在新形势下，充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取有效措施加强实验教学，使实验教学发挥其应有的作用，是提高化学教学质量的重要环节.
　　针对当前的课程改革实验，教学中教师必须改变以往为了应付考试用讲实验、背实验、看实验代替做实验的倾向，以及比较普遍存在的只满足于完成规定的实验教学任务而忽视通过实验教学养成学生良好实验习惯等问题.切实认真做好化学实验教学工作，把化学实验教学真正落到实处，在帮助学生提高学习成绩的基础上，致力培养学生的科学素养，使化学成为全体学生的化学，使学生能感受到学习化学的兴趣，投入到学好化学的科学探究中来.
　　一、加大对化学实验的探究力度,指导学生积极投入实
　　验探究活动中
　　1．做好演示实验
　　课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲.对这些演示实验，力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简炼.对部分演示实验装置或实验操作适当地补充和改进，以增强实验效果，增强实验的可见度，更易于学生认真、细腻有序的观察.
　　2．利用课后实验引导学生探究的兴趣，开展形式多样的课外实验活动
　　结合教学实际组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式，可以通过做化学趣味实验、制作实验教具、进行社会调查等多种形式展开.
　　例如，指导学生进行社会调查，要求学生调查了解：你家附近的河水清澈吗？以前这条河是不是像现在这样脏？课后布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志；到车站了解哪些物品严禁带上火车；到菜地去调查土壤酸碱度；等等.
　　教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用.
　　3．适当开放化学实验室，提高学生对化学的了解
　　化学实验室对于大部分学生而言，是一个神秘的地方，也是学生比较想去的一个地方.如果能够将化学实验室开放给学生，加大学生的实验量，相信更能满足学生对化学实验探究的心理，可培养学生的创新能力.
　　二、养成良好实验习惯，培养学生的合作精神
　　在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施.良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等.
　　课程标准要求的情感目标之一是“发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神”.例如，验证质量守恒定律的实验活动，要求每个小组在进行实验后派代表汇报实验结果和有关的分析说明；在进行气体制取的实验时，要求各小组进行实验前先分配工作，通力合作，有序进行，最后要派代表进行说明实验进行的情况、结果、原因，各小组也要进行实验心得体会交流；等等.合作不但能使实验得以顺利完成，促进了学生间的交流，也能使学生在合作的过程中增强集体荣誉感.
　　三、培养学生健康的实验心理
　　1．克服学生的害怕心理
　　首先，在演示实验时，教师应保持适宜的情绪、状态.实验操作要准确、规范、熟练、灵巧、现象鲜明，给人以美感，帮助学生树立信心.对有危险的实验，更应操作准确，保证万无一失，即使出现问题也能处之泰然，果断处理.
　　其次，对待化学实验中可能产生的危险，我们不应过度渲染，让学生认识到：化学实验事故的发生，主要是由于实验操作不当，违反实验操作规程，粗心大意造成的.只要严格按照实验要求，规范操作，是没有“危险”的，在思想上解放学生.
　　2．防止学生的“游戏”心理
　　初中学生有着很强的好奇心，他们刚学化学，尚没有形成科学的思维方式，有些学生一味追求现象，以“游戏”的心理做实验.以这种“玩”的心理做实验，只看到实验表象，对培养学生的能力和科学的思维方法没有帮助，影响了实验教学的效果.
　　例如，在做试管实验时，有的学生喜欢无目的地将试剂倒在一起，而忽视了实验本身；做镁带在空气中燃烧实验时，有的学生被耀眼的强光吸引住了，却忽视了生成的白色粉末这一本质特征.
　　这些游戏做法，一则达不到实验的目的，再则易造成实验事故.如何克服这种以观察现象为实验目的、把实验当游戏的心理呢？我加强对学生实验纪律方面的教育，让他们懂得：实验本身也是一门学科，有着自身的特点，化学实验是我们研究、学习化学的重要方法，只有严格按照实验规程，遵守实验纪律，才有可能完成我们的学习、研究任务.另外，我及时检查实验记录，督促学生做好每个实验.