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为什么办教育，办什么样的教育，历来是判断教育性质和功能的首要根据。而教育的走向和人们的选择历来就不是唯一的，它们都是由某种教育思想所引领。西方世界教育思想走向大体有两大流派：一是以美国教育家杜威为代表的，以实用主义哲学为理论基础的教育“适应外在论”。它适应了经济发展和科技进步的需要，又称之为“科学主义”流派；二是以赫尔巴特为代表的，旨在培养有美德的人，