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摘要：高中美术《设计》模块课程的开展是适应时代的发展需要，如何让高中生在繁重的课业负担中愉悦接受我们的设计课，并能渗透新课程理念？我们课题组经过一年的努力尝试，从鉴赏作品、精选可操作性教材、动手设计、搭建展示平台等方面入手，取得了较为丰富的实践经验，获得了更多的感性认识。
关键词：设计；鉴赏；班微；构思；理念；展示
中图分类号：G623.7 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2013）09-144-1
对于21世纪的中学生来讲，学习和了解现代设计，全面提升自己的文化艺术素质，提升生活品质，提高分析问题解决问题的能力，有着不可替代的现实意义。《设计》就是美术课中的一个既能动手又能动脑的课程，这个课程的开设在一定程度上给学生以展示自己创造力和才华的空间。但这个模块的特点是课时少任务重。如何将如此繁杂的知识传授给学生是摆在每位教师面前的大问题。“设计与应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。经过一段时间的琢磨，我认识到学生既需要学习设计基础知识更需要动手实践，只有这样才能真正做到积累知识，提升能力。结合教学实践，我认为要上好高中阶段的设计课，应尝试从以下几个方面人手：
一、鉴赏作品，开阔学生的视野
鉴赏优秀的美术作品是一种特殊的复杂的精神活动，是人们在接受美术作品过程中经过玩味、领略，产生喜悦、爱好的过程。在跟同学讲授我们几乎每天都能看见的标志的时候，重点讲授了北京申办2008年奥运会的标志，给学生介绍了设计的过程和标志的含义， 学生从以前认为那就是一个符号上升到了解设计的意义，同时也提高了艺术素养，陶冶了思想情操，开阔了视野，扩大知识领域。
通过欣赏优秀的设计作品，学生的眼界开阔了，审美意识和欣赏水平提高了，能够从较高的审美层次来认识现代设计的基本特征和未来的发展趋势，感受现代设计如何影响我们的生活，从而培养学生的时代精神和创新意识，培养学生热爱生活、创造美的生活的高尚情操和人生目标。
二、精选教材，选择可操作的内容
设计在我们的生活中无处不在。以往人们都认为设计是设计师的事，离我们生活很远， 当学生学习设计课程之后才逐渐了解，设计不单单是设计师才能做到的事，也是每个人通过了解和学习都能做到的事。
湘版《设计》模块的教材内容为视觉传达设计、产品设计、环境艺术设计三大块，这三大块囊括了设计领域绝大多数的设计类型，学生通过学习可以从中得到了很多启示和灵感。特别是在布置学生作业方面，内容的设置要以贴近学生生活为教学宗旨。每堂课尽量展示与学生生活相关的案例，如：在标志设计中就展示了本校运动会标志，并详细阐述了它的构思和表现过程，在学生作业中又以“为你所在的班级设计一个标志—— 班徽设计”为题，激发学生兴趣，让学生产生创作欲望，参与到设计中。
三、动手设计，提高学生的创造实践能力
在学生懂得了如何欣赏鉴定一件好的设计作品和精选好可操作性的内容之后，就是要学习如何通过自己的双手来表现设计理念了。高中阶段的学生已经具备了一定的绘画能力，更重要的是他们有丰富知识量的储备，他们在设计方面的能力应该具备一定的深度，并且他们的想象力能够通过他们的画笔表现出来。我们要做的就是给他们空间让他们尽情地发挥他们特有的创造能力，展现他们的才华。
如在上第三课《我怎么没有想到》一课时，由于学生吸烟现象严重，学校正在对学生进行“吸烟有害健康”的主题教育，为了在美术课中渗透德育教育，我立即布置作业，要求以“吸烟有害健康”为主题，构思一个宣传广告，学生产生了非常浓厚的兴趣。在高中繁重的课业负担之下，学生几乎没有时间拿起画笔，在美术课中可以有机会通过画笔来表现他们的创造力，学生很是兴奋。作业完成之后，我让学生展示自己的作品并介绍他们设计的意图。学生的设计让我感到吃惊，虽然他们构思的宣传广告不够熟练，不够完美；但他们的设计思路和独特的理念是我所没有预料到的。学生介绍他们设计的作品有自己独到的见解和想象能力，这很难得！
四、搭建平台，给学生展示作品的机会
现代的学生表现欲很强，适时地举办学生作品展，对学生来说就是自身能力的体现，也可以激励学生不断进取，促进发展，使部分学生的艺术特长得到很好表现，同时也营造了一种良好的校园文化氛围。本人借助学校社团力量举办了“高二学生设计作业展”，作品在本学期优秀作业中进行甄别选出，其标准以“创新创意”为思想，全校性展示，效果显著。
开展有效的美术作品展览不仅营造了一种校园文化氛围，丰富了学生的校园文化生活，给学生搭建了一个温馨的平台；而且也是一种美术教学资源，促使学生对美术模块的学习有一个冷静地回顾和思考；更是一种良好的学生美术学习的评价方式。通过展览学生获得了交流，对自己有了一个新的认识，有利于学生的艺术视野的扩展，有利于学生的自我促进能力的发展提高，有利于进一步加强师生之间的互动关系，一举多得。
五、存在的问题
在教学过程中，由于课堂时间有限，学生虽有好的想法和创意但大都不能深入地表现，这极大地影响了学生作业的效果，也在一定程度上影响了学生创作的积极性。
高中美术《设计》模块课程的开展很大程度上满足看学生的多方面发展的需要，但这类新型的教学模式，对我们是无先例的，在没有经验的情况下，我们只能摸索着前进。教学中获取一些经验教训，我们把它总结出来希望能对今后的教学有所帮助。当然，它的发展和成熟还需要一定的时间，需要学校和社会的共同努力才能使美术课发挥其巨大的作用。
作者简介：
李谟辽，男，湖南浏阳人，湖南省浏阳市第三中学艺术教研组长、美术教师。
关键词：设计；鉴赏；班微；构思；理念；展示
中图分类号：G623.7 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2013）09-144-1
对于21世纪的中学生来讲，学习和了解现代设计，全面提升自己的文化艺术素质，提升生活品质，提高分析问题解决问题的能力，有着不可替代的现实意义。《设计》就是美术课中的一个既能动手又能动脑的课程，这个课程的开设在一定程度上给学生以展示自己创造力和才华的空间。但这个模块的特点是课时少任务重。如何将如此繁杂的知识传授给学生是摆在每位教师面前的大问题。“设计与应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。经过一段时间的琢磨，我认识到学生既需要学习设计基础知识更需要动手实践，只有这样才能真正做到积累知识，提升能力。结合教学实践，我认为要上好高中阶段的设计课，应尝试从以下几个方面人手：
一、鉴赏作品，开阔学生的视野
鉴赏优秀的美术作品是一种特殊的复杂的精神活动，是人们在接受美术作品过程中经过玩味、领略，产生喜悦、爱好的过程。在跟同学讲授我们几乎每天都能看见的标志的时候，重点讲授了北京申办2008年奥运会的标志，给学生介绍了设计的过程和标志的含义， 学生从以前认为那就是一个符号上升到了解设计的意义，同时也提高了艺术素养，陶冶了思想情操，开阔了视野，扩大知识领域。
通过欣赏优秀的设计作品，学生的眼界开阔了，审美意识和欣赏水平提高了，能够从较高的审美层次来认识现代设计的基本特征和未来的发展趋势，感受现代设计如何影响我们的生活，从而培养学生的时代精神和创新意识，培养学生热爱生活、创造美的生活的高尚情操和人生目标。
二、精选教材，选择可操作的内容
设计在我们的生活中无处不在。以往人们都认为设计是设计师的事，离我们生活很远， 当学生学习设计课程之后才逐渐了解，设计不单单是设计师才能做到的事，也是每个人通过了解和学习都能做到的事。
湘版《设计》模块的教材内容为视觉传达设计、产品设计、环境艺术设计三大块，这三大块囊括了设计领域绝大多数的设计类型，学生通过学习可以从中得到了很多启示和灵感。特别是在布置学生作业方面，内容的设置要以贴近学生生活为教学宗旨。每堂课尽量展示与学生生活相关的案例，如：在标志设计中就展示了本校运动会标志，并详细阐述了它的构思和表现过程，在学生作业中又以“为你所在的班级设计一个标志—— 班徽设计”为题，激发学生兴趣，让学生产生创作欲望，参与到设计中。
三、动手设计，提高学生的创造实践能力
在学生懂得了如何欣赏鉴定一件好的设计作品和精选好可操作性的内容之后，就是要学习如何通过自己的双手来表现设计理念了。高中阶段的学生已经具备了一定的绘画能力，更重要的是他们有丰富知识量的储备，他们在设计方面的能力应该具备一定的深度，并且他们的想象力能够通过他们的画笔表现出来。我们要做的就是给他们空间让他们尽情地发挥他们特有的创造能力，展现他们的才华。
如在上第三课《我怎么没有想到》一课时，由于学生吸烟现象严重，学校正在对学生进行“吸烟有害健康”的主题教育，为了在美术课中渗透德育教育，我立即布置作业，要求以“吸烟有害健康”为主题，构思一个宣传广告，学生产生了非常浓厚的兴趣。在高中繁重的课业负担之下，学生几乎没有时间拿起画笔，在美术课中可以有机会通过画笔来表现他们的创造力，学生很是兴奋。作业完成之后，我让学生展示自己的作品并介绍他们设计的意图。学生的设计让我感到吃惊，虽然他们构思的宣传广告不够熟练，不够完美；但他们的设计思路和独特的理念是我所没有预料到的。学生介绍他们设计的作品有自己独到的见解和想象能力，这很难得！
四、搭建平台，给学生展示作品的机会
现代的学生表现欲很强，适时地举办学生作品展，对学生来说就是自身能力的体现，也可以激励学生不断进取，促进发展，使部分学生的艺术特长得到很好表现，同时也营造了一种良好的校园文化氛围。本人借助学校社团力量举办了“高二学生设计作业展”，作品在本学期优秀作业中进行甄别选出，其标准以“创新创意”为思想，全校性展示，效果显著。
开展有效的美术作品展览不仅营造了一种校园文化氛围，丰富了学生的校园文化生活，给学生搭建了一个温馨的平台；而且也是一种美术教学资源，促使学生对美术模块的学习有一个冷静地回顾和思考；更是一种良好的学生美术学习的评价方式。通过展览学生获得了交流，对自己有了一个新的认识，有利于学生的艺术视野的扩展，有利于学生的自我促进能力的发展提高，有利于进一步加强师生之间的互动关系，一举多得。
五、存在的问题
在教学过程中，由于课堂时间有限，学生虽有好的想法和创意但大都不能深入地表现，这极大地影响了学生作业的效果，也在一定程度上影响了学生创作的积极性。
高中美术《设计》模块课程的开展很大程度上满足看学生的多方面发展的需要，但这类新型的教学模式，对我们是无先例的，在没有经验的情况下，我们只能摸索着前进。教学中获取一些经验教训，我们把它总结出来希望能对今后的教学有所帮助。当然，它的发展和成熟还需要一定的时间，需要学校和社会的共同努力才能使美术课发挥其巨大的作用。
作者简介：
李谟辽，男，湖南浏阳人，湖南省浏阳市第三中学艺术教研组长、美术教师。