【摘 要】
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<正>密度是初中物理中学生较早接触的表示物质物理属性的概念.对于学生而言,密度概念的发展经历了几个阶段:从只考虑质量一个量到综合考虑质量和体积两个量,最后到分离并操作
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<正>密度是初中物理中学生较早接触的表示物质物理属性的概念.对于学生而言,密度概念的发展经历了几个阶段:从只考虑质量一个量到综合考虑质量和体积两个量,最后到分离并操作这两个量,最终初步建立起科学的密度概念.在综合考虑质量与体积两个量之后,怎样抽象出不依赖质量和体积变化的密度概念是教学中的难点.此难点可以分解为三个
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