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摘 要：小学阶段的学生心智还处在发育阶段，并不成熟，故而做事情就容易受情绪的影响。教师要基于学生的这个心理，采用多种教学方式和手段激发学生对学习的兴趣，从而让学生被兴趣驱使，愿意主动学习，进而提高教学效率。小学语文是小学教育中最为重要的一个科目，学生对语文学习的情况将会影响着日常生活和其他科目的学习。因此，在小学语文教学中激发学生的兴趣，显得尤为重要。
关键词：小学;语文教学;激发兴趣
小学生天性活泼好动，很容易被其他事物所吸引，情绪化也非常严重。因此，小学语文教师在进行语文教学的时候，就不能采用常规的教学方法，而是要改变教学观念和方式，在切合小学生当前的心理认知水平和心理特点的情况下，用多种富含趣味性的教学手段来激发出学生的兴趣，从而达到提高学生学习效率，提高教学效率的目的。
1.小学语文学科课堂教学的发展现状
不少小学语文教师受到传统教学观念的影响，在进行语文教学的时候，忽略了学生的心理特征和认知理解水平，只一味的讲述语文知识点，要求学生背诵并默写。当学生的注意力不集中的时候，教师就摆出一副严肃的面孔，以此来震慑学生，让学生将注意力放回课堂。这种方式看似有效，实际却阻碍了师生关系的拉近，令学生容易到教师及语文学习产生厌恶的情绪，不利于良好的开展学习教学。故而，教师应该重视激发学生的学习兴趣。
2.小学语文教学中激发学生兴趣的重要性
在小学语文教学中激发学生对语文学习的兴趣，是非常有必要的。因为学生若是对语文学习产生了浓厚的兴趣，拥有着极高的热情，那么小学生在课堂上就会紧跟教师的思路，全身心的投入到学习中去，不会再出现教师滔滔不绝，学生却心不在焉的情况。当学生注意力集中的时候，大脑就会被充分调动运转起来，学生学习就会感觉到轻松，不仅理解能力增强，记忆力也会有显著提高。因此，激发学生对语文学习的兴趣，是提高学习效率和教学效率的重要条件。
3. 小学语文教学中激发学生学习兴趣有效策略
3.1.合理地创设课堂教学情境
要想激发出学生对语文学习的兴趣，首先就需要教师改变观念，重视兴趣的激发。只有当教师清楚明白的知道了学习兴趣的重要作用，才会在开展语文教学的时候有意识的引导激发学生的学习兴趣。学生向来是对有趣的事物才会感兴趣，当兴趣变得浓郁持久，学习养成了一种习惯，就会逐渐变成爱好。教师要冲着这一点出发，合理的创设课堂教学情境，让学生产生一种身临其境的感觉，刺激调动学生的感官，让学生感受到一种新鲜与有趣感，从而逐渐培养学生对学习的兴趣。比如教师在进行讲述某一篇课文的时候，要用多种教学手段或是充分发挥出语言的艺术，给学生创设出相关的教学情境，让学生能够将情绪投入到这个情境中，从而带动学生的情绪。
3.2.充分发挥多媒体教学优势
教师可以充分发挥出多媒体的教学优势，利用多媒体的特点来丰富教学手段，优化教学内容，增强课堂教学的趣味性。比如教师在讲述课文的时候，可以选择符合相关课文主题基调的背景音乐来烘托课堂气氛，为学生创设教学情境，让学生的情绪可以随着音乐旋律的改变而改变，深入理解文章的意思和内容，从而加深学生对文章的理解记忆，降低学习难度，激发学生对学习的兴趣。又比如教师在进行识字教学的时候，可以从网上寻找下载图片，拟人化或是甲骨文形态都可以，这样能够用鲜艳的色彩和可爱的图像来吸引学生的注意力，从而激发出学生对学习的兴趣。教师还可以寻找相关的视频动画，让学生可以在夸张却又富有相应事物特征的角色上感受文章的意思，理解文章的主旨。只有当教学不再枯燥，学生才会激发出对语文学习的兴趣，才会有效提高语文学习效率。
3.3.加强师生课堂互动
当然，激发学生的兴趣，培养学生的爱好离不开积极有趣的互动。教师可以将游戏化的教学方式融入到语文课堂中，采用游戏来加强师生及其生生之间的互动。有效的互动可以从两个方面来优化教学，提高教学质量。一是和谐友善的师生关系有利于语文教学的良好实施开展。学生对教师不再心存畏惧和反感，教师所说的话语学生才会乐意听从，才会愿意配合。二是互动可以锻炼学生的各项能力，拉近学生与学生之间的关系，有利于构建一个和谐的学习环境和氛围，使学生能够更好的进行学习。积极有趣的互动还能增强教学的趣味性，令学生一直对语文学习保持着高度的兴趣热情。
3.4.结合实际，采用生活化教学
教师不论是在课文讲述或设计互动的时候，都要与实际生活结合起来，以便学生能够很清楚直观的感受到语文知识点的运用场景。教师可以采用生活化教学，把语文教学融入到生活中，以此来增加学生的共鸣，使学生能够更容易理解语文知识点，能够轻而易举的想到生活中对知识的具体运用。这种方式可以锻炼学生的逻辑思维，还能让学生学会灵活运用知识点，让学生一直有学习的动力。
4.总结
综上所述，在小学语文教学中激发学生的学习兴趣并不难，难的是教师要花费更多的精力去了解学生的心理和特点，从而展开针对性的教学。
参考文献
[1]常立华，许万龙.小学语文教学中如何激发学生的兴趣[J].中国校外教育，2019（27）：79.
[2]丁軍.谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2019（29）：73.
关键词：小学;语文教学;激发兴趣
小学生天性活泼好动，很容易被其他事物所吸引，情绪化也非常严重。因此，小学语文教师在进行语文教学的时候，就不能采用常规的教学方法，而是要改变教学观念和方式，在切合小学生当前的心理认知水平和心理特点的情况下，用多种富含趣味性的教学手段来激发出学生的兴趣，从而达到提高学生学习效率，提高教学效率的目的。
1.小学语文学科课堂教学的发展现状
不少小学语文教师受到传统教学观念的影响，在进行语文教学的时候，忽略了学生的心理特征和认知理解水平，只一味的讲述语文知识点，要求学生背诵并默写。当学生的注意力不集中的时候，教师就摆出一副严肃的面孔，以此来震慑学生，让学生将注意力放回课堂。这种方式看似有效，实际却阻碍了师生关系的拉近，令学生容易到教师及语文学习产生厌恶的情绪，不利于良好的开展学习教学。故而，教师应该重视激发学生的学习兴趣。
2.小学语文教学中激发学生兴趣的重要性
在小学语文教学中激发学生对语文学习的兴趣，是非常有必要的。因为学生若是对语文学习产生了浓厚的兴趣，拥有着极高的热情，那么小学生在课堂上就会紧跟教师的思路，全身心的投入到学习中去，不会再出现教师滔滔不绝，学生却心不在焉的情况。当学生注意力集中的时候，大脑就会被充分调动运转起来，学生学习就会感觉到轻松，不仅理解能力增强，记忆力也会有显著提高。因此，激发学生对语文学习的兴趣，是提高学习效率和教学效率的重要条件。
3. 小学语文教学中激发学生学习兴趣有效策略
3.1.合理地创设课堂教学情境
要想激发出学生对语文学习的兴趣，首先就需要教师改变观念，重视兴趣的激发。只有当教师清楚明白的知道了学习兴趣的重要作用，才会在开展语文教学的时候有意识的引导激发学生的学习兴趣。学生向来是对有趣的事物才会感兴趣，当兴趣变得浓郁持久，学习养成了一种习惯，就会逐渐变成爱好。教师要冲着这一点出发，合理的创设课堂教学情境，让学生产生一种身临其境的感觉，刺激调动学生的感官，让学生感受到一种新鲜与有趣感，从而逐渐培养学生对学习的兴趣。比如教师在进行讲述某一篇课文的时候，要用多种教学手段或是充分发挥出语言的艺术，给学生创设出相关的教学情境，让学生能够将情绪投入到这个情境中，从而带动学生的情绪。
3.2.充分发挥多媒体教学优势
教师可以充分发挥出多媒体的教学优势，利用多媒体的特点来丰富教学手段，优化教学内容，增强课堂教学的趣味性。比如教师在讲述课文的时候，可以选择符合相关课文主题基调的背景音乐来烘托课堂气氛，为学生创设教学情境，让学生的情绪可以随着音乐旋律的改变而改变，深入理解文章的意思和内容，从而加深学生对文章的理解记忆，降低学习难度，激发学生对学习的兴趣。又比如教师在进行识字教学的时候，可以从网上寻找下载图片，拟人化或是甲骨文形态都可以，这样能够用鲜艳的色彩和可爱的图像来吸引学生的注意力，从而激发出学生对学习的兴趣。教师还可以寻找相关的视频动画，让学生可以在夸张却又富有相应事物特征的角色上感受文章的意思，理解文章的主旨。只有当教学不再枯燥，学生才会激发出对语文学习的兴趣，才会有效提高语文学习效率。
3.3.加强师生课堂互动
当然，激发学生的兴趣，培养学生的爱好离不开积极有趣的互动。教师可以将游戏化的教学方式融入到语文课堂中，采用游戏来加强师生及其生生之间的互动。有效的互动可以从两个方面来优化教学，提高教学质量。一是和谐友善的师生关系有利于语文教学的良好实施开展。学生对教师不再心存畏惧和反感，教师所说的话语学生才会乐意听从，才会愿意配合。二是互动可以锻炼学生的各项能力，拉近学生与学生之间的关系，有利于构建一个和谐的学习环境和氛围，使学生能够更好的进行学习。积极有趣的互动还能增强教学的趣味性，令学生一直对语文学习保持着高度的兴趣热情。
3.4.结合实际，采用生活化教学
教师不论是在课文讲述或设计互动的时候，都要与实际生活结合起来，以便学生能够很清楚直观的感受到语文知识点的运用场景。教师可以采用生活化教学，把语文教学融入到生活中，以此来增加学生的共鸣，使学生能够更容易理解语文知识点，能够轻而易举的想到生活中对知识的具体运用。这种方式可以锻炼学生的逻辑思维，还能让学生学会灵活运用知识点，让学生一直有学习的动力。
4.总结
综上所述，在小学语文教学中激发学生的学习兴趣并不难，难的是教师要花费更多的精力去了解学生的心理和特点，从而展开针对性的教学。
参考文献
[1]常立华，许万龙.小学语文教学中如何激发学生的兴趣[J].中国校外教育，2019（27）：79.
[2]丁軍.谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2019（29）：73.