英语，同时又能够获得较好的思想品德教育。整体上，学生能够逐步获得进步与提升，相应的，高中英语教学也更是会获得发展和创新。
参考文献：
[1] 杨芳.在高中英语课堂教学中如何实施思想品德教育[J].时代教育，2017（18）：73.
[2] 郭丽.关注学生情感 渗透思想品德教育——浅谈如何在英语教学中渗透思想品德教育[J].新课程（中学），2010（05）：133.
[3] 胡清华.谈在高中英语教学中融入对学生的思想品德教育[J].陕西教育·理论，2006（09）：37.
上海市奉贤区奉城高级中学 （上海市 200000）
关键词：高中英语 思想品德 教学对策
1 思想品德教育的重要性分析
高尚的思想和优秀的品德是人们生活和发展所追求的重要目标。思想品德作用和体现在人们生活的各个方面，能够影响人们的想法和行为，尤其在教育教学当中，也更是需要借助教育手段来对学生群体进行思想品德的教育。这样能够引导学生规范行为和思想，以及学会尊重他人、树立正确的价值观。
具体到英语课程当中对学生思想品德进行教育，能够在提升学生群体英语学习能力的基础上，提高学生群体的思想和品德，使得学生能够成为品学兼优的好学生，也进一步能够保障学生现阶段良好学习和未来稳定发展。
2 高中英语教学中渗透思想品德教育的基本准则
2.1 联系教材
对于高中阶段英语教学中对学生进行思想品德教育，基本的原则就在于联系教材。教材是教学的基础，也是知识传递的基础，只有借助教材才能够有序的展开教学。同样，在思想品德的渗透和教育过程当中，也更是需要基于教材设计内容和模式。这样一来，既能够顺利地进行英语课程知识的教学，也可以对学生进行良好的思想品德教学。诸如教材中提到的一些场景和故事情节等，会涉及到人与人之间的交流和交往，以此教师借助于教材内容为基准，带领学生进行学习和理解，以及引导学生学习其中人物的正确行为和高尚表现，久而久之，学生就会受到积极影响，进而逐步提升自身的思想品德水平。
2.2 联系学生
联系学生指向在具体的英语课程当中思想品德教育的渗透，应该以学生为主体，即围绕学生有效设计教学内容和安排教学进度，以及相应的资源拓展和应用，也必要满足学生的学习和成长需求，以及应对解决学生学习成长问题的需要。这样一来，若是部分学生在思想和品德方面表现存在问题，则教师就可以通过资源拓展，以及活动建立等，对这部分学生进行教育和引导，而非进行惩罚和喝止。整体上，借助有效的引导和带动，即使思想品德不高的学生，也会对教师产生信任，以此跟随教师引导，逐步提升自身的思想品德水平。
3 如何在高中英语教学中渗透思想品德教育
3.1 以教材为基础拓展思想品德教育资源
对于思想品德的教育和渗透，重点在于借助教育进行渗透，因此结合教材为基础，从一些课本内容当中找到思想品德的教育内容，进而对学生进行引导和带动，使得学生从学习中感受和接触到思想品德熏陶。具体而言，一是教师在英语课程日常教学的过程当中，与学生做好交流和互动，讲解一些课文内容，其中会涵盖诸如人文交流、历史文化的资源，进而学生与教师进行互动，过程中明确一些思想和行为的积极影响，以及一些不好行为和思想的影响，这样一来，学生能够明确是非对错的评判标准，以此自身在学习和生活中有些行为和思想表现，学生就会有意识的进行规范和提升，至此，思想品德教育的渗透也就产生了实际的效果和影响。二是教师可以基于课本传播一些感恩教育实事。通过感恩教育更能够净化学生的心灵，并且引导学生学会感恩，进一步，学生能够在学习英语知识的过程当中，体会到父母、亲人、教师、国家的重任，以此自身就会感受到这样的关怀和关爱，以及照顾，所以也就能够好好学习，以此回报父母、亲人、教师和国家。
3.2 应用信息化教学手段
信息化的教学是当前阶段有效的教学手段。通过信息化教学手段，教师可以搜集一些思想品德教育资源，这样不仅能够拓展课堂教学，也会更全面有效的汲取一些思想品德教育资源。诸如感恩教育视频、优秀人物事迹等等。具体通过多媒体设备进行播放，也更是会产生良好的教育效果。
3.3 教师树立榜样
思想品德方面的渗透和实践，基于英语课程的教学为基础，教师不仅需要具备更高的专业能力，同时教师自身需要树立榜样。因为榜样的力量不可忽略。所以需要教师在日常教学过程当中注意言行举止，不可使用脏话，也不能对学生进行体罚，并且更是需要以身作则，对同事、同学有礼貌，这样一来，学生能够感受到教师的高尚品德和积极行为，从而也就会进行模仿。与此同时，教师也更是要结合社会主义核心价值观来要求自身，正视自身作为一名人民教师，并担任着神圣职责，进而英语教学过程传递正确思想和价值观，进而学生也会获得积极的影响。
4 结论
在英语教学中有效进行思想品德教育的渗透，具体可以借助所述两种原则进行，一是通过教材发掘内容和资源，二是基于学生为主体有效对课堂進行设计。基于这两点，能够在具体教学活动当中潜移默化地对学生进行思想品德的带动，或者通过具体的思想品德教育活动展开，使得学生既能够学习英语，同时又能够获得较好的思想品德教育。整体上，学生能够逐步获得进步与提升，相应的，高中英语教学也更是会获得发展和创新。
参考文献：
[1] 杨芳.在高中英语课堂教学中如何实施思想品德教育[J].时代教育，2017（18）：73.
[2] 郭丽.关注学生情感 渗透思想品德教育——浅谈如何在英语教学中渗透思想品德教育[J].新课程（中学），2010（05）：133.
[3] 胡清华.谈在高中英语教学中融入对学生的思想品德教育[J].陕西教育·理论，2006（09）：37.
上海市奉贤区奉城高级中学 （上海市 200000）