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一、新高一的同学在学习高中化学初期有哪些共性问题
从初中进入高中以后，为什么一部分同学学习化学的兴趣会下降？为什么一部分同学会觉得高中化学的难度增加了很多？初中化学和高中化学到底有什么不同？如何衔接好初高中化学？等等。以上问题对于每一届刚进入高中的同学来说都是共性的。为了更好地说明问题，我们曾根据高一新生在学习三周新课后表现出的错误和困惑，设计了如表1、2、3的调研表，对两个教学班的100名新生进行了问卷调查。
1.高一新生学习化学的情况问卷调查与统计，如表1、2、3。
2.表格分析。
从表1可以看出，进入高中以后，有近1/3的同学学习化学的兴趣有所降低，近一半的同学觉得高中化学比较难学，这应该就是一部分同学对化学的学习失去兴趣的原因之一吧。
表2说明刚进入高中的同学对初中所学的化学方程式、化学式掌握得并不是很熟练，有近1/3的同学觉得化学化学式的书写比较难，有近一半的同学觉得化学方程式的书写比较难。可见大家刚进入高中时，应该复习并掌握书写化学方程式和配平化学方程式的常用方法。
表3说明有超过2/3的同学对初中所学的化合价、原子团等知识已经忘记得差不多了，这就需要大家在刚学习高中化学时，要重点复习和回顾这部分知识。
二、如何解决新高一的同学出现的上述共性问题
既然初高中化学的衔接问题是个共性问题，那么对于同学们而言，就要提前做好心理准备，掌握一定的衔接方法，认真研究初高中教材的异同。如熟悉初高中教材的区别和联系，明白哪些内容在初中已经学过，哪些内容在初中只是要求初步了解，哪些内容属于初高中脱节内容，而在高中要进一步加深等。
1.应认真研究初高中化学教材，找出初高中化学内容的不同之处。
和高中化学教材相比，初中化学教材显得比较单薄，分为上下两册，分别涉及了空气、水、物质的组成、化合价、化学方程式、碳和碳的氧化物、金属和金属材料、溶液、酸、碱、盐等方面的内容，内容简单而且知识点较少，大家相对容易掌握。高中化学共六本，必修两本，选修四本，无论是哪一本书，和初中化学相比都显得内容较多、较难、较乱。比如元素及其化合物知识，高中化学涉及的内容有碳、氮、氧、氯、硅、硫、钠、铝、铁等元素及它们的化合物，和初中涉及的元素及其化合物知识相比，增加了非常多的内容，涉及更多的化学方程式。在初中阶段，一节课可能就学习几个化学方程式，进入高中后，一节课学习十几个化学方程式都是常态，所以教材容量的区别是大家应该把握的一个方面。在刚学习高中化学的前几节课程时，应持有一个缓冲和适应的过程，不要急于一下子掌握完老师所讲的内容，应根据自己的知识储备和预习情况，来调整刚开始的学习状态，这样会更有利于以后内容的学习。
2.由于初高中教材内容的不同，会导致大家在学习高中化学时，学习方法、思维方复分解反应。在初中仅仅是教材上给出一个定义，比如说什么是化合反应、置换反应等，然后举出几个化学方程式作为例子加以说明。而高中教材则是从不同的角度对这些反应进行了拓展和延伸，比如说化合反应，根据反应物的个数可以分为二合一（即两种反应物）的反应、三合一的反应、四合一的反应等。再如学习置换反应时，可以从不同的角度进行分析，比如说从单质的类别把置换反应分为金属单质置换金属单质、金属单质置换非金属单质、非金属单质置换非金属单质、非金属单质置换金属单质四个类型。也可以根据反应条件的不同，将置换反应分为高温下发生的置换反应和常温下发生的置换反应。通过这样的学习，既回顾了初中所学过的化学方程式，又掌握了化学分类的思想。
（2）化合价：同学们在初中时已学过化学价的相关知识，但都是死记硬背记住的，比较容易忘记。进入高中后常见元素的化合价也是要求掌握的内容，因此再次强调化合价的知识就显得至关重要。表4是高中要学习的一些元素常见的化合价及特殊的化合价（括号里为该价态时常见的物质）：式、听课方式等也有所不同。
（1）学习方法和思维方式的不同：大家从初三进入高一，年龄大约在十四五岁，正处于从“经验型”向“理论型”过渡的时期，接受能力、概括能力和空间想象能力等均有较大的改变，再加上高中化学内容较初中化学内容有很大变化，因此，在学习方法和思维方式上也应该发生相应的变化，变被动学习为主动学习，变死记硬背为理解性记忆，变感性思维为理性思维。
（2）听课方式的不同：高中的化学知识繁多而零碎，因此，老师在讲课时，每节课的容量都比较大，并且大部分老师在讲课的过程中停顿的时间都比较短，板书也较多，这就要求同学们在听课时注意力应高度集中，记笔记时也应有选择地记录，不能是老师讲的每一句话都要记，黑板上板书的每一个字都要记，而应是记重点、记核心。
3.掌握初高中化学中有关联的重点知识。
（1）化学反应类型：初中所学的四大基本反应类型为化合反应、分解反应、置换反应、
注意：①在化合物中，正、负化合价的代数和为0。②单质中元素的化合价为0。③金属元素无负化合价。④F无正化合价；0一般无正化合价，但OF2中。为+2价。
（3）化学实验：实验是学习化学的重要工具，初中学到的一些基本实验装置和操作高中也会用到，并且要求会进一步被提高。如实验室制取氧气，初中仅从三个化学方程式进行了阐述，让同学们知道制取的原理。高中则不仅要求同学们知道其原理，还要掌握发生装置、净化干燥装置、收集装置、尾气处理装置等的组装和操作。对于实验后续的处理，也从初中的偏重于对实验现象的观察过渡到了高中的会处理实验数据、分析实验结果、设计简单的实验等方面。
另外，关于初高中实验中的个别问题也应该引起重视。比如启普发生器的问题，现在初高中均不再讲述，但是在一些题目中又常常会出现，因此，大家有必要了解一些启普发生器或简易的启普发生器的知识，知道其具有“随开随用，随关随停”的特点。再比如物质的溶解度概念和溶解度曲线的问题，在初中已经学过，不过老师讲得不是很深，高中一般不再讲述，但是考试时有时又会考查，因此，对于这部分内容，应在老师的引导下复习巩固相关知识。
三、学好高中化学需要注意的其他问题
1.心理上接受并重视变化。在心理上，大家应接受初高中化学内容和学习方法等上的变化和不同，并重视这些变化和不同。大部分同学认为初中化学简单、易学，高中化学也不会太难，心态上不是很重视。另外，很多同学觉得初中化学经过一两个月的突击，在考试时很容易取得满分或较好的成绩，认为高中化学也是如此。其实，任何一门课程的学习，不下一定的工夫是不行的，因为学习根本没有捷径而言，只有通过自身的努力，才能够取得优异的成绩。
2.兴趣是最好的老师。化学是一门和生活密切相关的学科，同学们可以通过学用结合来提高学习化学的兴趣。平时的学习中，应积极学好教材上的一些拓展知识，因为这些拓展知识都是和我们的生产、生活紧密联系的。在生活中也应善于发现一些和教材知识相关的化学常识，比如说食醋除水垢、热碱去油污、明矾净水、铁锈的生成、发面蒸馒头等，这些内容都可以增加大家学习化学的兴趣。
3.调整学习方法习惯。初中化学内容总体上来说较为简单，即使大家课前没有进行预习，课堂上听得不是太懂，课下一般也可以弥补过来。而高中化学内容知识点较难，如果课前不进行预习，课堂上听课时就会感觉吃力，进而导致完成作业时也会感到力不从心。因此，建议大家进入高中以后，在学习方法上进行适当的调整，做到课前预习新课，并完成课本上的相关试题；课堂上认真听讲，针对预习中存在的困惑、老师重点讲述的内容认真听讲，同时做好笔记；课下及时复习，然后完成相应的作业，同时预习新的内容，周而复始。
我们相信，同学们通过本文的学习、老师的指导和自身的努力，做好初高中化学的衔接不是难事，学好高中化学也不是难事！
作者单位：1.河南郑州市第一中学2.河南郑州市第十二中学
（责任编辑 王琼霞）
从初中进入高中以后，为什么一部分同学学习化学的兴趣会下降？为什么一部分同学会觉得高中化学的难度增加了很多？初中化学和高中化学到底有什么不同？如何衔接好初高中化学？等等。以上问题对于每一届刚进入高中的同学来说都是共性的。为了更好地说明问题，我们曾根据高一新生在学习三周新课后表现出的错误和困惑，设计了如表1、2、3的调研表，对两个教学班的100名新生进行了问卷调查。
1.高一新生学习化学的情况问卷调查与统计，如表1、2、3。
2.表格分析。
从表1可以看出，进入高中以后，有近1/3的同学学习化学的兴趣有所降低，近一半的同学觉得高中化学比较难学，这应该就是一部分同学对化学的学习失去兴趣的原因之一吧。
表2说明刚进入高中的同学对初中所学的化学方程式、化学式掌握得并不是很熟练，有近1/3的同学觉得化学化学式的书写比较难，有近一半的同学觉得化学方程式的书写比较难。可见大家刚进入高中时，应该复习并掌握书写化学方程式和配平化学方程式的常用方法。
表3说明有超过2/3的同学对初中所学的化合价、原子团等知识已经忘记得差不多了，这就需要大家在刚学习高中化学时，要重点复习和回顾这部分知识。
二、如何解决新高一的同学出现的上述共性问题
既然初高中化学的衔接问题是个共性问题，那么对于同学们而言，就要提前做好心理准备，掌握一定的衔接方法，认真研究初高中教材的异同。如熟悉初高中教材的区别和联系，明白哪些内容在初中已经学过，哪些内容在初中只是要求初步了解，哪些内容属于初高中脱节内容，而在高中要进一步加深等。
1.应认真研究初高中化学教材，找出初高中化学内容的不同之处。
和高中化学教材相比，初中化学教材显得比较单薄，分为上下两册，分别涉及了空气、水、物质的组成、化合价、化学方程式、碳和碳的氧化物、金属和金属材料、溶液、酸、碱、盐等方面的内容，内容简单而且知识点较少，大家相对容易掌握。高中化学共六本，必修两本，选修四本，无论是哪一本书，和初中化学相比都显得内容较多、较难、较乱。比如元素及其化合物知识，高中化学涉及的内容有碳、氮、氧、氯、硅、硫、钠、铝、铁等元素及它们的化合物，和初中涉及的元素及其化合物知识相比，增加了非常多的内容，涉及更多的化学方程式。在初中阶段，一节课可能就学习几个化学方程式，进入高中后，一节课学习十几个化学方程式都是常态，所以教材容量的区别是大家应该把握的一个方面。在刚学习高中化学的前几节课程时，应持有一个缓冲和适应的过程，不要急于一下子掌握完老师所讲的内容，应根据自己的知识储备和预习情况，来调整刚开始的学习状态，这样会更有利于以后内容的学习。
2.由于初高中教材内容的不同，会导致大家在学习高中化学时，学习方法、思维方复分解反应。在初中仅仅是教材上给出一个定义，比如说什么是化合反应、置换反应等，然后举出几个化学方程式作为例子加以说明。而高中教材则是从不同的角度对这些反应进行了拓展和延伸，比如说化合反应，根据反应物的个数可以分为二合一（即两种反应物）的反应、三合一的反应、四合一的反应等。再如学习置换反应时，可以从不同的角度进行分析，比如说从单质的类别把置换反应分为金属单质置换金属单质、金属单质置换非金属单质、非金属单质置换非金属单质、非金属单质置换金属单质四个类型。也可以根据反应条件的不同，将置换反应分为高温下发生的置换反应和常温下发生的置换反应。通过这样的学习，既回顾了初中所学过的化学方程式，又掌握了化学分类的思想。
（2）化合价：同学们在初中时已学过化学价的相关知识，但都是死记硬背记住的，比较容易忘记。进入高中后常见元素的化合价也是要求掌握的内容，因此再次强调化合价的知识就显得至关重要。表4是高中要学习的一些元素常见的化合价及特殊的化合价（括号里为该价态时常见的物质）：式、听课方式等也有所不同。
（1）学习方法和思维方式的不同：大家从初三进入高一，年龄大约在十四五岁，正处于从“经验型”向“理论型”过渡的时期，接受能力、概括能力和空间想象能力等均有较大的改变，再加上高中化学内容较初中化学内容有很大变化，因此，在学习方法和思维方式上也应该发生相应的变化，变被动学习为主动学习，变死记硬背为理解性记忆，变感性思维为理性思维。
（2）听课方式的不同：高中的化学知识繁多而零碎，因此，老师在讲课时，每节课的容量都比较大，并且大部分老师在讲课的过程中停顿的时间都比较短，板书也较多，这就要求同学们在听课时注意力应高度集中，记笔记时也应有选择地记录，不能是老师讲的每一句话都要记，黑板上板书的每一个字都要记，而应是记重点、记核心。
3.掌握初高中化学中有关联的重点知识。
（1）化学反应类型：初中所学的四大基本反应类型为化合反应、分解反应、置换反应、
注意：①在化合物中，正、负化合价的代数和为0。②单质中元素的化合价为0。③金属元素无负化合价。④F无正化合价；0一般无正化合价，但OF2中。为+2价。
（3）化学实验：实验是学习化学的重要工具，初中学到的一些基本实验装置和操作高中也会用到，并且要求会进一步被提高。如实验室制取氧气，初中仅从三个化学方程式进行了阐述，让同学们知道制取的原理。高中则不仅要求同学们知道其原理，还要掌握发生装置、净化干燥装置、收集装置、尾气处理装置等的组装和操作。对于实验后续的处理，也从初中的偏重于对实验现象的观察过渡到了高中的会处理实验数据、分析实验结果、设计简单的实验等方面。
另外，关于初高中实验中的个别问题也应该引起重视。比如启普发生器的问题，现在初高中均不再讲述，但是在一些题目中又常常会出现，因此，大家有必要了解一些启普发生器或简易的启普发生器的知识，知道其具有“随开随用，随关随停”的特点。再比如物质的溶解度概念和溶解度曲线的问题，在初中已经学过，不过老师讲得不是很深，高中一般不再讲述，但是考试时有时又会考查，因此，对于这部分内容，应在老师的引导下复习巩固相关知识。
三、学好高中化学需要注意的其他问题
1.心理上接受并重视变化。在心理上，大家应接受初高中化学内容和学习方法等上的变化和不同，并重视这些变化和不同。大部分同学认为初中化学简单、易学，高中化学也不会太难，心态上不是很重视。另外，很多同学觉得初中化学经过一两个月的突击，在考试时很容易取得满分或较好的成绩，认为高中化学也是如此。其实，任何一门课程的学习，不下一定的工夫是不行的，因为学习根本没有捷径而言，只有通过自身的努力，才能够取得优异的成绩。
2.兴趣是最好的老师。化学是一门和生活密切相关的学科，同学们可以通过学用结合来提高学习化学的兴趣。平时的学习中，应积极学好教材上的一些拓展知识，因为这些拓展知识都是和我们的生产、生活紧密联系的。在生活中也应善于发现一些和教材知识相关的化学常识，比如说食醋除水垢、热碱去油污、明矾净水、铁锈的生成、发面蒸馒头等，这些内容都可以增加大家学习化学的兴趣。
3.调整学习方法习惯。初中化学内容总体上来说较为简单，即使大家课前没有进行预习，课堂上听得不是太懂，课下一般也可以弥补过来。而高中化学内容知识点较难，如果课前不进行预习，课堂上听课时就会感觉吃力，进而导致完成作业时也会感到力不从心。因此，建议大家进入高中以后，在学习方法上进行适当的调整，做到课前预习新课，并完成课本上的相关试题；课堂上认真听讲，针对预习中存在的困惑、老师重点讲述的内容认真听讲，同时做好笔记；课下及时复习，然后完成相应的作业，同时预习新的内容，周而复始。
我们相信，同学们通过本文的学习、老师的指导和自身的努力，做好初高中化学的衔接不是难事，学好高中化学也不是难事！
作者单位：1.河南郑州市第一中学2.河南郑州市第十二中学
（责任编辑 王琼霞）