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案例背景：一般而言，一堂完整的英语课往往由若干个环节构成，这一个个环节构成了一个个教学层次，而“层次清晰”往往是对一节课的正面评价。但环节之间若缺失了有机的联系，相关语言知识就会因知识之间缺乏联系而显得“琐碎”，整堂课也会给人以“拼盘”之感，不利于帮助学生逐步形成相关的知识网络。若我们在关注各环节本身优化的同时，能关注到各个环节之间的巧妙“过渡”，使各环节呈不断递进的态势而“环环相扣”，使整个教学流程一气呵成、浑然一体，学生就能在获取语言知识的同时，更为有效地了解到知识的形成过程，并在从“知识→技能→能力