【摘要】随着现代教育技术的推广,多媒体在教学中的应用越来越广泛。应用多媒体辅助教学,应当把多媒体应用在最佳时期,在进行教学设计时应考虑到它的最佳作用点,注意扬长避短,从而发挥多媒体的最有效作用。
　　【关键词】捕捉;多媒体;生物教学;最佳时期
　　随着现代教育技术的推广,多媒体在教学中的应用越来越广泛。应用多媒体上课是件好事,是值得推广提倡的,但笔者认为应用多媒体辅助教学,应当把多媒体应用在最佳时期,在进行教学设计时应考虑到它的最佳作用点,注意扬长避短,从而发挥多媒体的最有效作用,顺利实现三维教育教学目标。
　　一、创设教育教学情境,激发学生学习动机
　　不论是开始还是中间的过渡或引入,学生的学习动机或者说学生的学习兴趣,都是影响学生学习成败的重要因素。若在一节课的开始或中间某段的过渡或引入,能用多媒体有效地调节起学生的学习积极性和兴趣,激昂学生学习的情绪,调动学生学习的动机,引起学生的深入思考,学生的认知活动就能始终伴随着情感,他们对外部的感知就会更为主动、认真、深刻、丰富和有力;他们才更愿意和老师同学相互配合,协作完成各项任务。
　　如在进行《芽的发育》一节的教学开始,用多媒体投影出万千条垂柳并发芽的图片,让学生说出“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”的诗句,引导学生分析,“绿丝绦”的由来,从而引出课题“芽的发育”。在这个过程中学生全体参与,并有浓厚的学习兴趣,强烈的学习愿望和积极性。
　　再比如:学习《保护环境》一节内容,利用多媒体投放风景如画、景色迷人的山水风光,使学生沉静在优美的环境中感叹自然的美,感悟自然的美丽和生活的美好,然后播放被污染的湖泊河流,被任意砍伐的的森林等图片,引起学生的共鸣,从而产生强烈的环保意识,及为此解决的方法。
　　二、解决重点,突破难点
　　如何把握课堂解决重点突破难点,形成课堂教学的有效机制一直是广大教师不断探索的重点课题。一节教学中重中之重是重点得以解决难点得以突破,利用多媒体将教学重点的内容展现出来,学生由感性认识上升到理性认识的感知过程就会被 深化强化,而产生深刻的印象,形成牢固的知识链。
　　《植物的生殖发育》一节中子房的结构及受精过程是本节重点难点,知识比较抽象,学生难以理解和掌握,如果处理不好学生就不容易理解这一节课内容,对后面的知识的学习也会留下隐患。而把这部分内容制作成录像或动画或其他形式课件演示给学生,学生便会有身临其境的感觉,学生的知觉便会具体化,对子房的结构及受精过程的理解较深刻,感知较全面到位,从而解决教学的重点难点。
　　三、建立概念,发展思维
　　多媒体呈现在学生知识和能力的转化处,可以培养他们的想象力,发散思维能力,如绿色开花植物的有性生殖中的双受精现象,用传统的教学方式,学生只能机械地记忆,在抽象中理解,学生学得云里来雾里去,而把这部分知识制作成课件,通过媒体展示精子与卵细胞的受精过程,精子与极核的受精过程,学生学得便形象生动具体,掌握牢固,记忆深刻,而且会灵活运用。
　　四、强调过程,形成经验
　　在生物学习过程中,常常会遇到一些比较抽象的过程性内容,如果不能有效地让学生搞清楚这一过程中的每一个环节是如何变化的,学生往往只能采取死记硬背的办法记住这一知识点。
　　如绿色植物的开花、传粉和受精过程,细胞的有丝分裂,体内外气体的交换过程及膈的收缩与舒张等知识,在教学这些知识时,如制作一个简易的动画,学生就非常容易理解,并留下深刻的印象。
　　在生物教学中的最佳作用点,远非这几点,教学中只要我们深入研究教材,研究学生,根据教材和学生实际情况就一定能取得理想的效果。