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一张拦路抢劫的蛛网，谁被第一个缚住？一朵深埋在草丛中的野花，被谁拔起，发表在头版头条？
（张生全《实习》）
学生在田野里嬉戏，这两句话写了作者对这嬉戏场面的观感，特点是很有想象力。“一张拦路抢劫的蛛网，谁被第一个缚住？”说蛛网拦路，是一般化的说法；说蛛网是拦路“抢劫”的网，就是一种创造了。“抢劫”二字，极具想象力和表现力，点出了田野上的野趣，使语言有了一种可爱的味道。“谁被第一个缚住？”问得调皮，把碰上蛛网的孩子想象成落入了拦路抢劫的网，生动奇巧，有了令人回味的空间。
“一朵深埋在草丛中的野花，被谁拔起，发表在头版头条？”这句话的常规说法是：一朵深埋在草丛中的野花，被谁拔起，插在了头上？作者把野花“插在头上”想象成“发表在头版头条”，化平庸为超拔，有了创新之美，也表达了孩子发现野花时的惊喜之情，使语言的内涵更丰富了。“头版头条”本来是指报纸一版最靠上、最醒目的位置，把人的头部说成是“头版头条”，很贴切也很新颖。（若水）
小 路
村庄像线团，抽出几根细线似的小路，通向田野。
（谢子安《田野上的毛毛道》）
比喻，是一种很平常的修辞手法，人人会用，但要用得出彩，却并不容易。用好比喻，需要智慧。上面所摘的这句话，就运用了比喻的修辞手法，作者把村庄比做线团，把小路比做抽出的线，两个比喻有新意，有作者的独到体验，表现了田野上宁静安详的氛围，隐隐带出了作者对家乡物事的珍爱之情。第二个比喻尤其精彩，不仅让人想到小路的窄，小路的长，还让人想到小路的曲曲弯弯，给人一种随意自在的感觉。这两个比喻，还暗示了作者的观察角度：是从远处俯视田野，视野很开阔。
写文章时运用比喻手法，目的一般有两个：一是为了说明事物，重在说明事物的外在形象，要求比喻准确；二是为了表现事物，重在表现人对事物的印象，表现事物激起的自己的内心感受，要求比喻传神。上面摘录的这句话中，比喻的手法是第二种用法。读这种比喻句，不光要看把什么比做了什么，更要看这样比喻表现了作者怎样的体验或感情。（若水）
（张生全《实习》）
学生在田野里嬉戏，这两句话写了作者对这嬉戏场面的观感，特点是很有想象力。“一张拦路抢劫的蛛网，谁被第一个缚住？”说蛛网拦路，是一般化的说法；说蛛网是拦路“抢劫”的网，就是一种创造了。“抢劫”二字，极具想象力和表现力，点出了田野上的野趣，使语言有了一种可爱的味道。“谁被第一个缚住？”问得调皮，把碰上蛛网的孩子想象成落入了拦路抢劫的网，生动奇巧，有了令人回味的空间。
“一朵深埋在草丛中的野花，被谁拔起，发表在头版头条？”这句话的常规说法是：一朵深埋在草丛中的野花，被谁拔起，插在了头上？作者把野花“插在头上”想象成“发表在头版头条”，化平庸为超拔，有了创新之美，也表达了孩子发现野花时的惊喜之情，使语言的内涵更丰富了。“头版头条”本来是指报纸一版最靠上、最醒目的位置，把人的头部说成是“头版头条”，很贴切也很新颖。（若水）
小 路
村庄像线团，抽出几根细线似的小路，通向田野。
（谢子安《田野上的毛毛道》）
比喻，是一种很平常的修辞手法，人人会用，但要用得出彩，却并不容易。用好比喻，需要智慧。上面所摘的这句话，就运用了比喻的修辞手法，作者把村庄比做线团，把小路比做抽出的线，两个比喻有新意，有作者的独到体验，表现了田野上宁静安详的氛围，隐隐带出了作者对家乡物事的珍爱之情。第二个比喻尤其精彩，不仅让人想到小路的窄，小路的长，还让人想到小路的曲曲弯弯，给人一种随意自在的感觉。这两个比喻，还暗示了作者的观察角度：是从远处俯视田野，视野很开阔。
写文章时运用比喻手法，目的一般有两个：一是为了说明事物，重在说明事物的外在形象，要求比喻准确；二是为了表现事物，重在表现人对事物的印象，表现事物激起的自己的内心感受，要求比喻传神。上面摘录的这句话中，比喻的手法是第二种用法。读这种比喻句，不光要看把什么比做了什么，更要看这样比喻表现了作者怎样的体验或感情。（若水）