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随着国家经济建设的飞速发展,在发展经济的同时对环境造成的破坏和污染也日益严重,所以必须加强对人们的环保教育,尽早、尽快提高人们的环保意识。
作为一名中等职业学校农林专业的教师,多年的《生命科学基础》的教学实践使我感到在教学中渗透环保教育很有必要也是切实可行的。学生是社会成员中的特殊群体,思想意识薄弱,价值观不是很成熟,他们的学习任务又特别繁重,是一个极易被环保教育忽略的群体。而这个群体环保意识的强弱,无疑会对他们生活的小环境的环保乃至对整个社会的环保产生重大影响,因此,在农业生物教学中时刻渗透环保教育成为生物教师义不容辞的责任。
如何在教学中使学生逐步形成环境保护的意识,并且真正使他们从我做起,从身边的小事做起,以环保为己任,为保护环境、美化家园作出贡献,是我们应该思考的问题。下面主要从几个不同的知识层次来分析一下。
一、由土壤结构宣传秸秆还田
焚烧秸秆,是每年农作物收割季节的老话题。每到此时,因焚烧秸秆引起的烟霾便会笼罩在城市上空。秸秆焚烧不但会产生大量烟尘污染环境,还会破坏土壤结构,影响农作物的产量,甚至影响道路交通安全。在教学中可就此进行秸秆还田意义的重点讲解,让学生明白并且向家长宣传,秸秆还田可以减少土壤水分的蒸发,达到保墒的目的,腐烂后会增加土壤有机质,改善土壤结构,达到增产的目的。
这样,学生既可很快接受秸秆还田的意义和方法,也起到了宣传教育的作用。
二、结合当地的生态现状进行保护生态系统的教育
随着人口的增长,人类开垦大片的土地,草原的牲畜也远远超载。由于过度的垦荒和放牧,草原和土地沙化日趋严重。我国森林资源的破坏,使野生植物种类濒临绝灭。植被的大量砍伐,生态环境的不断恶化,加之乱捕、滥猎、偷猎现象十分严重,动物多样性迅速下降。
我们的食物仍要通过植物光合作用获得,空气中的氧气仍需植物光合作用提供,过多的二氧化碳仍需植物去清除。上千种的药物是动物和植物为我们提供的,我们仍需要鸟儿控制害虫,我们仍需要蛇、黄鼠狼、猫头鹰控制鼠害。我们需要小草、森林保持水土,防风固沙……
这样学生就可以理解为了保护我们的生存环境,一些动物要圈养,一些植物不能砍伐等等。
在教学过程中结合不同的教学内容,可以让学生深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的,让他们认识到人类如果过分注重自身利益,不加节制地从自然界中索取各种资源,必将破坏生态平衡。把这些问题结合课堂内容告诉学生,可以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题,使他们真正具备保护环境的责任心。
三、结合水资源进行节约用水的教育
结合教材的内容进行适当拓展。在教材中有些内容与环保有关,但并没有具体的例子,而且篇幅也不够大,我们可以做适当的拓展,培养学生的环保意识,如讲水资源内容时,除了讲清楚水域环境保护的重要性之外,还可列举现在世界人均水资源占有量是多少,我国人均水资源占有量是多少,我本省市人均水资源占有量仅为多少,给学生以直观印象,同时告诉学生如何节约用水,如洗手打肥皂时应该将水龙头关掉,用淘米水浇花,用洗过衣服的水冲厕所等等。这样即使学生了解了目前我国和我市水资源缺乏的现状,又使学生知道了应该如何从身边的小事做起来节约水资源。
四、通过光合、呼吸作用让学生保护身边的植物
通过讲解光合作用、呼吸作用实验,让学生明白植物对我们大自然的重要性,即便一棵小草也能为植物自身提供能量和营养物质,为动物和人类提供能量和营养物质,吸收二氧化碳,放出氧气,使大气中的两种气体含量比较稳定。从而使学生不无视一棵小小植物的价值,不随意践踏绿地,不随意砍、折树木。
五、通过学习植物习性引导家庭健康养花
现代生活中,观叶植物逐渐成为人们室内不可缺少的装饰品。其枝叶还具有滞留尘埃、吸收生活废气、释放和补充对人体有益的氧气、减少噪音等作用,同时还具有吸附有害物质的能力。学生可以引导家长健康养花。
吊兰:又称垂盆草、折鹤兰,为百合科吊兰,属多年生常绿观叶植物。吊兰是最为传统的居室垂挂植物之一。吊兰不仅是居室极佳的悬垂观叶植物,而且也是一种良好的室内空气净化花卉。具有极强的吸收有毒气体的功能,一般房间养1-2盆吊兰,空气里的有毒气体便可吸收殆尽。
文竹:又称云竹,为百合科天门冬,属多年生常绿藤本观叶植物,是著名的室内观叶花卉。它能吸收二氧化硫、二氧化碳、氯气等有害气体,还能分泌出杀灭细菌的气体,减少感冒、伤寒、喉头炎等传染病的发生,对人体健康大有好处。
荷兰铁:又称巨丝兰,为百合科丝兰,属常绿木本观叶植物,对多种有害气体(如二氧化碳、氟化氢、氯气、氨气等)具有较强的吸收能力。
总而言之,地球只有一个,破坏自然进程、破坏生态环境的后果必然是毁灭人类自身。农业生物教师本身就应该具备较高的生物科学素养,应教导学生经常留意身边的生物科学知识,加强生态环保意识。
作为一名中等职业学校农林专业的教师,多年的《生命科学基础》的教学实践使我感到在教学中渗透环保教育很有必要也是切实可行的。学生是社会成员中的特殊群体,思想意识薄弱,价值观不是很成熟,他们的学习任务又特别繁重,是一个极易被环保教育忽略的群体。而这个群体环保意识的强弱,无疑会对他们生活的小环境的环保乃至对整个社会的环保产生重大影响,因此,在农业生物教学中时刻渗透环保教育成为生物教师义不容辞的责任。
如何在教学中使学生逐步形成环境保护的意识,并且真正使他们从我做起,从身边的小事做起,以环保为己任,为保护环境、美化家园作出贡献,是我们应该思考的问题。下面主要从几个不同的知识层次来分析一下。
一、由土壤结构宣传秸秆还田
焚烧秸秆,是每年农作物收割季节的老话题。每到此时,因焚烧秸秆引起的烟霾便会笼罩在城市上空。秸秆焚烧不但会产生大量烟尘污染环境,还会破坏土壤结构,影响农作物的产量,甚至影响道路交通安全。在教学中可就此进行秸秆还田意义的重点讲解,让学生明白并且向家长宣传,秸秆还田可以减少土壤水分的蒸发,达到保墒的目的,腐烂后会增加土壤有机质,改善土壤结构,达到增产的目的。
这样,学生既可很快接受秸秆还田的意义和方法,也起到了宣传教育的作用。
二、结合当地的生态现状进行保护生态系统的教育
随着人口的增长,人类开垦大片的土地,草原的牲畜也远远超载。由于过度的垦荒和放牧,草原和土地沙化日趋严重。我国森林资源的破坏,使野生植物种类濒临绝灭。植被的大量砍伐,生态环境的不断恶化,加之乱捕、滥猎、偷猎现象十分严重,动物多样性迅速下降。
我们的食物仍要通过植物光合作用获得,空气中的氧气仍需植物光合作用提供,过多的二氧化碳仍需植物去清除。上千种的药物是动物和植物为我们提供的,我们仍需要鸟儿控制害虫,我们仍需要蛇、黄鼠狼、猫头鹰控制鼠害。我们需要小草、森林保持水土,防风固沙……
这样学生就可以理解为了保护我们的生存环境,一些动物要圈养,一些植物不能砍伐等等。
在教学过程中结合不同的教学内容,可以让学生深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的,让他们认识到人类如果过分注重自身利益,不加节制地从自然界中索取各种资源,必将破坏生态平衡。把这些问题结合课堂内容告诉学生,可以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题,使他们真正具备保护环境的责任心。
三、结合水资源进行节约用水的教育
结合教材的内容进行适当拓展。在教材中有些内容与环保有关,但并没有具体的例子,而且篇幅也不够大,我们可以做适当的拓展,培养学生的环保意识,如讲水资源内容时,除了讲清楚水域环境保护的重要性之外,还可列举现在世界人均水资源占有量是多少,我国人均水资源占有量是多少,我本省市人均水资源占有量仅为多少,给学生以直观印象,同时告诉学生如何节约用水,如洗手打肥皂时应该将水龙头关掉,用淘米水浇花,用洗过衣服的水冲厕所等等。这样即使学生了解了目前我国和我市水资源缺乏的现状,又使学生知道了应该如何从身边的小事做起来节约水资源。
四、通过光合、呼吸作用让学生保护身边的植物
通过讲解光合作用、呼吸作用实验,让学生明白植物对我们大自然的重要性,即便一棵小草也能为植物自身提供能量和营养物质,为动物和人类提供能量和营养物质,吸收二氧化碳,放出氧气,使大气中的两种气体含量比较稳定。从而使学生不无视一棵小小植物的价值,不随意践踏绿地,不随意砍、折树木。
五、通过学习植物习性引导家庭健康养花
现代生活中,观叶植物逐渐成为人们室内不可缺少的装饰品。其枝叶还具有滞留尘埃、吸收生活废气、释放和补充对人体有益的氧气、减少噪音等作用,同时还具有吸附有害物质的能力。学生可以引导家长健康养花。
吊兰:又称垂盆草、折鹤兰,为百合科吊兰,属多年生常绿观叶植物。吊兰是最为传统的居室垂挂植物之一。吊兰不仅是居室极佳的悬垂观叶植物,而且也是一种良好的室内空气净化花卉。具有极强的吸收有毒气体的功能,一般房间养1-2盆吊兰,空气里的有毒气体便可吸收殆尽。
文竹:又称云竹,为百合科天门冬,属多年生常绿藤本观叶植物,是著名的室内观叶花卉。它能吸收二氧化硫、二氧化碳、氯气等有害气体,还能分泌出杀灭细菌的气体,减少感冒、伤寒、喉头炎等传染病的发生,对人体健康大有好处。
荷兰铁:又称巨丝兰,为百合科丝兰,属常绿木本观叶植物,对多种有害气体(如二氧化碳、氟化氢、氯气、氨气等)具有较强的吸收能力。
总而言之,地球只有一个,破坏自然进程、破坏生态环境的后果必然是毁灭人类自身。农业生物教师本身就应该具备较高的生物科学素养,应教导学生经常留意身边的生物科学知识,加强生态环保意识。