【摘 要】
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<正>通过对高中数学教学的调查研究发现,同课异构的教学设计并没有被教师融会贯通地应用到课堂教学中,教学目标设定不合理,教学方法不科学,教学过程不重视等问题严重影响了教
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<正>通过对高中数学教学的调查研究发现,同课异构的教学设计并没有被教师融会贯通地应用到课堂教学中,教学目标设定不合理,教学方法不科学,教学过程不重视等问题严重影响了教学质量,没有真正实现同课异构教学设计的价值.接下来笔者将通过具体案例的分析揭示同课异构教学的有效性,从而给新课改革提供参考意见.1.同课异构教学设计帮助教师实现教学目标在数学课堂上导人新课知识点时,问题设计不合理将直接降低学生的积极性,间接导致教学目标不能按期
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