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法国作家莫泊桑说：“要使袋子站起来，最有效的办法是让袋子装满东西。”同样，要使文章内容充实起来，除了丰富细节之外，我们还可在以下几方面做足文章：
1.叙事完整有曲折。叙述事情，记叙的六要素要交代清楚，让读者了解事情的来龙去脉，掌握事情的全貌，切忌空洞概述或跨越式前进。还可以借助悬念、误会、抑扬、突转以及倒叙、插叙的手法安排情节，使文章引人入胜。
2.感情真挚浓郁。“感人心者，莫先乎情。”在记叙过程中，我们可以直接或间接地表达对所写的人、事、物、景等的爱憎好恶的感情，使形象更加突出，以激发情感共鸣，增强文章的吸引力和感染力。这样，你的笔端流淌出来的文字才会情味四溢，意韵悠长。
3.侧面烘托映衬。诚如红花需要绿叶衬，正面描写人物时，我们可以从侧面用景物烘托，或者通过他人的反应和评价展现人物的个性品质。
4.联想丰富得当。构思文章时，我们可以真实地反映现实生活，展示人、事、物、景等，讲求真实、直接，也可以给思维插上翅膀，纵横几万里，上下几千年，与主旨相关的、相近的、相反的材料都可以化作作文素材，开拓写作思路，丰富文章内容。
在成长的历程中，一定有过这样或那样的事情令你难忘、激动，也一定有关心或帮助你的人给你留下美好印象，值得你珍藏在心。
请以“镌刻在心底的记忆”为题，写一篇不少于600字的文章，讲述自己的经历、体验和感悟。
镌刻在心底的记忆
安徽省界首市顾集中心学校七年级贾思情
时光如流水，一去不复返。转眼间，我已经是初中生了。回首往昔，第一次买菜的情形时常在脑海中浮现，挥之不去……
几年前一个夏天的早晨，我第一次去菜市买菜。菜市里吵吵闹闹的声音就像一首交响曲。（叙写对菜市的总体印象，耳边都听到什么声音呢？这里过于概括。
这次上菜市定了哪些采购计划呢？妈妈传授了哪些经验呢？“我”的心情又是怎样的呢？不妨交代一下，为下文的情节做些铺垫。）
“哇，这么多买菜的人！”我不禁叫起来。我来到卖肉的叔叔面前，问道：“五花肉，多少钱一斤？”（询问时什么语气呢？）那个人说：“四十块钱一斤。”我说：“便宜点儿，三十五块钱一斤。”（讲价时，“我”是什么心理状态？）那个人说：“三十七。”（此时，“我”的心理有什么变化？）我说：“不卖算了。”（这时“我”是什么表情与动作？卖肉叔叔有什么反应？）那个人被缠得没法儿，只好答应了。（要买多少肉呢？这里缺少说明，与下文不构成照应。）只见那个人左手拿着磨棒，右手拿着大菜刀在上面磨来磨去，发出“噌噌”的声音，然后在五花肉上切下一块，称了称，正好一斤。他用小塑料袋将肉装起来，放进了我的篮子里。我付了钱，转身走了。
接着，我又买了黄豆芽和小白菜。菜市里的人们脸上都带着笑容，好像都遇上了喜事。篮子里装的不是鸡就是鸭，或者是鱼……妈妈曾经对我讲过，她小时候，这个菜市只有一两家卖肉的，那时肉才一块多钱一斤，人们却舍不得买。现在，人们都富起来了，肉摊子增加了四五家，肉价也翻了好几倍，可人们还是经常买肉吃。（这里将今昔生活做了比较，本想采用以小见大的方式，表明国家富强了，却有点儿拔高主题了。）
拎着篮子往回走，我想，人们的生活水平正渐渐提高。在党的富民政策引导下，以后，我们的生活一定能越过越好。（展望未来固然可以，但没能呼应开头。）
点石成金
这篇习作具有浓郁的生活气息，而且脉络明晰、叙事流畅，这是值得肯定的地方。但也有明显的不足，具体表现在如下方面：一是缺少细节，内容稍嫌单薄；二是情节平铺直叙，很“流水账”；三是过分拔高主题。小作者本想把生活中买菜这件小事提高到“国家大计”的高度，以小见大地表现国家富强，但文章并不是在写“菜市的今昔”或“买菜所感”，并不适合拔高主题。
镌刻在心底的记忆
安徽省界首市顾集中心学校七年级贾思情
光阴似箭，时光如梭。一转眼，我已经是一名初中生了。回首往昔，第一次买菜的情形时常在我脑海中浮现，挥之不去……（倒叙开头，引人入胜。）
那是几年前一个夏天的早晨，在妈妈的提议下，我第一次去菜市买菜。还没到菜市，远远地，我就已经听到了一曲“交响乐”———吆喝声、叫卖声、讨价还价声……此起彼伏，热闹非凡。（用简洁的语言描写菜市，渲染出热闹气氛，让读者如闻其声、身临其境。）
我深吸一口气，提着小菜篮走进吵吵闹闹的菜市。虽然常跟妈妈一道买菜，积累了一些“见习经验”，但是独立执行任务，我今天还是第一次。“买一斤猪肉、二斤黄豆芽、三斤小白菜……”妈妈定的“一二三”采购单在我脑子里转了一遍又一遍。“要记得还价……”妈妈传授的采购经验，让我心里直打鼓，和人家“斤斤计较”，我总觉得有些难为情呀！（既点明采购计划和“要讲价”的要求，又刻画出“我”难为情的心理，生动逼真。）
“叔叔，五花肉多少钱一斤？”我挨近一家肉摊轻声地问。（“轻声”暗示内心的胆怯。）“四十块。”“能便……便宜点儿吗？我妈妈说……”我紧张得说话结巴起来，“我妈说，三十五块钱一斤就买……”（讲价还价时，“我”因紧张而结巴了，省略号用得恰当。）卖肉的叔叔笑了：“小朋友，你看这肉，鲜着哩！好吧，给你便宜点儿，三十七一斤，行了吧？”“三十五块。”我见他让了步，胆子壮了些，“妈妈说……你不卖，我到另一家买去。”说着，我装出转身要走的样子。（言行并举，果然奏效，如在眼前。）“哎，别走，别走……”这一招还真灵，那位叔叔连忙喊住了我，“就按你妈妈说的价，三十五块就三十五块———要多少？”“一斤。”说话间，他早已右手操菜刀，左手拿磨棒，“噌噌噌”地磨了几下，然后麻利地割下一块……（“操”“拿”“磨”“割”等一连串的动词，凸显卖肉叔叔动作的娴熟。）
我又用同样的“经验”买了黄豆芽和小白菜。（语言简洁，衔接自然。）走出喧闹的菜市，小菜篮不断地从左手换到右手，我心里有一种成功的喜悦———我学会买菜啦！（此句通过小菜篮不断换手的动作及内心独白，真切地表达了“我”买菜成功后的快乐感觉。）
“吃饭啦！”妈妈的一声呼唤，将我拉回现实。（由回忆到现实。）我想，我还会继续将这次经历珍藏在心底。再忆起时，或许更会别有一番情趣。（呼应开头，别具情趣。）
教師点评
文章升格后，摒弃了拔高主题的做法，而是有条不紊地描述了平凡的市井生活之景和“我”第一次独自买菜的过程，表现了“我”走进生活后增长的见识和适应生活的本领，叙事清楚明白。尤其值得一提的是，小作者在记叙过程中，能够把“我”观察到的事物较具体地记录下来，并且能够细腻地刻画“我”的语言、动作和心理等精彩的细节，读之趣味盎然。
1.叙事完整有曲折。叙述事情，记叙的六要素要交代清楚，让读者了解事情的来龙去脉，掌握事情的全貌，切忌空洞概述或跨越式前进。还可以借助悬念、误会、抑扬、突转以及倒叙、插叙的手法安排情节，使文章引人入胜。
2.感情真挚浓郁。“感人心者，莫先乎情。”在记叙过程中，我们可以直接或间接地表达对所写的人、事、物、景等的爱憎好恶的感情，使形象更加突出，以激发情感共鸣，增强文章的吸引力和感染力。这样，你的笔端流淌出来的文字才会情味四溢，意韵悠长。
3.侧面烘托映衬。诚如红花需要绿叶衬，正面描写人物时，我们可以从侧面用景物烘托，或者通过他人的反应和评价展现人物的个性品质。
4.联想丰富得当。构思文章时，我们可以真实地反映现实生活，展示人、事、物、景等，讲求真实、直接，也可以给思维插上翅膀，纵横几万里，上下几千年，与主旨相关的、相近的、相反的材料都可以化作作文素材，开拓写作思路，丰富文章内容。
题目
在成长的历程中，一定有过这样或那样的事情令你难忘、激动，也一定有关心或帮助你的人给你留下美好印象，值得你珍藏在心。
请以“镌刻在心底的记忆”为题，写一篇不少于600字的文章，讲述自己的经历、体验和感悟。
原文
镌刻在心底的记忆
安徽省界首市顾集中心学校七年级贾思情
时光如流水，一去不复返。转眼间，我已经是初中生了。回首往昔，第一次买菜的情形时常在脑海中浮现，挥之不去……
几年前一个夏天的早晨，我第一次去菜市买菜。菜市里吵吵闹闹的声音就像一首交响曲。（叙写对菜市的总体印象，耳边都听到什么声音呢？这里过于概括。
这次上菜市定了哪些采购计划呢？妈妈传授了哪些经验呢？“我”的心情又是怎样的呢？不妨交代一下，为下文的情节做些铺垫。）
“哇，这么多买菜的人！”我不禁叫起来。我来到卖肉的叔叔面前，问道：“五花肉，多少钱一斤？”（询问时什么语气呢？）那个人说：“四十块钱一斤。”我说：“便宜点儿，三十五块钱一斤。”（讲价时，“我”是什么心理状态？）那个人说：“三十七。”（此时，“我”的心理有什么变化？）我说：“不卖算了。”（这时“我”是什么表情与动作？卖肉叔叔有什么反应？）那个人被缠得没法儿，只好答应了。（要买多少肉呢？这里缺少说明，与下文不构成照应。）只见那个人左手拿着磨棒，右手拿着大菜刀在上面磨来磨去，发出“噌噌”的声音，然后在五花肉上切下一块，称了称，正好一斤。他用小塑料袋将肉装起来，放进了我的篮子里。我付了钱，转身走了。
接着，我又买了黄豆芽和小白菜。菜市里的人们脸上都带着笑容，好像都遇上了喜事。篮子里装的不是鸡就是鸭，或者是鱼……妈妈曾经对我讲过，她小时候，这个菜市只有一两家卖肉的，那时肉才一块多钱一斤，人们却舍不得买。现在，人们都富起来了，肉摊子增加了四五家，肉价也翻了好几倍，可人们还是经常买肉吃。（这里将今昔生活做了比较，本想采用以小见大的方式，表明国家富强了，却有点儿拔高主题了。）
拎着篮子往回走，我想，人们的生活水平正渐渐提高。在党的富民政策引导下，以后，我们的生活一定能越过越好。（展望未来固然可以，但没能呼应开头。）
点石成金
这篇习作具有浓郁的生活气息，而且脉络明晰、叙事流畅，这是值得肯定的地方。但也有明显的不足，具体表现在如下方面：一是缺少细节，内容稍嫌单薄；二是情节平铺直叙，很“流水账”；三是过分拔高主题。小作者本想把生活中买菜这件小事提高到“国家大计”的高度，以小见大地表现国家富强，但文章并不是在写“菜市的今昔”或“买菜所感”，并不适合拔高主题。
修改文
镌刻在心底的记忆
安徽省界首市顾集中心学校七年级贾思情
光阴似箭，时光如梭。一转眼，我已经是一名初中生了。回首往昔，第一次买菜的情形时常在我脑海中浮现，挥之不去……（倒叙开头，引人入胜。）
那是几年前一个夏天的早晨，在妈妈的提议下，我第一次去菜市买菜。还没到菜市，远远地，我就已经听到了一曲“交响乐”———吆喝声、叫卖声、讨价还价声……此起彼伏，热闹非凡。（用简洁的语言描写菜市，渲染出热闹气氛，让读者如闻其声、身临其境。）
我深吸一口气，提着小菜篮走进吵吵闹闹的菜市。虽然常跟妈妈一道买菜，积累了一些“见习经验”，但是独立执行任务，我今天还是第一次。“买一斤猪肉、二斤黄豆芽、三斤小白菜……”妈妈定的“一二三”采购单在我脑子里转了一遍又一遍。“要记得还价……”妈妈传授的采购经验，让我心里直打鼓，和人家“斤斤计较”，我总觉得有些难为情呀！（既点明采购计划和“要讲价”的要求，又刻画出“我”难为情的心理，生动逼真。）
“叔叔，五花肉多少钱一斤？”我挨近一家肉摊轻声地问。（“轻声”暗示内心的胆怯。）“四十块。”“能便……便宜点儿吗？我妈妈说……”我紧张得说话结巴起来，“我妈说，三十五块钱一斤就买……”（讲价还价时，“我”因紧张而结巴了，省略号用得恰当。）卖肉的叔叔笑了：“小朋友，你看这肉，鲜着哩！好吧，给你便宜点儿，三十七一斤，行了吧？”“三十五块。”我见他让了步，胆子壮了些，“妈妈说……你不卖，我到另一家买去。”说着，我装出转身要走的样子。（言行并举，果然奏效，如在眼前。）“哎，别走，别走……”这一招还真灵，那位叔叔连忙喊住了我，“就按你妈妈说的价，三十五块就三十五块———要多少？”“一斤。”说话间，他早已右手操菜刀，左手拿磨棒，“噌噌噌”地磨了几下，然后麻利地割下一块……（“操”“拿”“磨”“割”等一连串的动词，凸显卖肉叔叔动作的娴熟。）
我又用同样的“经验”买了黄豆芽和小白菜。（语言简洁，衔接自然。）走出喧闹的菜市，小菜篮不断地从左手换到右手，我心里有一种成功的喜悦———我学会买菜啦！（此句通过小菜篮不断换手的动作及内心独白，真切地表达了“我”买菜成功后的快乐感觉。）
“吃饭啦！”妈妈的一声呼唤，将我拉回现实。（由回忆到现实。）我想，我还会继续将这次经历珍藏在心底。再忆起时，或许更会别有一番情趣。（呼应开头，别具情趣。）
教師点评
文章升格后，摒弃了拔高主题的做法，而是有条不紊地描述了平凡的市井生活之景和“我”第一次独自买菜的过程，表现了“我”走进生活后增长的见识和适应生活的本领，叙事清楚明白。尤其值得一提的是，小作者在记叙过程中，能够把“我”观察到的事物较具体地记录下来，并且能够细腻地刻画“我”的语言、动作和心理等精彩的细节，读之趣味盎然。