叶圣陶先生曾说过：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”而这种强烈的要倾吐的欲望则来源于对生活的感受。“生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”远离了“生活”这个最基本的“源”，所有作文便只是空中楼阁、海市蜃楼。学生关在教室、家里苦思冥想，闭门造车，导致的结果是学生作文无话可说，假话连篇，东拼西凑。本来想象丰富、思维活跃的童心，由于缺乏生活之源的长期灌溉，写出来的东西往往苍白无力，毫无生趣可言。由此可见，让学生走进生活，关注生活，才能获得各种人生经验，产生各种各样的生活感受，才能使带有生活的个性化的思想与真情跃然于纸上。
　　
　　一、抓住生活的点滴，思考生活的深义
　　
　　有时候，我们不得不感叹这样一个多信息的时代，并没有给现在的孩子带来更多的童年乐趣，他们大多的生活空间是学校与家庭，更多的事是做学校布置的作业，有时外加父母布置的作业，完后就沉溺于电视或者游戏、网络，一个人的自娱自乐已成了他们的课余生活习惯。“试想这样的孩子，生活如此单调，怎能写出那一篇篇深情并茂地展现多彩童年的作文来？”有的老师可能会这么认为，但我持不同观点。老师们可以引导学生们思考为什么会有这样的现象，以及这些现象产生的教育历史原因与现在社会现在弊端。韩寒不就是因为善于思考才写出《零下一度》和《三重门》来的么？因此，如果我们都相信自己的学生，那么，我们就要在生活的烦恼与快乐中培养学生善于思考每个遇到的生活问题。
　　
　　二、走进广阔的天地，感受自然之美
　　
　　当然，我们要带领学生感受身边生活的事，也要带领他们感受大自然的美，毕竟小学的孩子们还是含苞待放的花，他们那么单纯，大自然那么纯朴与美好，走进大自然，也就走进孩子们心灵的世界。“春天桃红柳绿，鸟语花香；夏天，绿树成荫，知了鸣奏；秋天，落叶飞舞，金色一片；冬天，白雪纷飞，银装素裹”，这美丽的大自然给我们的学生塑造了美好的心灵，也给他们提供了大量的写作素材。
　　有时候写作就像春风一样，是从身心深处吹拂出来的。感受自然，也就是感受自己心灵深处的愉悦体验，自然之美在于和谐与音律。一个真正体验自然之美的人，在写文章时不是在写文章，是在流文章，就如高山流水。
　　
　　三、关注家庭生活，感受亲情
　　
　　毕竟我们的学生还小，童年、少年的小事都会影响他们一辈子，家庭的温暖也会影响他们心灵深处一辈子。很多大文学家都走不出他们童年时的家庭阴影。冰心是在爱中生长的，所以她一辈子都在写博大的爱，巴金的“三步曲”也是写他的家庭。现在，我们提倡构建和谐社会，我们的家庭也当然提倡“和谐家庭”，因此，学生要多感受家庭里的亲情，多写写家庭里的亲情的事。
　　当然，此时我们教师还要善于培养学生家庭生活的情感。平时有意识地布置一些家庭中的实践性作业，如“我给妈妈捶背”、“我帮爷爷洗脚”、在饭桌上主动和父母谈话、“我和妈妈一起去买菜”、“三八节，我为妈妈送枝花”等。因为实践，因为用心感受家庭中让自己动情的素材，体验亲情，写作时自然是说不完的事，讲不完的情。同时，由于积累了写作素材，文章自然言而有物，真正做到了“我笔写我心、我笔抒我情”。
　　因此，我们老师们教学生作文，不是要从理论上的怎么写抓起，而是要从文心抓起。我认为太多的大理论是苍白的，会感受、会体会才是关键。
　　叶圣陶说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”我也想说：抓住深义，发现美好，培养亲情，那么，学生将来的文章就会写出真实、自然之美来。
　　（作者单位：553300贵州省纳雍县王家寨镇金钟小学）