论文部分内容阅读
<正>高中生正处于人生重要的转折点,是各种价值观念形成的重要阶段。德育教育会对学生的终生产生无法预测的影响。通过各学科教学对学生进行立体式的德育教育渗透,不仅是时代教育的必然要求,也是学生追求自我完善的内在需求。高中生物学与社会生产实践息息相关,所以在教学中渗透德育教育有着得天独厚的优势。
活用生物课程资源 有效渗透德育教育
【摘 要】
：
<正>高中生正处于人生重要的转折点,是各种价值观念形成的重要阶段。德育教育会对学生的终生产生无法预测的影响。通过各学科教学对学生进行立体式的德育教育渗透,不仅是时代
【机 构】
：
江苏省盐城市文峰中学
【出 处】
：
中学生物教学
【发表日期】
：
2016年3X期
其他文献
对比分析中关普通高中生物学课程标准，两者均提出了学生经某段学习后应达到的某些表现的愿景，即“学业质量”与“表现期望”，前者给出成就表现，宏观笼统，师生有较大施展空间；后者给
<正>随着基础教育课程改革的全面深化,课程标准和教材也在不断变化,作为生物教师落实课标,适应教材,构建高效课堂,已成为摆在我们面前的首要任务。1钻研课标,深挖教材,树立新
当前,PBL教学模式已广泛应用于其他教育领域,但在高中生物学教学中的应用相对较少。在梳理PBL教学模式相关理论的基础上,尝试将PBL教学模式应用于高中生物学教学中。
<正>在科技信息飞速发展、教学观念不断更新转变的时代,教学理论与实践一直存在着'理论下不来''实践上不去'的现象。因此,找到连接理论与实践的桥梁,就显得
期刊
<正>生物学科的育人价值主要表现在两个方面,一是从学生个体发展的视角出发,促进学生全面、健康地发展;二是从社会发展的视角出发,通过课程实施,帮助社会培养人才。要实现生
<正>在传统的教学模式中,学生一般都是'被迫'地接受教师传授的知识,死记硬背知识点,一旦遇到不同问题时,死记硬背的知识不能有效应用。新课程改革以来,许多创新的教
期刊