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我校是一个学生基础比较薄弱的高中学校，学生在学习方面成功感较少，挫败感较多，学生逐渐失去信心、畏学、厌学，这不仅阻碍了学生的全面健康发展，也影响了我校“让每一个学生体验成功，以铺路精神培养可持续发展的现代人”的办学理念的贯彻落实。那么，我们应该铺什么样的路，应该怎么铺，才能帮助学生，让每一个学生获得成功的情感体验呢？我教物理，一次偶然的机会，参加了一次科技比赛，见识到科学活动带来的神奇力量。
一、科学活动是带有实践性的科学行为，学生亲身经历体验感悟，获得灵感，增强深入探究的乐趣和信心
2004年我带的高一（9）班学生张锦开学不久就因沉迷网络游戏，经常无故旷课，甚至饿着肚子就为了省钱去网吧，他对学习已经毫无兴趣，老师、父母对其劝导督促都无效，准备辍学了。我提出让他参加广州市水火箭比赛。这一尝试，把他的所有注意力全部转移到了水火箭的制作中，从沉迷网吧无法自拔转移到沉迷于水火箭制作中，从瓶子挑选、样式设计、橡胶塞设计、发射角度、水量比例等，他不断的学习研究、试验，从而更高层次地理解课题所涉及的课本上的概念、原理及其它基础知识。随着课题研究的不断深入，他的知识不断充实，能力不断提高，自信心也增强了。他无意中自行学会了使用爆炸螺丝的原理来增大橡胶塞的紧密性，大大地增强了水火箭的耐压能力，使水火箭在打气几百次、持续好几分钟后才一箭冲天，飞行一百多米，取得二等奖的好成绩。这次活动意外地把他从人生的偏离线上给扯了回来，摆脱了网络游戏的魔爪，重拾学习信心，最后顺利完成了高中学业。当时在班里也形成较大影响，有三位同学自觉地投入参与到水火箭的制作和试验中，其他同学也有无比的热情，每天放学后的操场总能聚集许多的观众，水火箭试飞过程非常激动人心，大家互相探讨遇到的问题，寻找解决的办法，形成一股航天潮。
二、科学活动能够帮助学生拥有更广阔的视野，接触到更广阔的天空
2013年我辅导高一学生袁焯华制作路程和位移演示器，他的成绩一般，聪明而踏实不足。他开始以为很简单，制作过程中也不够主动，态度和能力都不尽人意。从想法的提出到最后的作品，在我的不断督促和指导下，他经历了多次的方案修改、试验，深刻体会到发明创造不简单，感受到了科学研究的方法和态度。其作品参加了广州市物理学科技能大赛，后又参加广州市第二届物理创意活动，经过第一轮评展，他学习体会到了如何用规范严谨的文字和语言表达说明自己的作品和意图，清晰明了地介绍，如何保持良好的状态、方式和评委、观众交流。在这过程中，小袁的文字表达能力、语言表达能力、待人接物的态度等都不断得到锻炼和提高。后来他获得广州市三等奖，被推荐到广东省参加展评，见识到全省、香港、澳门各地的发明创造作品，开拓了视野，最后获得第十一届广东省少年儿童发明奖三等奖。他的科学影像DV获得广州市二等奖，被推荐参加全国科学影像节比赛，在暑假，我利用网络对他进行指导，最后作品获得全国三等奖。这只是一个开始。接下来，在通用技术老师的指导下，小袁参加了“我爱祖国海疆”的活动，在白云区评选活动得一等奖，推荐参加广州市评选得一等奖，最后获得参加昆明全国赛的资格，他有了更广阔的视野和经历，以丰富的参赛经验和聪明才智获得全国赛一等奖和无限空间三等奖，后来又参加了一些广州市的科技比赛。
我们的学生，想在学科竞赛中与别人一较高低，真的非常困难，更别说拿全国比赛一等奖，但是，参加科技创新活动，我们并不逊色，在这里，学生可以找到更多的信心。这是我校第一个在科技创新活动之路中走得如此远而宽的学生，或许，他以后会走上这条路，或许这只是一个经历，但不管怎样，他已经得到的自信和视野给了他很多的积极影响。
三、科学活动能培养学生连续持久的行为习惯，葆有纯粹的真心
科学活动要有计划、分步骤、分阶段、长期进行，需要连续观察、记录、研究、积累资料和经验，按时有序地做完一件事是学好科学的有效保证，也是探索未知事物的必要条件。科技创新并不容易，很多时候长期辛苦付出却没有进展、没有回报，所以，没有纯粹的热爱科学的真心、不求名利的心，是无法坚持下去的。在科学系列活动过程中，学生的身心逐渐受到了挑选和洗涤，最后留下了最纯真、最专注的真心。2008年我辅导高一学生宋炳进行小制作，他在初中就有这兴趣，可是没有老师对他进行指导。最后经过多次修改，他制作了环保粉笔套参加白云区青少年科技创新比赛，可不知道为什么送去的作品不见了，也没有得奖消息。高二时的他热情不减，再次进行修改，这次却因为学校的失误错过了参赛时间。升上高三的他是个体育生，忙着体育训练，可他仍是热情未减、信心未减，也不曾有怨言和失望，在我的指导下，再次进行修改，制作了环保粉笔夹参加比赛，然而，等到他毕业了，也还没有获奖消息。某天，我在网上搜索他的名字时，才发现一个网站上写着他的专利授权，我打电话到白云区教育局询问才知道，他的三等奖证书和专利证书被积压忘却多时，却无人通知学校去取。学生的精神深深地打动了我，最后获知的成绩是迟到的奖励和弥补，相信，只要坚持，会有收获。
一位心理学家说过这样一句话：“人性中最深切的需求就是渴望别人的赞赏。”作为高中生更是如此，他们更希望得到家长、老师和同学的理解、肯定和赞赏，需要通过他人的引导和自身参与，获得最强烈的、成功的内心体验。这不仅仅有利于学生正确的认识自己，也有利于自信心的树立和强化。我们应该成为一个有智慧的教师，善于发现学生的长处和优势，注意引导他们体验成功。我们也要让他们知道，成功未必是惊天动地的，当我们为一件事付出了努力并最终有所收获，这就是一种成功。只要愿意付出努力并坚持下去，每个人都可以有属于自己的成功。
我是一名物理教师，我可以在教学、课余，推广科学系列活动，扩大影响力，让学生掌握一定科学知识，学会一些科学方法，培养一种科学态度，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，并能做出明智的决定。每个教师应该从自己熟悉的方面，用敏锐的视觉帮助学生发掘潜能，或是帮助学生培养优势，因势利导，善于为学生创造很多展示的平台、锻炼的平台，带着巨大的包容心，从小处、细处做起，帮助学生树立正确的学习观、人生观、价值观，有明确的学习目的、端正的学习态度、良好的学习习惯和方法，最终提高学习效率，铺就多彩的成功之路，为学生的一生发展奠定基础。
注：本文为广州市中小学德育研究“十二五”规划课题重点课题《学校办学理念与德育系列活动的整合研究》（课题编号：12A13）的研究成果之一。
责任编辑 魏文琦
一、科学活动是带有实践性的科学行为，学生亲身经历体验感悟，获得灵感，增强深入探究的乐趣和信心
2004年我带的高一（9）班学生张锦开学不久就因沉迷网络游戏，经常无故旷课，甚至饿着肚子就为了省钱去网吧，他对学习已经毫无兴趣，老师、父母对其劝导督促都无效，准备辍学了。我提出让他参加广州市水火箭比赛。这一尝试，把他的所有注意力全部转移到了水火箭的制作中，从沉迷网吧无法自拔转移到沉迷于水火箭制作中，从瓶子挑选、样式设计、橡胶塞设计、发射角度、水量比例等，他不断的学习研究、试验，从而更高层次地理解课题所涉及的课本上的概念、原理及其它基础知识。随着课题研究的不断深入，他的知识不断充实，能力不断提高，自信心也增强了。他无意中自行学会了使用爆炸螺丝的原理来增大橡胶塞的紧密性，大大地增强了水火箭的耐压能力，使水火箭在打气几百次、持续好几分钟后才一箭冲天，飞行一百多米，取得二等奖的好成绩。这次活动意外地把他从人生的偏离线上给扯了回来，摆脱了网络游戏的魔爪，重拾学习信心，最后顺利完成了高中学业。当时在班里也形成较大影响，有三位同学自觉地投入参与到水火箭的制作和试验中，其他同学也有无比的热情，每天放学后的操场总能聚集许多的观众，水火箭试飞过程非常激动人心，大家互相探讨遇到的问题，寻找解决的办法，形成一股航天潮。
二、科学活动能够帮助学生拥有更广阔的视野，接触到更广阔的天空
2013年我辅导高一学生袁焯华制作路程和位移演示器，他的成绩一般，聪明而踏实不足。他开始以为很简单，制作过程中也不够主动，态度和能力都不尽人意。从想法的提出到最后的作品，在我的不断督促和指导下，他经历了多次的方案修改、试验，深刻体会到发明创造不简单，感受到了科学研究的方法和态度。其作品参加了广州市物理学科技能大赛，后又参加广州市第二届物理创意活动，经过第一轮评展，他学习体会到了如何用规范严谨的文字和语言表达说明自己的作品和意图，清晰明了地介绍，如何保持良好的状态、方式和评委、观众交流。在这过程中，小袁的文字表达能力、语言表达能力、待人接物的态度等都不断得到锻炼和提高。后来他获得广州市三等奖，被推荐到广东省参加展评，见识到全省、香港、澳门各地的发明创造作品，开拓了视野，最后获得第十一届广东省少年儿童发明奖三等奖。他的科学影像DV获得广州市二等奖，被推荐参加全国科学影像节比赛，在暑假，我利用网络对他进行指导，最后作品获得全国三等奖。这只是一个开始。接下来，在通用技术老师的指导下，小袁参加了“我爱祖国海疆”的活动，在白云区评选活动得一等奖，推荐参加广州市评选得一等奖，最后获得参加昆明全国赛的资格，他有了更广阔的视野和经历，以丰富的参赛经验和聪明才智获得全国赛一等奖和无限空间三等奖，后来又参加了一些广州市的科技比赛。
我们的学生，想在学科竞赛中与别人一较高低，真的非常困难，更别说拿全国比赛一等奖，但是，参加科技创新活动，我们并不逊色，在这里，学生可以找到更多的信心。这是我校第一个在科技创新活动之路中走得如此远而宽的学生，或许，他以后会走上这条路，或许这只是一个经历，但不管怎样，他已经得到的自信和视野给了他很多的积极影响。
三、科学活动能培养学生连续持久的行为习惯，葆有纯粹的真心
科学活动要有计划、分步骤、分阶段、长期进行，需要连续观察、记录、研究、积累资料和经验，按时有序地做完一件事是学好科学的有效保证，也是探索未知事物的必要条件。科技创新并不容易，很多时候长期辛苦付出却没有进展、没有回报，所以，没有纯粹的热爱科学的真心、不求名利的心，是无法坚持下去的。在科学系列活动过程中，学生的身心逐渐受到了挑选和洗涤，最后留下了最纯真、最专注的真心。2008年我辅导高一学生宋炳进行小制作，他在初中就有这兴趣，可是没有老师对他进行指导。最后经过多次修改，他制作了环保粉笔套参加白云区青少年科技创新比赛，可不知道为什么送去的作品不见了，也没有得奖消息。高二时的他热情不减，再次进行修改，这次却因为学校的失误错过了参赛时间。升上高三的他是个体育生，忙着体育训练，可他仍是热情未减、信心未减，也不曾有怨言和失望，在我的指导下，再次进行修改，制作了环保粉笔夹参加比赛，然而，等到他毕业了，也还没有获奖消息。某天，我在网上搜索他的名字时，才发现一个网站上写着他的专利授权，我打电话到白云区教育局询问才知道，他的三等奖证书和专利证书被积压忘却多时，却无人通知学校去取。学生的精神深深地打动了我，最后获知的成绩是迟到的奖励和弥补，相信，只要坚持，会有收获。
一位心理学家说过这样一句话：“人性中最深切的需求就是渴望别人的赞赏。”作为高中生更是如此，他们更希望得到家长、老师和同学的理解、肯定和赞赏，需要通过他人的引导和自身参与，获得最强烈的、成功的内心体验。这不仅仅有利于学生正确的认识自己，也有利于自信心的树立和强化。我们应该成为一个有智慧的教师，善于发现学生的长处和优势，注意引导他们体验成功。我们也要让他们知道，成功未必是惊天动地的，当我们为一件事付出了努力并最终有所收获，这就是一种成功。只要愿意付出努力并坚持下去，每个人都可以有属于自己的成功。
我是一名物理教师，我可以在教学、课余，推广科学系列活动，扩大影响力，让学生掌握一定科学知识，学会一些科学方法，培养一种科学态度，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，并能做出明智的决定。每个教师应该从自己熟悉的方面，用敏锐的视觉帮助学生发掘潜能，或是帮助学生培养优势，因势利导，善于为学生创造很多展示的平台、锻炼的平台，带着巨大的包容心，从小处、细处做起，帮助学生树立正确的学习观、人生观、价值观，有明确的学习目的、端正的学习态度、良好的学习习惯和方法，最终提高学习效率，铺就多彩的成功之路，为学生的一生发展奠定基础。
注：本文为广州市中小学德育研究“十二五”规划课题重点课题《学校办学理念与德育系列活动的整合研究》（课题编号：12A13）的研究成果之一。
责任编辑 魏文琦