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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。所以在教学中，培养学生学习英语的兴趣是成功的先导，又是学好英语之根本。那么到底什么是兴趣呢？兴趣是学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。心理学家的实验还证明，一些智能不高但学习兴趣浓厚的学生，成绩会大大高于智能高却没什么兴趣的学生。所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。那么，在英语教学中应如何培养、激发学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢？我觉得从以下几方面入手：
一、从思想上激发学生学习英语的兴趣
人的兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的，所以作为老师，应该从思想上去激发学生的求知欲，让他们认识到学好英语的必要性，从而激发他们学习英语的兴趣。首先就要使学生明确为什么要学好英语？让学生觉得学好英语对他们大有用处，明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。其次，教师在教学过程中要有意识地抓住一切机会不断灌输英语在社会发展以及日常生活中的重要作用，让学生在心理产生学习英语、学好英语的强烈愿望。最后，从思想上不断的引导学生如何去学，作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。
二、在课堂教学中激发学生学习英语的兴趣
绝大部分学生对英语的感触是喜欢还是厌恶，都是源于英语课堂，英语课堂教学是激发学生学习兴趣、提高学生参与行为的最重要的场所。那么怎样来激发学生学习兴趣，以提高英语课堂教学呢？
（一）用英语组织课堂教学，诱发学生的学习兴趣
首先，语言是思维的工具，在英语课堂组织教学中应尽可能使用英语，做到课堂教学英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。再者，英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。
（二）利用情感教育,激发学生学习英语的兴趣。
教师要在课堂教学中要始终贯穿如 : “Good.”“wonderful”“Yes”“It’s very interesting。Go on ,please”“Don’t be shy”“Be brave.”“You are very clever”“Ok.That’s a good idea.Thank you.”“Not bad”“Try again.Don’t worry”“Try your best”“I believe you”等等一些鼓励性的语言来增加学生回答问题的信心．提高学生学生的兴趣。
（三）丰富的课堂问候语，调动学生学英语的兴趣。
如果我们老师能将每天的问候语变一变，就会给师生双方都增加新鲜、精神的面貌。比如我们可以用下列的问候语：“Today ,are you OK？；I want to know who is the best today？；How about the weather,What’s the weather like today？；Spring is coming, do you like it？；Which season do you like best？；or How are you？Wang Lin；How beautiful you are , Li Jie.”这样学生要想知道老师说什么，就要注意听，不致于分散注意力，同时也给学生增加了学习口语的机会。不久学生也会脱口而出，学习兴趣也随之增长。
（四）设立情景表演，激发学生学习的兴趣。
英语是一种交际工具，英语教学的主要目的是培养学生使用这种交际工具的能力，使用英语进行交际是英语教学的中心问题。教师在传授学生语言交际能力时，教师在教学过程中应当充当组织者、示范者、指导者，应为学生创造一定的接近真实的语言环境，让学生利用所学知识, 在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流, 激发学生学习兴趣。
（五）运用游戏激发学生学习英语的兴趣。
在英语课堂教学中，恰当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂上的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳。另外，又可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识, 在游戏中学有所得。
（六）利用各种直观教具和电化设备进行教学，以激发学生学习英语的兴趣。
“一切知识都是从感官开始的。”把抽象的知识具体化、形象化，有助于学生形成感性知识。利用各种直观教具和电化设备进行外语教学，可以使外语教学过程变的生动、形象、直观、使学生的听觉、视觉、运动器官都参加活动，有效吸引学生的注意力，激起学生大脑的兴奋，在一定程度上调动学生的积极性，引起和保持学生的学习兴趣。
三、开辟第二课堂
开辟第二课堂是激发和保持学生学习兴趣的一个有效途径。在认真抓好课堂教学的同时，我们还必须开辟好第二课堂，教师可以在课后让学生组成学习小组，每组选一个英语较好的人做小组长，让他负责本组成员背单词，背课文，玩英语游戏，组织唱熟课堂上老师教的英文歌曲等，并与此同时在各组之间开展比赛。教师还可以要求学生在课后收听广播，培养他们的听力；在校园内创办英语角（English Corner）等。在课后创造浓厚的英语氛围，增强学生学习英语的趣味性。
总之，学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。兴趣不是一朝一夕所能养成的，教育永远是一种探索，一种追求。英语教学是一门艺术， “ 教学有法，教无定法 ” 。只要我们教师在教学过程中要不断提高自身的知识素养，不断改进和创新教学方法，就能充分激发学生学英语的兴趣，提高教学效果，优化课堂教学，学生才会变“要我学”成“我要学”。
（作者单位：九江职业大学）
一、从思想上激发学生学习英语的兴趣
人的兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的，所以作为老师，应该从思想上去激发学生的求知欲，让他们认识到学好英语的必要性，从而激发他们学习英语的兴趣。首先就要使学生明确为什么要学好英语？让学生觉得学好英语对他们大有用处，明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。其次，教师在教学过程中要有意识地抓住一切机会不断灌输英语在社会发展以及日常生活中的重要作用，让学生在心理产生学习英语、学好英语的强烈愿望。最后，从思想上不断的引导学生如何去学，作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。
二、在课堂教学中激发学生学习英语的兴趣
绝大部分学生对英语的感触是喜欢还是厌恶，都是源于英语课堂，英语课堂教学是激发学生学习兴趣、提高学生参与行为的最重要的场所。那么怎样来激发学生学习兴趣，以提高英语课堂教学呢？
（一）用英语组织课堂教学，诱发学生的学习兴趣
首先，语言是思维的工具，在英语课堂组织教学中应尽可能使用英语，做到课堂教学英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。再者，英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。
（二）利用情感教育,激发学生学习英语的兴趣。
教师要在课堂教学中要始终贯穿如 : “Good.”“wonderful”“Yes”“It’s very interesting。Go on ,please”“Don’t be shy”“Be brave.”“You are very clever”“Ok.That’s a good idea.Thank you.”“Not bad”“Try again.Don’t worry”“Try your best”“I believe you”等等一些鼓励性的语言来增加学生回答问题的信心．提高学生学生的兴趣。
（三）丰富的课堂问候语，调动学生学英语的兴趣。
如果我们老师能将每天的问候语变一变，就会给师生双方都增加新鲜、精神的面貌。比如我们可以用下列的问候语：“Today ,are you OK？；I want to know who is the best today？；How about the weather,What’s the weather like today？；Spring is coming, do you like it？；Which season do you like best？；or How are you？Wang Lin；How beautiful you are , Li Jie.”这样学生要想知道老师说什么，就要注意听，不致于分散注意力，同时也给学生增加了学习口语的机会。不久学生也会脱口而出，学习兴趣也随之增长。
（四）设立情景表演，激发学生学习的兴趣。
英语是一种交际工具，英语教学的主要目的是培养学生使用这种交际工具的能力，使用英语进行交际是英语教学的中心问题。教师在传授学生语言交际能力时，教师在教学过程中应当充当组织者、示范者、指导者，应为学生创造一定的接近真实的语言环境，让学生利用所学知识, 在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流, 激发学生学习兴趣。
（五）运用游戏激发学生学习英语的兴趣。
在英语课堂教学中，恰当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂上的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳。另外，又可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识, 在游戏中学有所得。
（六）利用各种直观教具和电化设备进行教学，以激发学生学习英语的兴趣。
“一切知识都是从感官开始的。”把抽象的知识具体化、形象化，有助于学生形成感性知识。利用各种直观教具和电化设备进行外语教学，可以使外语教学过程变的生动、形象、直观、使学生的听觉、视觉、运动器官都参加活动，有效吸引学生的注意力，激起学生大脑的兴奋，在一定程度上调动学生的积极性，引起和保持学生的学习兴趣。
三、开辟第二课堂
开辟第二课堂是激发和保持学生学习兴趣的一个有效途径。在认真抓好课堂教学的同时，我们还必须开辟好第二课堂，教师可以在课后让学生组成学习小组，每组选一个英语较好的人做小组长，让他负责本组成员背单词，背课文，玩英语游戏，组织唱熟课堂上老师教的英文歌曲等，并与此同时在各组之间开展比赛。教师还可以要求学生在课后收听广播，培养他们的听力；在校园内创办英语角（English Corner）等。在课后创造浓厚的英语氛围，增强学生学习英语的趣味性。
总之，学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。兴趣不是一朝一夕所能养成的，教育永远是一种探索，一种追求。英语教学是一门艺术， “ 教学有法，教无定法 ” 。只要我们教师在教学过程中要不断提高自身的知识素养，不断改进和创新教学方法，就能充分激发学生学英语的兴趣，提高教学效果，优化课堂教学，学生才会变“要我学”成“我要学”。
（作者单位：九江职业大学）