【摘 要】
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《大学语文》课程自1980年在全国非中文专业统一重新开设以来，成效有目共睹，出现的问题也很多。比如由于版本太多或版本变更频繁，教学难以深化交流（目前国内出版的大学语文课教材
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《大学语文》课程自1980年在全国非中文专业统一重新开设以来，成效有目共睹，出现的问题也很多。比如由于版本太多或版本变更频繁，教学难以深化交流（目前国内出版的大学语文课教材约有一百二十多个版本）；选篇杂乱无章，缺乏系统性、规范性（有的教材甚至大量选取外国长篇小说和戏剧，然后在教材中仅以篇名出现）；
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一、引言在多元文化背景下，大学课堂的教学效果受到一定程度的质疑和反思，一些奇葩的点名方式、任课教师的颜值爆表等的报道，实际上从不同角度反映了大学课堂教学的尴尬。从而，课
【摘 要】实现语文有效课堂的教学方略有:激发学生学习语文的深厚兴趣,研究语文教材使之贴近学生实际,构建语文与社会生活的广泛联系,重视学生在语文教学中的主体地位,建立师生平等对话的平台,培养学生对语文知识的拓展迁移。 【关键词】语文教学 有效课堂 教学策略 随着课改的不断推进,减轻学生负担、注重课堂效率和质量已经成为教学改革的重要目标。我们语文教师在教学中必须采取有效的教学策略,促进学生有效
语文探究性学习,也是语文课堂拓展中的一种,要求教师和学生把视野放大放宽,不是拘泥于语文课本,而要更多关注社会,关注生活,这与校本课程资源开发的旨趣是相符合的。且素质教
俗话说：“巧妇难为无米之炊.”学生写作文也是如此.现在的部分学生肚里没有多少素材,在立意、选材、构思等方面普遍存在思路狭窄、空洞无物、结构雷同,甚至千篇一律、只会模仿
【摘 要】新课标背景下的中学语文教学过程应以情感为纽带、以思考为核心、以学生活动为主体。在教学中,我们要善于创新、用心营造气氛,以全面提高教学质量。 【关键词】新课标 教学过程 教学氛围 在教学过程中,为了使学生能快速地进入学习状态,教师往往会创设与教学内容相适应的氛围,激活学生的兴奋点,让学生自觉自愿地投身到学习实践中来,积极主动地思维。这种以情感为纽带、以思考为核心、以学生活动为主体特
传统的英语教学是在教师有目的、有计划的情形下进行的教学。教师“以教为本”，学生围着教师转，师生围着教材转，教师的一切活动都是为本学科教学，而忽视了课堂的主体——学生。教师将学科知识置于学生之上，教师眼中只有教材，而“目中无人”。久而久之，学生缺乏对英语学习的积极性，在课堂中的主体地位得不到体现，个性得不到张扬，不能实现其在课堂中的个人价值。新课程背景下的英语教学，意在改变传统的教学方式和教学模式，
优秀的文言文作品，语言简约，内涵丰富。本文以《三峡》为例，论述了文言文遣词造句的特点，并以语法修辞等角度概括了文言文的独特表达方式。
在中学课程教学中，多媒体教学手段越来越广泛地得到了运用，但在具体教学实践中，多媒体辅助教学方面存在着许多问题。本文对该问题进行了深入的思考，提出了一些独到的见解。
自从事语文教学工作以来，我对课文的讲解总是存在困惑，这也是我一直以来从事语文课题研究的动力。近几年，我一直在教低年级的语文课，感觉低年级语文课文的道理大部分很浅显，学生能够根据自己的生活经历迅速明白。于是，在课文的具体讲解中，学生就少了一分接触新知的新鲜感，取而代之的是内心对课文枯燥乏味的厌恶。虽然，我们教师会运用教学机智挖掘课文的潜在内容，但是课堂上给学生总体的感觉就是教师在为揭示一个学生早已知