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目前,学前教育专业毕业生普遍遭到"理论高于实践"和"实践能力差"的评价,存在入职适应期较长、入职早期实践能力欠缺的问题。我校在实践教学体系的构建与改革中运用顶层设计理念另辟蹊径,尝试在专业理论课程中围绕岗位核心技能提升这一主旨开展学生实践能力培养的改革,取得了一定的成效。
顶层设计理念下的学前教育专业理论课程实践教学改革——以《学前心理学》课程为例
【摘 要】
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目前,学前教育专业毕业生普遍遭到"理论高于实践"和"实践能力差"的评价,存在入职适应期较长、入职早期实践能力欠缺的问题。我校在实践教学体系的构建与改革中运用顶层设计理
【机 构】
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韶关学院韶州师范分院教育系
【出 处】
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潍坊工程职业学院学报
【发表日期】
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2015年05期
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