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学习共同体自出现在学术领域一直是学者们争论的焦点.该文以伯恩斯坦的“教育边界理论”为框架,探究该理论下跨学科高校教师学习共同体的必要性和紧迫性,并从学科统整、教师信念和认同感建立以及平台的搭建三个层面提出适切性的建议.
“边界消弭”下的跨学科高校教师学习共同体的建构
【摘 要】
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学习共同体自出现在学术领域一直是学者们争论的焦点.该文以伯恩斯坦的“教育边界理论”为框架,探究该理论下跨学科高校教师学习共同体的必要性和紧迫性,并从学科统整、教师信念和认同感建立以及平台的搭建三个层面提出适切性的建议.
【机 构】
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六盘水师范学院,贵州六盘水553000
【出 处】
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海外英语（上）
【发表日期】
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2021年11期
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