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【摘 要】在科学技术突飞猛进的今天，创新对体育事业的发展具有强大的推动作用，达到了空前强度，未来社会，谁有创新能力、谁创新能力强，谁就会走在前列。社会在不断创新中发展进步，体育教学也通过创新获得不断的完善与提升。该文从体育教育方法创新的实际出发，分析了体育教育中，体育教育方法创新的意义、特点，同时，探讨了体育教育方法创新的发展方向及趋势。
【关键词】体育教育 教学方法 改革趋势
随着社会的发展，教育现代化进程的加快，以及新课程教学改革的推广，使原有的、旧的教学方法跟不上时代改革的步伐，也不能满足对人才培养的要求。在我国体育课程面临重大改革的新形势下，体育教学中教学方法的改革势在必行，这就要求体育教师转变传统的教学观念，更新教学方法。以期培养出能适应社会发展和时代需要的人才。
1 体育教育方法改革的意义
20 世纪中叶以来，科学技术突飞猛进，知识日新月异，传统教学中的教学方法已不能满足时代的要求。学校体育教育方法的改革一直是广大体育教师十分关注的问题，也是体育教育论中非常重要的理论问题。众所周知，教学方法是教师完成教学任务的必要条件，是学生发展的制约因素，更是教学改革的突破口。在实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的今天，我们基本的指导思想是要以学生发展为本，因而一个重要的着眼点是要改变学生的学习方法，而学生的学习方法的改变将要依靠体育教育方法的改变。教育方法的改变体现教师新的教育思想观念，教师新的教育思想观念促使教学方法的改革。我们看到，在实施素质教育的今天还有许多教师仍乐此不疲的采用以传授知识、技术、技能为主，以教师、书本为中心的填鸭式教学方法，而忽视了学生在学习过程中的主体作用，留给学生的依然是被动的接受和狭小的思考空间。这种方法如不改变，很难在体育教学中创设和谐、民主、宽松的体育环境，也很难激发学生主动、积极地参加体育活动的意识，培养的学生也很难适应社会高速发展的需要。由于若干年来在人们的观念中已根深蒂固，要革除陈旧落后的教学方法，是一项十分艰苦而复杂的工作，但是，从发展看，体育教育方法改革是历史发展的必然要求。
2 体育教育方法创新的特点
2.1体育教育方法的个性化
重视个性化是现代体育教育方法改革的一个重要特点，它有别于划一、呆板和僵化的传统体育教育方法。传统体育教学方法采用的是以教材为中心的“注入式”教学方法。教学方法往往千篇一律套用一个模式，重视运动技能知识灌输，忽视学生的心理、兴趣、爱好、情感等方面的培养。即以帮助学生高效地掌握运动技能和锻炼身体为主要目标。学生学习被动，压抑了学生学习的积极性，不利于学生发展独立思考能力和创新精神。因此在进行体育教学改革的同时，我们的教学方法也应该得到相应的改革，把教学方法设计的中心由教法转向学法，完成由教授向指导的转变；而在具体实施教学方法时，要重视学生体育学习的心理活动变化，善于从体育学习的良性体验入手，激发学生运动和学习动机，让学生在自主的、主动的学习过程中掌握体育知识和运动技能，学会学习。
2.2体育教育方法的开放性
体育教育方法改革所呈现出的开放性特点，一是指体育教育方法理论的开放性，加强吸收现代化的教育理论，贯彻现代教育思想、观念，重视知识的更新，提高体育教育方法的理论深度和品位。二是指体育教育方法手段的开放性，不断的与其他学科的教学方法进行交流和借鉴，扬百家之长，改自身之短。体育教育方法改革的开放性不仅要继承和发展原有的体育教育方法，但是任何一种体育教学方法总是以特定的教学形式体现，因而它具有很强的时代性。需要不断的创新体育教育方法。因此在体育教学中，为了尊重学生的个体差异、突出体育学习的全体性，教师必须综合应用多种教学方法，从而不断使体育教育方法趋于合理化、科学化，从而不断的更新、发展。
2.3体育教育方法的现代化
随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着现代教育发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。教师可利用制作的课件，代替教师的讲解示范，进行易犯错误演示，介绍各种练习方法，有条件的甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来利用多媒体平台进行讲评。这样，体育教学方法的合理交叉使用结合，呈现出多样性。只有依靠现代科学技术尤其是信息技术，改革传统的体育教育方法使之更现代化，才能提高体育教育效果，大大提高体育教育的有效性，才能满足学习化社会的需要。
3 体育教育方法的发展趋势
3.1日益重视把心理学的研究成果作为体育教育方法发展的理论依据
在20 世纪七八十年代，心理科学研究达到了一个崭新的阶段，人类对自身的认识更为全面和深刻。尤其是学习心理学的研究趋于深入，加之教学实践中诸多问题的迫切要求，人们越来越认识到，教学理论要进一步科学化，必须与心理学建立密切联系，二者相互渗透、相互促进。许多著名的教育家和心理学家不仅在理论上强调体育对身体发育和心理发展有重要作用。体育实践和研究表明，体育运动可以使人的个性在较短时间内得到表现、训练和发展。体育教师应注意在学生掌握运动技能的同时促其发展相应的心理品质。当前，对体育教育方法的研究，一般要把心理学作为自己的学科发展基础。要想创造出优秀的体育教育方法，必须深入研究教育心理学尤其是学习心理学、体育心理学。
3.2体育教育实验成为体育教育方法改革的主要途径
随着当前体育课程的改革和变化，体育教学方法也随之发生了变化，由传统的教学方法以运动技能传授为中心转变为以“发扬教学民主，着重培养学生的能力、陶冶学生的情感、促进学生人际交往和社会性提高”为主的新观念、新思想所代替。如“发现式教学法”、“问题教学法”、“暗示法”、“合作性教学”、“情景教学法”等多种教学方法应运而生。这些新教学方法不仅促进了体育教育理论与实践的紧密结合，建立了新的体育教育观念，而且克服了传统体育教育方法中的经验主义和空乏化的弊病，大大提高了现代体育教育方法的科学水平和理论水平，保证了体育教育方法的有效性。
3.3体育教育方法的日益采用先进技术
体育教育方法的现代化主要是指利用现代化的体育教育手段，尤其是教学物质设备的现代化。现代化的体育教育手段是指各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等搬入课堂，作为直观教具应用于体育教育教学领域。因利用其声、光、电等现代化科学技术辅助教学，又称为“电化教学”。电化教学是随着社会不断的进步、现代化程度的提高和教学改革的进展而出现的一种新的教学手段。实现体育教育教学手段的现代化是实施素质教育的必要条件，是体育教育方法现代化的重要组成部分，是教育改革的大势所趋
参考文献：
[1]叶城.关于优化体育教学手段、提教学质量的心理学思考[J].南京体育学院学报， 2008， 18（4）： 111-112
[2]丹尼尔·D·安海姆，方传宝.均衡发展的体育教育方法[J]. 体育科研，2001，（5）
[3]刘绍曾.我国体育教育方法的发展[J].北京体育大学学报，2002，（2）
[4]王兴斌.体育教育方法的改革及其发展趋势[J]. 枣庄师专学报，1998，（3）
作者简介：
[1]刘瑜博，男，（1986.02.12—）学历：本科，职称职务：初级，研究方向：体育教育与训练，单位：河南建筑职业技术学院。
[2]柴文京，男，（1981.10—）学历：本科，职称职务：初级，研究方向：体育教育与训练，单位：河南建筑职业技术学院。
【关键词】体育教育 教学方法 改革趋势
随着社会的发展，教育现代化进程的加快，以及新课程教学改革的推广，使原有的、旧的教学方法跟不上时代改革的步伐，也不能满足对人才培养的要求。在我国体育课程面临重大改革的新形势下，体育教学中教学方法的改革势在必行，这就要求体育教师转变传统的教学观念，更新教学方法。以期培养出能适应社会发展和时代需要的人才。
1 体育教育方法改革的意义
20 世纪中叶以来，科学技术突飞猛进，知识日新月异，传统教学中的教学方法已不能满足时代的要求。学校体育教育方法的改革一直是广大体育教师十分关注的问题，也是体育教育论中非常重要的理论问题。众所周知，教学方法是教师完成教学任务的必要条件，是学生发展的制约因素，更是教学改革的突破口。在实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的今天，我们基本的指导思想是要以学生发展为本，因而一个重要的着眼点是要改变学生的学习方法，而学生的学习方法的改变将要依靠体育教育方法的改变。教育方法的改变体现教师新的教育思想观念，教师新的教育思想观念促使教学方法的改革。我们看到，在实施素质教育的今天还有许多教师仍乐此不疲的采用以传授知识、技术、技能为主，以教师、书本为中心的填鸭式教学方法，而忽视了学生在学习过程中的主体作用，留给学生的依然是被动的接受和狭小的思考空间。这种方法如不改变，很难在体育教学中创设和谐、民主、宽松的体育环境，也很难激发学生主动、积极地参加体育活动的意识，培养的学生也很难适应社会高速发展的需要。由于若干年来在人们的观念中已根深蒂固，要革除陈旧落后的教学方法，是一项十分艰苦而复杂的工作，但是，从发展看，体育教育方法改革是历史发展的必然要求。
2 体育教育方法创新的特点
2.1体育教育方法的个性化
重视个性化是现代体育教育方法改革的一个重要特点，它有别于划一、呆板和僵化的传统体育教育方法。传统体育教学方法采用的是以教材为中心的“注入式”教学方法。教学方法往往千篇一律套用一个模式，重视运动技能知识灌输，忽视学生的心理、兴趣、爱好、情感等方面的培养。即以帮助学生高效地掌握运动技能和锻炼身体为主要目标。学生学习被动，压抑了学生学习的积极性，不利于学生发展独立思考能力和创新精神。因此在进行体育教学改革的同时，我们的教学方法也应该得到相应的改革，把教学方法设计的中心由教法转向学法，完成由教授向指导的转变；而在具体实施教学方法时，要重视学生体育学习的心理活动变化，善于从体育学习的良性体验入手，激发学生运动和学习动机，让学生在自主的、主动的学习过程中掌握体育知识和运动技能，学会学习。
2.2体育教育方法的开放性
体育教育方法改革所呈现出的开放性特点，一是指体育教育方法理论的开放性，加强吸收现代化的教育理论，贯彻现代教育思想、观念，重视知识的更新，提高体育教育方法的理论深度和品位。二是指体育教育方法手段的开放性，不断的与其他学科的教学方法进行交流和借鉴，扬百家之长，改自身之短。体育教育方法改革的开放性不仅要继承和发展原有的体育教育方法，但是任何一种体育教学方法总是以特定的教学形式体现，因而它具有很强的时代性。需要不断的创新体育教育方法。因此在体育教学中，为了尊重学生的个体差异、突出体育学习的全体性，教师必须综合应用多种教学方法，从而不断使体育教育方法趋于合理化、科学化，从而不断的更新、发展。
2.3体育教育方法的现代化
随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着现代教育发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。教师可利用制作的课件，代替教师的讲解示范，进行易犯错误演示，介绍各种练习方法，有条件的甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来利用多媒体平台进行讲评。这样，体育教学方法的合理交叉使用结合，呈现出多样性。只有依靠现代科学技术尤其是信息技术，改革传统的体育教育方法使之更现代化，才能提高体育教育效果，大大提高体育教育的有效性，才能满足学习化社会的需要。
3 体育教育方法的发展趋势
3.1日益重视把心理学的研究成果作为体育教育方法发展的理论依据
在20 世纪七八十年代，心理科学研究达到了一个崭新的阶段，人类对自身的认识更为全面和深刻。尤其是学习心理学的研究趋于深入，加之教学实践中诸多问题的迫切要求，人们越来越认识到，教学理论要进一步科学化，必须与心理学建立密切联系，二者相互渗透、相互促进。许多著名的教育家和心理学家不仅在理论上强调体育对身体发育和心理发展有重要作用。体育实践和研究表明，体育运动可以使人的个性在较短时间内得到表现、训练和发展。体育教师应注意在学生掌握运动技能的同时促其发展相应的心理品质。当前，对体育教育方法的研究，一般要把心理学作为自己的学科发展基础。要想创造出优秀的体育教育方法，必须深入研究教育心理学尤其是学习心理学、体育心理学。
3.2体育教育实验成为体育教育方法改革的主要途径
随着当前体育课程的改革和变化，体育教学方法也随之发生了变化，由传统的教学方法以运动技能传授为中心转变为以“发扬教学民主，着重培养学生的能力、陶冶学生的情感、促进学生人际交往和社会性提高”为主的新观念、新思想所代替。如“发现式教学法”、“问题教学法”、“暗示法”、“合作性教学”、“情景教学法”等多种教学方法应运而生。这些新教学方法不仅促进了体育教育理论与实践的紧密结合，建立了新的体育教育观念，而且克服了传统体育教育方法中的经验主义和空乏化的弊病，大大提高了现代体育教育方法的科学水平和理论水平，保证了体育教育方法的有效性。
3.3体育教育方法的日益采用先进技术
体育教育方法的现代化主要是指利用现代化的体育教育手段，尤其是教学物质设备的现代化。现代化的体育教育手段是指各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等搬入课堂，作为直观教具应用于体育教育教学领域。因利用其声、光、电等现代化科学技术辅助教学，又称为“电化教学”。电化教学是随着社会不断的进步、现代化程度的提高和教学改革的进展而出现的一种新的教学手段。实现体育教育教学手段的现代化是实施素质教育的必要条件，是体育教育方法现代化的重要组成部分，是教育改革的大势所趋
参考文献：
[1]叶城.关于优化体育教学手段、提教学质量的心理学思考[J].南京体育学院学报， 2008， 18（4）： 111-112
[2]丹尼尔·D·安海姆，方传宝.均衡发展的体育教育方法[J]. 体育科研，2001，（5）
[3]刘绍曾.我国体育教育方法的发展[J].北京体育大学学报，2002，（2）
[4]王兴斌.体育教育方法的改革及其发展趋势[J]. 枣庄师专学报，1998，（3）
作者简介：
[1]刘瑜博，男，（1986.02.12—）学历：本科，职称职务：初级，研究方向：体育教育与训练，单位：河南建筑职业技术学院。
[2]柴文京，男，（1981.10—）学历：本科，职称职务：初级，研究方向：体育教育与训练，单位：河南建筑职业技术学院。