小班新生从家庭走到幼儿园这个大家庭中，与人交往能力也会随着发展，但也会难免与同伴间发生冲突，作为家长应该如何正确的看待孩子间的冲突呢？
　　1 不将孩子间的冲突成人化
　　孩子之间的冲突往往被家长加以成人化。一天早上，苗苗爸爸急急冲进教室走到乐乐跟前就说：“你打我家苗苗的，以后你再敢打他看我不来打你，谁也不敢来打我的，你倒打我家苗苗。”说完就扬长而去。他以为是成人间的交战，感到自己的孩子吃亏了，于是干脆替孩子包办跑到幼儿园来责问起乐乐来。但殊不知他这样做已伤害了两个孩子。表面上苗苗感觉胜了，小脸上露出喜滋滋的样儿，但他却已经剥夺了孩子的交往机会，以后他经常以告诉爸爸来威胁同伴，这样就会养成孩子不好的行为习惯。还有被他所训斥的乐乐在心理上也受到了伤害，他告诉我说是和苗苗玩奥特曼游戏，没有打他。他认为是一种游戏，是交往的一种手段，而成人的介入使这种游戏发生了质的变化，孩子变得胆小，看到苗苗就不愿意和他说话了。对于孩子之间的矛盾，我们倒不如蹲下身来倾听孩子们自己的想法和看法，并帮助孩子分析在交往中的对与错，以表扬鼓励的形式来激发孩子正确处理矛盾的方法，使其学会交往的技巧，从而增强孩子间的合作能力。
　　2 充分发挥冲突的教育作用
　　每一个孩子都是社会的组成部分。孩子的相互的交往是社会性发展的表现，他们之间的冲突也是幼儿在不断地获得社会经验，家长应正确看待孩子与同伴间冲突教育价值。受传统思想的影响，很多家长认为冲突是种消极现象，有破坏性作用。实际上，冲突能帮助孩子逐渐形成采纳同伴观点的能力，为他们的人际交往提供机会，促进他们的社会性发展。记得有一次，班上晨晨妈来告诉我说有小朋友打了她的儿子。我告诉她不要急，我会帮助处理好的。通过与晨晨的了解，原来是妍妍打的。事情是这样的：妍妍有两条漂亮的小辫，晨晨可喜欢了，于是坐在后面老是去摸摸拉拉，妍妍生气了就打了他。这个事例我编了一个故事——《我的好朋友》来向孩子们讲述好朋友之间相互喜爱可以通过讲一句好听的话、握握手、拥抱等等，这样，孩子们之间再也没有发生类似的冲突了。
　　3 教以处理的冲突的方法
　　其实，当孩子的冲突发生时，孩子家长应给予必要的技能指导。在一篇文章中曾讲述着这样一种现象：中国的家长在自己的孩子与同伴发生冲突时，会干预和制止，甚至袒护。而美国的家长面对孩子与同伴之间的冲突，都是采取观望的态度，放手让孩子自己去解决，他们把这个机会让给孩子，他们相信孩子能自己处理好。古语说得好，“授人以鱼，不如授人以渔”。帮孩子来出气不如教会孩子正确处理问题的方法，并和老师一起给予正确的指导。这样孩子就会从中学自己解决争吵的方法。通过解决的过程，孩子的语言表达能力、思维能力得到了发展，合作能力也会大大提高。
　　俗话说：“爱孩子母鸡也会。”作为家长要理智地爱自己的孩子。教育孩子是一个滴水穿石的过程。我们每对父母只有根据自己家庭的特点，孩子的特点，携手与老师一起来确定最佳的个性化教育方式、方法，从小处着手，坚持不懈，这样才能培养孩子良好的个性品质和行为习惯，让孩子终生受益！