摘 要：探究性学习是学生在教师的指导下自主地发现问题，搜集证据，分析论证，获得结论的过程。教师应采用探究性教学模式，创设问题情境，培养学生的问题意识，优化思维结构，培养学生的创新精神。
　　关键词：探究性学习；创新精神；教学模式
　　探究性学习是一种全新的学习方式，是依托于学生的自主性、探索性学习为基础，在教师的指导下自主地发现问题，搜集证据，分析论证，获得结论的过程。教师应采用探究性教学模式，创设问题情境，培养学生的问题意识，优化思维结构，培养学生的创新精神。
　　一、创设问题情境，培养学生的问题意识
　　数学教学首先要预习材料，由学生提出问题，在此基础上根据学生已有的知识、一定的能力和所要学习的新知识，设计出一系列问题。例如，让学生完成“北京、上海、广州三个民航站之间的直达航线，需要准备多少种不同的机票”一题，学生在已有知识的基础上，随时都有新问题出现。酌情选取科学史上的重要事件、学生熟悉的鲜活事例及现代化教学手段创设情境。
　　二、设计方案，分工合作，搜集证据
　　确定要解决的问题后，设计研究方案，进入探究过程，这是培养学生创新精神、实践能力的主要途径。这一过程在老师的引导、协助下，将学生分成几个小组，每小组承担1～3个问题。学生进行分工合作，每个学生都有自己的任务，都能产生主观体验。由具體所获得的信息，在其后遇到类似的问题和情境时，能够被运用解决实际问题，能够为今后的学习提供各种各样解释的基础。体验性学习立足于学生认识的立场，重视学生的课题意识和思考过程，强调个体经验过程的能动性、体验性和与他人的主动性。
　　三、分析论证，优化思维，培养学生的创新精神
　　疑能使学生心理上感到茫然，产生认知冲突，从而激发创新思维。数学教学中，教师要适时巧妙地提出一些能够引出争论的问题。创新起点是质疑，提出问题比解决问题更重要。怎样培养学生敢于并善于发现问题？这就要求教师能够深入分析并把握知识之间的联系，同时采用多种方法引导学生通过观察、分析、猜想、归纳、类比、联想等数学思维方法，主动去发现问题和提出问题，培养学生的创新精神。
　　教师应采用探究性教学模式，让学生探究性学习，去发现问题、解决问题。教师要树立正确的教育理念，掌握驾驭学生探究性学习的本领，并不断地提高自身的科学素养和业务水平，只有这样才能发展学生的智力，培养学生的科学思维、创新精神和实践能力。
　　参考文献：
　　黄伟松.加强数学学科探究学习培养学生创新精神.福建教育学院学报，2005（06）.
　　（作者单位 吉林省乾安县第七中学）
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