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通过对４组不同处理背景动物操作条件学习的实验研究，观察强噪音下恐惧情绪对动物学习、记忆的影响以及怎样通过系统脱敏来减少恐惧在其中的作用。结果发现：恐惧组大鼠的操作条件学习具有第一次联系（健盘与食物之间）成功所需时间短、旧技能遗忘快、重新学习次数多和学习成绩差等特征；恐惧组大鼠与学习无关的恐惧行为增多，严重干扰学习的控制加工过程，影响学习任务完成；强噪音脱敏组大鼠学习过程、学习成绩的各项指标与控制组无差异。