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摘要：语文是学习其他学科的基础，学习语文不仅仅局限于课堂上，它与我们的生活息息相关，语文知识贯穿我们的一生。中国汉字博大精深，语文学科在中国传承悠久，受传统教学模式的影响，中国语文教育一直相对保守。小学是学生学习的最初阶段，是培养学生良好学习习惯、思想道德素养的重要阶段。新课改重点提出：教师在课堂教学时，不仅仅局限于对学生课堂知识的传输，应该更加重视学生全面素养、思想道德的渗透。小学语文课程是学生学习中国国语的重要课程，在小学语文教学中渗透德育，成为社会关注的热点。本文着重讨论如何在小学语文教学中渗透德育思想，以及在小学语文教学中渗透德育具有怎样的意义？
关键词：小学语文教学德育 社会需求型人才
一、为什么小学语文教学中渗透德育思想
今年来，优生优育计划的普及，大多数年轻人都只要一个孩子，独生子女数逐渐增加，孩子在家中越发受到父母长辈的宠爱，往往形成孩子以自我为尊的思想。大多数孩子在家中是全家的重心，父母，爷爷奶奶都溺爱非常，在孩子面前不会说“不”，过分的顺從无法培养样子正确的道德情操，人生价值观。随着孩子长大，到了进入学校的年龄，家长才意识到孩子存在的问题，为了正确培养学生的思想品德、人生观、价值观，小学教学过程中进行德育的培养成为一个必然的要求。
兴起教育体制的要求
在传统语文课堂教学中，只重视语文知识的培养，忽视了学生全面素质的发展。新课改以来，对课堂教育提出了新的要求，小学语文教学不应该只关注于对学生应试知识的培养，应该充分利用课堂教育的优势，不断在课堂教学中渗透德育内容，培养学生高尚的思想品德，让学生养成良好情操。例如，当教师在准备一节作文课时，教师对作文的选题方向应该联系实际。当学生们在进行作文学习时，教师可以让学生们进行主题的讨论，联系实际给学生们进行分析，让他们明白，什么行为是错误的，那些行为又是可以效仿的。
社会需求型人才的培养
随着时代的进步，社会对人才的要求越来越高，高素质型人才成为时代的要求。当前经济文化发展越发迅速，人们的生活越发丰富多彩，在这样快节奏的生活中，越来越多的年轻人形成一些不好的思想，个人主义、享乐主义、拜金主义等，为了培养出社会需求型的高素质人才，我们应该在孩子道德观形成的小学阶段，正确的培养学生的人生观、价值观、世界观，在小学语文中进行德育的渗透，与培养社会需求型人才相接轨，将学生培养成促进社会主义建设的新型人才。
1.3 学生个体身心健康发展的需要
身体健康靠锻炼，心理健康靠培育，一个学生想要积极健康的成长，就必须有一个正确的人生价值观。小孩子正是思想薄弱的时候，很容易受到外界的干扰，养成不好的思想道德，为了加强孩子思想道德的培养，教师在教学过程中要加强正确思想的逐步渗透，引导学生积极思想的形成，对学生今后的健康生活，进一步求学都具有巨大作用。
二、如何在小学语文教学中渗透德育思想
2.1 在课堂教学过程中进行渗透
当孩子进入学校，大多数时间都是在课堂上度过，课堂时间是学生深度接受知识的时段。语文作为小学最基础的课程，语文教学内容极大的关联着民族自豪感、社会道德观、人生价值观等内容，在语文课堂教学中进行德育知识的渗透，是一个直接有效培养学生道德品质的方式。例如，当我们学习到“万里长征”相关内容时，我们可以在教学过程中让学生们感受到抗战时期的爱国主义思想，老一辈革命者坚韧不拔的美好品质。
2.2 在作文课上进行渗透
作文是语文学习中最具有综合性的板块，也是最考验学生语文能力的板块，同时语文教学最主要目的便是培养学生独立写作的能力。语文写作是学生独立思考，展现自己学识、道德品质的直接方式，我们可以从一个学生的作文中观察到该学生的人生价值观。在作文教学过程中，教师可以选用一些联系实际，正面的例子进行讲解，让学生在别人的事迹中，了解如何作人，如何处事。例如以“爱国”为主题进行作文写作时，教师可以联系实际中名人的实例，如钱学森、杨利伟等，在这些具有代表意义的人物实例中，让学生们体会到爱国情操、爱国梦想，这是每个华夏儿女都应该具有的美好品质。
2.3 在课外实践活动中进行渗透
新课改以来，新型教学法逐步被提出，以学生为主、老师为辅的教学模式被教育者广泛的认可。为了更好的发展素质教育，走出课堂进行教育被广泛关注，教师作为课外活动的组织者，选择对学生有积极引导的课外教学活动、活动方式是十分有必要的。例如，在“植树节”活动中，教师可以在组织学生一起外出植树，在植树的过程中让学生了解到绿化的重要性，自然而然对学生进行熏陶。
三、总结
小学如同一个小小的社会，学生初步接触社会关系，思想还未定型，因此在小学教育过程中培养学生正确的思想道德，对学生未来的学习、工作具有重要作用。小学语文是一门重要学科，它不仅仅贯穿其他学科的学习，还与生活息息相关，在小学语文教学中渗透德育思想，是培养学生正确的人生观、价值观、世界观的有效方式。
参考文献
[1]丁淑娟.小学语文教学中渗透德育的思路及意义探究[J].中国校外教育，2018.
[2]浅析小学语文学科教学中的德育渗透[J]. 黄赐先. 考试周刊 2019年28期
关键词：小学语文教学德育 社会需求型人才
一、为什么小学语文教学中渗透德育思想
今年来，优生优育计划的普及，大多数年轻人都只要一个孩子，独生子女数逐渐增加，孩子在家中越发受到父母长辈的宠爱，往往形成孩子以自我为尊的思想。大多数孩子在家中是全家的重心，父母，爷爷奶奶都溺爱非常，在孩子面前不会说“不”，过分的顺從无法培养样子正确的道德情操，人生价值观。随着孩子长大，到了进入学校的年龄，家长才意识到孩子存在的问题，为了正确培养学生的思想品德、人生观、价值观，小学教学过程中进行德育的培养成为一个必然的要求。
兴起教育体制的要求
在传统语文课堂教学中，只重视语文知识的培养，忽视了学生全面素质的发展。新课改以来，对课堂教育提出了新的要求，小学语文教学不应该只关注于对学生应试知识的培养，应该充分利用课堂教育的优势，不断在课堂教学中渗透德育内容，培养学生高尚的思想品德，让学生养成良好情操。例如，当教师在准备一节作文课时，教师对作文的选题方向应该联系实际。当学生们在进行作文学习时，教师可以让学生们进行主题的讨论，联系实际给学生们进行分析，让他们明白，什么行为是错误的，那些行为又是可以效仿的。
社会需求型人才的培养
随着时代的进步，社会对人才的要求越来越高，高素质型人才成为时代的要求。当前经济文化发展越发迅速，人们的生活越发丰富多彩，在这样快节奏的生活中，越来越多的年轻人形成一些不好的思想，个人主义、享乐主义、拜金主义等，为了培养出社会需求型的高素质人才，我们应该在孩子道德观形成的小学阶段，正确的培养学生的人生观、价值观、世界观，在小学语文中进行德育的渗透，与培养社会需求型人才相接轨，将学生培养成促进社会主义建设的新型人才。
1.3 学生个体身心健康发展的需要
身体健康靠锻炼，心理健康靠培育，一个学生想要积极健康的成长，就必须有一个正确的人生价值观。小孩子正是思想薄弱的时候，很容易受到外界的干扰，养成不好的思想道德，为了加强孩子思想道德的培养，教师在教学过程中要加强正确思想的逐步渗透，引导学生积极思想的形成，对学生今后的健康生活，进一步求学都具有巨大作用。
二、如何在小学语文教学中渗透德育思想
2.1 在课堂教学过程中进行渗透
当孩子进入学校，大多数时间都是在课堂上度过，课堂时间是学生深度接受知识的时段。语文作为小学最基础的课程，语文教学内容极大的关联着民族自豪感、社会道德观、人生价值观等内容，在语文课堂教学中进行德育知识的渗透，是一个直接有效培养学生道德品质的方式。例如，当我们学习到“万里长征”相关内容时，我们可以在教学过程中让学生们感受到抗战时期的爱国主义思想，老一辈革命者坚韧不拔的美好品质。
2.2 在作文课上进行渗透
作文是语文学习中最具有综合性的板块，也是最考验学生语文能力的板块，同时语文教学最主要目的便是培养学生独立写作的能力。语文写作是学生独立思考，展现自己学识、道德品质的直接方式，我们可以从一个学生的作文中观察到该学生的人生价值观。在作文教学过程中，教师可以选用一些联系实际，正面的例子进行讲解，让学生在别人的事迹中，了解如何作人，如何处事。例如以“爱国”为主题进行作文写作时，教师可以联系实际中名人的实例，如钱学森、杨利伟等，在这些具有代表意义的人物实例中，让学生们体会到爱国情操、爱国梦想，这是每个华夏儿女都应该具有的美好品质。
2.3 在课外实践活动中进行渗透
新课改以来，新型教学法逐步被提出，以学生为主、老师为辅的教学模式被教育者广泛的认可。为了更好的发展素质教育，走出课堂进行教育被广泛关注，教师作为课外活动的组织者，选择对学生有积极引导的课外教学活动、活动方式是十分有必要的。例如，在“植树节”活动中，教师可以在组织学生一起外出植树，在植树的过程中让学生了解到绿化的重要性，自然而然对学生进行熏陶。
三、总结
小学如同一个小小的社会，学生初步接触社会关系，思想还未定型，因此在小学教育过程中培养学生正确的思想道德，对学生未来的学习、工作具有重要作用。小学语文是一门重要学科，它不仅仅贯穿其他学科的学习，还与生活息息相关，在小学语文教学中渗透德育思想，是培养学生正确的人生观、价值观、世界观的有效方式。
参考文献
[1]丁淑娟.小学语文教学中渗透德育的思路及意义探究[J].中国校外教育，2018.
[2]浅析小学语文学科教学中的德育渗透[J]. 黄赐先. 考试周刊 2019年28期