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【摘要】现当代散文凭借其自然生动的语言，丰富的人文，在初中语文的教学中占了很大的比例，不但是教学中的重中之重，而且还是考试的必考题目之一，但是近年来它的处境却不容乐观，本文通过调查研究，发现了其中的一些端倪，并给出行之有效的解决方法，供为参考。
【关键词】初中语文 现当代散文 欣赏性阅读
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0096-01
前言
现当代散文广泛取材，既有对世界爱的呼唤，生活经历的感受，又有对哲学，对人生的思考。“欣赏性阅读”这一发现美的认识行为则把领悟作为基本方法，在阅读中放飞自我、洗涤灵魂，尽情享受文学的美，同时也对美做出自己的一种评价。即使现当代散文欣赏性阅读的优点数不胜数，但是现实却给了理想当头一棒。初中生完全无感于现当代散文，考试答卷也是扣不到题拿不到分；老师们心力交瘁却收获不到成效。
1.现当代散文教学事与愿违的原因
作者通过潜心钻研，开展调查，全面了解现当代散文欣赏性阅读教学实际情况，并与自身经验相结合，总结出以下几点原因——学生没有学习兴趣；学生学习没有正确方法；老师讲学方式落后、教育理念不能与时俱进。
1.1学生没有浓厚的学习兴趣
（1）中学生在现当代散文阅读和学习上态度不端正，上课不好好听讲，下课也只顾着玩耍，完全不把学习现当代散文放在心上，直接导致考试成绩一塌糊涂，久而久之就产生了恶性循环，越不学习现当代散文成绩越差，成绩越差越是对现当代散文充满了排斥。（2）现当代散文内容丰富，内涵深刻，初中生接受难度大，这也成为了初中生学习现当代散文的一大阻力。（3）随着时代的发展，科学技术的更新换代，学生们也越来越多的接触到新鲜事物，很大一部分学生都会被网络，自媒体所吸引，越来越喜欢图片带来的视觉冲击，渐渐适应了节奏感更强的快文化，反而对书本，对没有图片的文章越来越没有了兴趣和关注，久而久之，浮躁就占据了初中生的大脑，即使偶尔阅读一些文字，也是会本能的选择篇幅短小的，不用动脑的文章，一般的课外读物都不能引起他们的兴趣，更别提现当代散文了。
1.2学生学习现当代散文没有正确的学习方法
作者调查反映由于学生没有学习现当代散文的正确方法，所以在散文阅读和理解方面就显得茫然无措。比如说，阅读一篇文章，不知道从哪开始看；解析文章不知道从哪些角度去思考；分析感情不知道用哪些词汇……，这些问题普遍存在于学生学习现当代散文过程中。
1.3教师教育方式落后，教育理念不能与时俱进
在现当代散文教学中，许多老师都形成了固化的思维模式，即老师口中所谓的套路，教师分析所有的现当代散文都是按照同一套流程：介绍作者，介绍文章写作的背景，分析文章结构和写作模式，最后概括文意，升华主题。久而久之，学生们也都养成这种固化的思维方式，一到解析现当代散文，瞬间就想到“寓情于景”、“借景抒情”、“情景交融”、“用夸张的手法揭露事物本质”等空洞的话，而忽视了每篇文章独有的特点。比如，有的老师在分析《骆驼祥子》和《茶馆》时，主要分析了两篇的写作背景和表达情感，但是却忽视了两篇文章的不同之处。就写作线路来说，老舍的《骆驼祥子》以祥子的个人遭遇为主线，用反衬的手法揭露了当时社会的黑暗和腐败，而《茶馆》则是以时间为主线，通过对不同时期的茶馆的描写，以小见大，直接反应真实的社会。这一点往往会被老师所忽视。
2.初中现当代散文欣赏性阅读教学方法
在初中现当代散文欣赏性阅读的教学过程中，老师任重道远，占据了主导地位，这需要老师把教学和学生实际心理状况和接受能力相结合，营造一种和谐的教学气氛，对学生进行有效的指引，让学生学会正确的阅读、分析、理解现当代散文的方法。
2.1初中教师对学生审美能力进行提高
现当代散文中所蕴含的美并不是谁都可以感受到的，感受美的前提条件就是要学会欣赏性阅读，抛下外界的嘈杂，静下心来，融入散文中，用丰富的想象力来透过文字感受作者的内心世界，只有这样才会真正理解文章的美。说起来简单，但是要真正开始做的时候却难如登天，这时就要发挥教师的引导作用了，教师要带领学生从简单的文章着手，层层深入，步步推进，从中培养学生兴趣，让学生对此产生热情，做到从排斥到自发、从自发到自觉的改变，只有这样才能真正达到教学的目的。
2.2教师要为学生树立正确的阅读观
初中阶段是学生三观成型完善的重点阶段，这个时期特别需要老师进行思想上的纠正和引导。初中课文上选取的现当代散文都体现出真善美思想，对学生的成长有极大的益处。而且初中时期的现当代散文在学生理解范围之内，通过学习，不但能够陶冶身心，还能悟得人生哲理，对学生的人生道路产生极大的影响。教师要怎样才能为学生树立正确的阅读观，作者有一点很重要的建议，在教学过程中，老师要引导学生分清美丑，明辨善恶，读文笔很差的现当代散文，还不如不读，它只会对学生百害而无一利。
2.3教師不断强化自身素养，与时俱进
打铁还需自身硬，教师是现当代散文欣赏性阅读的先行者，是学生们的引路人，作为老师要不断学习散文阅读心得类和教学类的书，不断加强自身素养，并与实际相结合，得到实际的检验，拒绝纸上谈兵，做到言传身教，以身作则。
小结
综上所述，提高初中语文现当代散文欣赏性阅读教学水平是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，这不但是教师的任务，还需要学生们积极配合。提高初中语文现当代散文欣赏性阅读教学之路任重道远，需要强大的毅力作为后盾，坚持就显得尤为重要，只有如此才有可能真正实现初中语文现当代散文欣赏性阅读教学水平显著提升。
参考文献：
[1]陈常鹤.略谈初中现当代散文教学存在的问题[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（28）：25.
[2]梁嘉瑜.初中生现当代散文阅读中审美能力的培养策略谈——从《春》得到的感悟[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2016，（3）：75-76.
[3]杨翠云.网络多媒体环境下初中语文情境创设探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2015，（1）：7.
【关键词】初中语文 现当代散文 欣赏性阅读
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0096-01
前言
现当代散文广泛取材，既有对世界爱的呼唤，生活经历的感受，又有对哲学，对人生的思考。“欣赏性阅读”这一发现美的认识行为则把领悟作为基本方法，在阅读中放飞自我、洗涤灵魂，尽情享受文学的美，同时也对美做出自己的一种评价。即使现当代散文欣赏性阅读的优点数不胜数，但是现实却给了理想当头一棒。初中生完全无感于现当代散文，考试答卷也是扣不到题拿不到分；老师们心力交瘁却收获不到成效。
1.现当代散文教学事与愿违的原因
作者通过潜心钻研，开展调查，全面了解现当代散文欣赏性阅读教学实际情况，并与自身经验相结合，总结出以下几点原因——学生没有学习兴趣；学生学习没有正确方法；老师讲学方式落后、教育理念不能与时俱进。
1.1学生没有浓厚的学习兴趣
（1）中学生在现当代散文阅读和学习上态度不端正，上课不好好听讲，下课也只顾着玩耍，完全不把学习现当代散文放在心上，直接导致考试成绩一塌糊涂，久而久之就产生了恶性循环，越不学习现当代散文成绩越差，成绩越差越是对现当代散文充满了排斥。（2）现当代散文内容丰富，内涵深刻，初中生接受难度大，这也成为了初中生学习现当代散文的一大阻力。（3）随着时代的发展，科学技术的更新换代，学生们也越来越多的接触到新鲜事物，很大一部分学生都会被网络，自媒体所吸引，越来越喜欢图片带来的视觉冲击，渐渐适应了节奏感更强的快文化，反而对书本，对没有图片的文章越来越没有了兴趣和关注，久而久之，浮躁就占据了初中生的大脑，即使偶尔阅读一些文字，也是会本能的选择篇幅短小的，不用动脑的文章，一般的课外读物都不能引起他们的兴趣，更别提现当代散文了。
1.2学生学习现当代散文没有正确的学习方法
作者调查反映由于学生没有学习现当代散文的正确方法，所以在散文阅读和理解方面就显得茫然无措。比如说，阅读一篇文章，不知道从哪开始看；解析文章不知道从哪些角度去思考；分析感情不知道用哪些词汇……，这些问题普遍存在于学生学习现当代散文过程中。
1.3教师教育方式落后，教育理念不能与时俱进
在现当代散文教学中，许多老师都形成了固化的思维模式，即老师口中所谓的套路，教师分析所有的现当代散文都是按照同一套流程：介绍作者，介绍文章写作的背景，分析文章结构和写作模式，最后概括文意，升华主题。久而久之，学生们也都养成这种固化的思维方式，一到解析现当代散文，瞬间就想到“寓情于景”、“借景抒情”、“情景交融”、“用夸张的手法揭露事物本质”等空洞的话，而忽视了每篇文章独有的特点。比如，有的老师在分析《骆驼祥子》和《茶馆》时，主要分析了两篇的写作背景和表达情感，但是却忽视了两篇文章的不同之处。就写作线路来说，老舍的《骆驼祥子》以祥子的个人遭遇为主线，用反衬的手法揭露了当时社会的黑暗和腐败，而《茶馆》则是以时间为主线，通过对不同时期的茶馆的描写，以小见大，直接反应真实的社会。这一点往往会被老师所忽视。
2.初中现当代散文欣赏性阅读教学方法
在初中现当代散文欣赏性阅读的教学过程中，老师任重道远，占据了主导地位，这需要老师把教学和学生实际心理状况和接受能力相结合，营造一种和谐的教学气氛，对学生进行有效的指引，让学生学会正确的阅读、分析、理解现当代散文的方法。
2.1初中教师对学生审美能力进行提高
现当代散文中所蕴含的美并不是谁都可以感受到的，感受美的前提条件就是要学会欣赏性阅读，抛下外界的嘈杂，静下心来，融入散文中，用丰富的想象力来透过文字感受作者的内心世界，只有这样才会真正理解文章的美。说起来简单，但是要真正开始做的时候却难如登天，这时就要发挥教师的引导作用了，教师要带领学生从简单的文章着手，层层深入，步步推进，从中培养学生兴趣，让学生对此产生热情，做到从排斥到自发、从自发到自觉的改变，只有这样才能真正达到教学的目的。
2.2教师要为学生树立正确的阅读观
初中阶段是学生三观成型完善的重点阶段，这个时期特别需要老师进行思想上的纠正和引导。初中课文上选取的现当代散文都体现出真善美思想，对学生的成长有极大的益处。而且初中时期的现当代散文在学生理解范围之内，通过学习，不但能够陶冶身心，还能悟得人生哲理，对学生的人生道路产生极大的影响。教师要怎样才能为学生树立正确的阅读观，作者有一点很重要的建议，在教学过程中，老师要引导学生分清美丑，明辨善恶，读文笔很差的现当代散文，还不如不读，它只会对学生百害而无一利。
2.3教師不断强化自身素养，与时俱进
打铁还需自身硬，教师是现当代散文欣赏性阅读的先行者，是学生们的引路人，作为老师要不断学习散文阅读心得类和教学类的书，不断加强自身素养，并与实际相结合，得到实际的检验，拒绝纸上谈兵，做到言传身教，以身作则。
小结
综上所述，提高初中语文现当代散文欣赏性阅读教学水平是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，这不但是教师的任务，还需要学生们积极配合。提高初中语文现当代散文欣赏性阅读教学之路任重道远，需要强大的毅力作为后盾，坚持就显得尤为重要，只有如此才有可能真正实现初中语文现当代散文欣赏性阅读教学水平显著提升。
参考文献：
[1]陈常鹤.略谈初中现当代散文教学存在的问题[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（28）：25.
[2]梁嘉瑜.初中生现当代散文阅读中审美能力的培养策略谈——从《春》得到的感悟[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2016，（3）：75-76.
[3]杨翠云.网络多媒体环境下初中语文情境创设探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2015，（1）：7.