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【摘要】述军校学员心理品质培养的重要性，总结提出心理品质培养的途径与实施方法。
【关键词】军校教学心理品质培养
心理品质是人多种心理素质的高度凝结，主要包括注意品质、记忆品质、思维品质和意志品质等方面。心理品质培养就是通过多种途径对人的心理过程和个性特征施以影响的过程。
1.心理品质培养的重要性
现代化局部战争具有高强度、高负荷、高风险等特点，这些特点对军人的心理品质提出更高的要求。长期的实践充分说明，心理品质制约着知识和技能水平的发挥。因此，军校教学中仅把思想教育、科学文化教育、技战术训练和体育训练看成是完整教育体系的训练模式，不能完全适应高技术战争的需要，尤其是在高技术心理战广泛运用的条件下，凸显了传统训练模式的局限性。由此可见，心理品质培养是军校学历教育中不可或缺的重要内容，是军人职业生涯的客观需要。
心理品质虽然是一种“精神因素”，但人的心理发展总是与其他实践活动紧密联系在一起的。因此，心理训练又应当与政治教育、科学文化知识学习、军事训练、行政管理、作风养成等活动同步进行，在提高学员军、政、文、体素质过程中贯穿心理素质训练。要保证心理素质与其他素质协调发展。
2.心理品质培养途径及实施方法
2.1通过专业渠道训练培养
2.1.1开设心理教学专业课与心理训练，如：《军人心理学》课程，军人心理行为训练。
2.1.2评价诊断，学员心理健康情况，对学员心理发展趋势，进行量化分析，对潜在心理矛盾进行化解，并对心理品质较弱进行心理疏导。
2.1.3心理品质能力检测，通过会谈面试，室外活动观察，专门器材测试，适时对学员的训练状况进行监测，适时对心理品质进行评估，提出有针对性的训练建议，改进提高教学。
2.2通过理论课程实施渗透
2.2.1通过政治思想教育课，政治学习，党团活动等方式，贯彻“忠于祖国，热爱人民，献身国防”的宗旨，树立共产主义理想信念，引导正确的世界观，人生观，价值观。培养诚实守信，忠于职守，无私奉献，不怕牺牲，革命英雄主义和战斗精神，增强军人事业心和责任感，打牢思想根基。
2.2.2通过基础类课程的学习，用先代化科学知识武装头脑，养成科学思维方式和辨证思维能力，增强灵活准确判断能力。
2.3通过实践课程实现潜移默化
2.3.1通过队列队形训练，培养集体主义，吃苦耐劳的作风，磨练意志；通过战术基础与防护、轻武器射击，有意识的培养学员心理控制能力，沉着冷静，克服畏惧心理等意志品质，培养学员的机智灵活，大胆果断，提高模仿、记忆能力，增强注意力、思维灵活性和情绪的稳定性；通过体验野外生存、长途拉练，培养学员勇于战胜困难，艰苦奋斗的作风，增强组织纪律性。利用地形地标识别定向越野等科目，培养学员的自控能力、应变能力、快速准确记忆力、判断力、定向能力。
2.3.2军事体育训练，坚持“冬练三九，夏练三伏”，通过长距离跑耐力训练、长距离游泳训练、持久力量训练、抗眩晕训练、冷、热适应训练，培养学员坚强的意志品质和顽强作风；通过球类训练，培养学员灵敏协调、机智果断、泼辣顽强的意志品质和团队精神；通过器械体操、游泳、专门器械体操、穿越障碍、跳伞训练，培养学员的勇敢、果断、沉着、冷静、灵敏、协调等综合品质。
3.心理训练把握的问题
3.1必须贯彻从难、从严、从实战出发的原则，置身于近似实战的训练环境之中，严格磨练和摔打。
3.2心理训练应坚持渐进性的原则，即逐渐增加心理和体力的负荷，逐步增加情况的复杂程度和战斗任务的难度。在训练内容上由易到难，由简到繁。人毕竟是血肉之躯，人在生理和心理方面承受负荷的能力是有限度的。不讲科学，过度的紧张，过重的负荷，往往会造成心理障碍。特别是新学员心理承受能力较弱，尤其不可急于求成、盲目蛮干。
3.3心理训练要求从根本上改变不适应作战要求的心理状态和个性特征，这不是一蹴而就的事情，它要求进行反复训练、磨砺和长期养成才能获得。因此，心理训练应坚持持久性的原则，连续不间断地抓下去。
【关键词】军校教学心理品质培养
心理品质是人多种心理素质的高度凝结，主要包括注意品质、记忆品质、思维品质和意志品质等方面。心理品质培养就是通过多种途径对人的心理过程和个性特征施以影响的过程。
1.心理品质培养的重要性
现代化局部战争具有高强度、高负荷、高风险等特点，这些特点对军人的心理品质提出更高的要求。长期的实践充分说明，心理品质制约着知识和技能水平的发挥。因此，军校教学中仅把思想教育、科学文化教育、技战术训练和体育训练看成是完整教育体系的训练模式，不能完全适应高技术战争的需要，尤其是在高技术心理战广泛运用的条件下，凸显了传统训练模式的局限性。由此可见，心理品质培养是军校学历教育中不可或缺的重要内容，是军人职业生涯的客观需要。
心理品质虽然是一种“精神因素”，但人的心理发展总是与其他实践活动紧密联系在一起的。因此，心理训练又应当与政治教育、科学文化知识学习、军事训练、行政管理、作风养成等活动同步进行，在提高学员军、政、文、体素质过程中贯穿心理素质训练。要保证心理素质与其他素质协调发展。
2.心理品质培养途径及实施方法
2.1通过专业渠道训练培养
2.1.1开设心理教学专业课与心理训练，如：《军人心理学》课程，军人心理行为训练。
2.1.2评价诊断，学员心理健康情况，对学员心理发展趋势，进行量化分析，对潜在心理矛盾进行化解，并对心理品质较弱进行心理疏导。
2.1.3心理品质能力检测，通过会谈面试，室外活动观察，专门器材测试，适时对学员的训练状况进行监测，适时对心理品质进行评估，提出有针对性的训练建议，改进提高教学。
2.2通过理论课程实施渗透
2.2.1通过政治思想教育课，政治学习，党团活动等方式，贯彻“忠于祖国，热爱人民，献身国防”的宗旨，树立共产主义理想信念，引导正确的世界观，人生观，价值观。培养诚实守信，忠于职守，无私奉献，不怕牺牲，革命英雄主义和战斗精神，增强军人事业心和责任感，打牢思想根基。
2.2.2通过基础类课程的学习，用先代化科学知识武装头脑，养成科学思维方式和辨证思维能力，增强灵活准确判断能力。
2.3通过实践课程实现潜移默化
2.3.1通过队列队形训练，培养集体主义，吃苦耐劳的作风，磨练意志；通过战术基础与防护、轻武器射击，有意识的培养学员心理控制能力，沉着冷静，克服畏惧心理等意志品质，培养学员的机智灵活，大胆果断，提高模仿、记忆能力，增强注意力、思维灵活性和情绪的稳定性；通过体验野外生存、长途拉练，培养学员勇于战胜困难，艰苦奋斗的作风，增强组织纪律性。利用地形地标识别定向越野等科目，培养学员的自控能力、应变能力、快速准确记忆力、判断力、定向能力。
2.3.2军事体育训练，坚持“冬练三九，夏练三伏”，通过长距离跑耐力训练、长距离游泳训练、持久力量训练、抗眩晕训练、冷、热适应训练，培养学员坚强的意志品质和顽强作风；通过球类训练，培养学员灵敏协调、机智果断、泼辣顽强的意志品质和团队精神；通过器械体操、游泳、专门器械体操、穿越障碍、跳伞训练，培养学员的勇敢、果断、沉着、冷静、灵敏、协调等综合品质。
3.心理训练把握的问题
3.1必须贯彻从难、从严、从实战出发的原则，置身于近似实战的训练环境之中，严格磨练和摔打。
3.2心理训练应坚持渐进性的原则，即逐渐增加心理和体力的负荷，逐步增加情况的复杂程度和战斗任务的难度。在训练内容上由易到难，由简到繁。人毕竟是血肉之躯，人在生理和心理方面承受负荷的能力是有限度的。不讲科学，过度的紧张，过重的负荷，往往会造成心理障碍。特别是新学员心理承受能力较弱，尤其不可急于求成、盲目蛮干。
3.3心理训练要求从根本上改变不适应作战要求的心理状态和个性特征，这不是一蹴而就的事情，它要求进行反复训练、磨砺和长期养成才能获得。因此，心理训练应坚持持久性的原则，连续不间断地抓下去。