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【摘要】 随着计算机技术的发展和学校硬件设备的现代化，在学校里教师在多媒体教室当中给学生上课也早已不是什么新鲜的事情。Flash做为常用的课件制作工具，通过与第三方3D引擎Papervision3D结合，可制作出形象生动的三维交互动画，使学生积极主动地参与到学习的过程中，给课堂教学和学生的学习带来真实的3D体验。
【关键词】 Flash；Papervision3D；信息技术；课堂教学；课件制作
随着计算机技术的发展和学校硬件设备的现代化，在学校里教师在多媒体教室当中给学生上课也早已不是什么新鲜的事情。这样的教室当中，大屏幕、视频展台、电子白板等现代化设备应有尽有，教师通过多媒体课件把和课堂内容有关的信息生动形象的展示给学生。Flash做为常用的课件制作工具，可实现形象的展示和动态的交互功能，使学生积极主动地参与到学习的过程中。本文将分析探讨Flash结合第三方引擎Papervision3D能给课堂教学和学生带来哪些不一样的体验。
一、Flash的优势
Flash是Adobe公司的一款矢量图形编辑与交互动画创作的工具软件，最新版本为CS5，其以操作简单、功能强大、易学易用，能应用于教学课件、网页游戏动画、整站制作、桌面程序、移动设备应用等各个方面。
在教学课件制作方面，由于Flash本身是一款基本矢量的软件，虽然动画效果丰富多彩，但做出的动画体积都较小，而且无论放大多少倍都一样清晰。
用Flash制作的课件可以根据要求发布成不同的格式。可以将动画发布成独立的可执行文件，在没有安装Flash播放器的计算机上运行；可以发布成网页的形式，教师可以把其放在学校或机房的服务器上，供学生上课时使用；此外，在如PowerPoint、Authorware等多媒体软件内都可以直接使用Flash制作的影片。
Flash还能综合文字、图片、声音、视频等已有的各种媒体素材，提高信息的表现力。图片、声音、视频等素材还可以嵌入到Flash动画文件的内部，减少了成品课件文件的数目，携带更方便。借助ActionScript 3.0脚本语言，更可以使制作出的课件获得强大的交互性。教师与学生可以通过点击、选择等动作，决定动画的运行过程和结果，这一点是传统动画所无法比拟的。
二、Flash中实现3D效果的好帮手Papervision3D
虽然最新版本的Flash软件当中也可以实现基本的3D功能，但是如果想要实现较为复杂和灵活的3D交互动画对制作者来说还是有相当的难度的。
Papervision3D是一套基于Flash ActionScript的开源项目，相比其他种类的Flash 3D引擎有更好的使用基础，网络上相关的资料教程也不少，教师学习使用起来会更加容易。利用其功能使在Flash当中实现炫丽美观、功能强大的3D效果变得相对来说简单了许多。在ActionScript 3发布了之后，ActionScript的效率得到了大幅度提升，基于此的Papervision3D无论是在效率、功能上也都有了很大的提高。
Papervision3D内置有一些常用的基本几何体，如平面、球体、圆柱体、圆锥体、长方体等，除此之外还支持ASE和DAE格式的外部三维模型的导入，我们可以用3DS Max、Maya等软件为课件建立三维模型。支持的材质类型也很多，如线框、颜色、图片、影片元件等，甚至可以在运行的时候动态的绘制材质。
三、Flash和Papervision3D的有效整合
使用Flash与Papervision3D结合，适合制作模拟三维展示类型的课件，和一些需要学生实际参与但实现起来有一定限制的课件，本部分就两个案例来进行说明。
案例一：冀教版小学四年级数学下册的教材中，有一课为《观察物体》，其中有一个用四、五个立方块搭成立体和观察交流的活动过程。要求搭成立体后，学生能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状；如果给出不同方位看到的图形的形状，学生也要用立方体搭出正确的立体图形。目的是在于通过操作和交流，让学生体验立体和相应的平面图形的联系，学会从不同的方向观察和描绘物体，并把不同方向看到的形状进行比较。
普通的教学过程中，教师可能会事先准备一些立方体模型，在教学的过程中进行实际操作，再配以课件展示从搭好的立体的不同方位看到的图形结果。可这种模式有很多的限制。立体搭好了，如果要从不同的方位去观察，有两种方法：一是转动立体，这种方式比较实际一点；二是观察者移动自己的位置从而改变观测的方位。但是如果想从底部观测怎么办？可能还没有转动到底部，搭好的立体已经面目全非了。而且还要准备大一点儿的立方体，因为怕离的远的同学看不清楚。还得准备多一点儿的立方体，因为有可能学生还要分组进行实际的操作。这些限制导致了教师和学生的课堂体验可能会差强人意。
如果要使用Flash和Papervision3D实现上述功能，相对来说体验就会好的多。立方体是Papervision3D的内置基本几何体，不用借助其他三维建模软件就可以轻松得到，并且得到一个立方体和得到100个立方体在本质上没有什么区别。学生可以在虚拟的三维空间里任意摆放立方体的相对位置，旋转立体图形的角度，通过大屏幕进行展示，学生会看的更清楚。如果是在多媒体网络教室上课，还可以把课件发布到每一台机器上，让每个学生都亲手操作，提高课堂的效率。
案例二：人教版七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》中，地球的自转部分中有一活动是让用手电筒做光源，照射在地球仪上，模拟昼夜半球，如果真要看到明显的效果，可能教室就得拉上窗帘关上灯了。地球的公转部分中用了一幅插图讲解了公转的过程，但却是静态的。要是把这两个环节用动画的形式表现出来，一定会形象许多。如果选择用PowerPoint、Authorware这两款多媒体软件实现，首先教师要懂得基本的三维透视和呈像原理，不然做出的效果就会缺少真实感，这还没有考虑实现细节复杂不复杂这个因素。
用Flash和Papervision3D来实现动画，只需要用内置球模型，贴上地球和太阳的贴图，然后让他们动起来就可以了，所有的三维运算和呈像都不需要考虑，让教师更专注动画的流程。而且Papervision3D还支持点光源，如可把点光源放在太阳所处的位置，当地球公转和自转的时候就可以在地球表面形成明暗不同的区域，效果即生动又真实。观察者的视角也可以随着鼠标和键盘的操作自由变换，把自己置身于三维空间当中，从不同的角度观察动画的细节。
上面的两个例子只是做为Flash和Papervision3D结合应用到课堂教学中的一点儿启示，额外的三维空间给学生带来的是良好的体验。教师要有明确的现代教育理念，不断探索和掌握新的教育技术，并应用到日常的课堂教学之中。
参考文献
1 腾飞科技 万方，巧学巧用Flash CS5制作动画，人民邮电出版社，2010年7月
2 奶绿荼，Flash 3D特效商业范例随学随用，清华大学出版社，2010年5月
3 Michael Lively，Professional Papervision3D，Wrox ，2010年3月
【关键词】 Flash；Papervision3D；信息技术；课堂教学；课件制作
随着计算机技术的发展和学校硬件设备的现代化，在学校里教师在多媒体教室当中给学生上课也早已不是什么新鲜的事情。这样的教室当中，大屏幕、视频展台、电子白板等现代化设备应有尽有，教师通过多媒体课件把和课堂内容有关的信息生动形象的展示给学生。Flash做为常用的课件制作工具，可实现形象的展示和动态的交互功能，使学生积极主动地参与到学习的过程中。本文将分析探讨Flash结合第三方引擎Papervision3D能给课堂教学和学生带来哪些不一样的体验。
一、Flash的优势
Flash是Adobe公司的一款矢量图形编辑与交互动画创作的工具软件，最新版本为CS5，其以操作简单、功能强大、易学易用，能应用于教学课件、网页游戏动画、整站制作、桌面程序、移动设备应用等各个方面。
在教学课件制作方面，由于Flash本身是一款基本矢量的软件，虽然动画效果丰富多彩，但做出的动画体积都较小，而且无论放大多少倍都一样清晰。
用Flash制作的课件可以根据要求发布成不同的格式。可以将动画发布成独立的可执行文件，在没有安装Flash播放器的计算机上运行；可以发布成网页的形式，教师可以把其放在学校或机房的服务器上，供学生上课时使用；此外，在如PowerPoint、Authorware等多媒体软件内都可以直接使用Flash制作的影片。
Flash还能综合文字、图片、声音、视频等已有的各种媒体素材，提高信息的表现力。图片、声音、视频等素材还可以嵌入到Flash动画文件的内部，减少了成品课件文件的数目，携带更方便。借助ActionScript 3.0脚本语言，更可以使制作出的课件获得强大的交互性。教师与学生可以通过点击、选择等动作，决定动画的运行过程和结果，这一点是传统动画所无法比拟的。
二、Flash中实现3D效果的好帮手Papervision3D
虽然最新版本的Flash软件当中也可以实现基本的3D功能，但是如果想要实现较为复杂和灵活的3D交互动画对制作者来说还是有相当的难度的。
Papervision3D是一套基于Flash ActionScript的开源项目，相比其他种类的Flash 3D引擎有更好的使用基础，网络上相关的资料教程也不少，教师学习使用起来会更加容易。利用其功能使在Flash当中实现炫丽美观、功能强大的3D效果变得相对来说简单了许多。在ActionScript 3发布了之后，ActionScript的效率得到了大幅度提升，基于此的Papervision3D无论是在效率、功能上也都有了很大的提高。
Papervision3D内置有一些常用的基本几何体，如平面、球体、圆柱体、圆锥体、长方体等，除此之外还支持ASE和DAE格式的外部三维模型的导入，我们可以用3DS Max、Maya等软件为课件建立三维模型。支持的材质类型也很多，如线框、颜色、图片、影片元件等，甚至可以在运行的时候动态的绘制材质。
三、Flash和Papervision3D的有效整合
使用Flash与Papervision3D结合，适合制作模拟三维展示类型的课件，和一些需要学生实际参与但实现起来有一定限制的课件，本部分就两个案例来进行说明。
案例一：冀教版小学四年级数学下册的教材中，有一课为《观察物体》，其中有一个用四、五个立方块搭成立体和观察交流的活动过程。要求搭成立体后，学生能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状；如果给出不同方位看到的图形的形状，学生也要用立方体搭出正确的立体图形。目的是在于通过操作和交流，让学生体验立体和相应的平面图形的联系，学会从不同的方向观察和描绘物体，并把不同方向看到的形状进行比较。
普通的教学过程中，教师可能会事先准备一些立方体模型，在教学的过程中进行实际操作，再配以课件展示从搭好的立体的不同方位看到的图形结果。可这种模式有很多的限制。立体搭好了，如果要从不同的方位去观察，有两种方法：一是转动立体，这种方式比较实际一点；二是观察者移动自己的位置从而改变观测的方位。但是如果想从底部观测怎么办？可能还没有转动到底部，搭好的立体已经面目全非了。而且还要准备大一点儿的立方体，因为怕离的远的同学看不清楚。还得准备多一点儿的立方体，因为有可能学生还要分组进行实际的操作。这些限制导致了教师和学生的课堂体验可能会差强人意。
如果要使用Flash和Papervision3D实现上述功能，相对来说体验就会好的多。立方体是Papervision3D的内置基本几何体，不用借助其他三维建模软件就可以轻松得到，并且得到一个立方体和得到100个立方体在本质上没有什么区别。学生可以在虚拟的三维空间里任意摆放立方体的相对位置，旋转立体图形的角度，通过大屏幕进行展示，学生会看的更清楚。如果是在多媒体网络教室上课，还可以把课件发布到每一台机器上，让每个学生都亲手操作，提高课堂的效率。
案例二：人教版七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》中，地球的自转部分中有一活动是让用手电筒做光源，照射在地球仪上，模拟昼夜半球，如果真要看到明显的效果，可能教室就得拉上窗帘关上灯了。地球的公转部分中用了一幅插图讲解了公转的过程，但却是静态的。要是把这两个环节用动画的形式表现出来，一定会形象许多。如果选择用PowerPoint、Authorware这两款多媒体软件实现，首先教师要懂得基本的三维透视和呈像原理，不然做出的效果就会缺少真实感，这还没有考虑实现细节复杂不复杂这个因素。
用Flash和Papervision3D来实现动画，只需要用内置球模型，贴上地球和太阳的贴图，然后让他们动起来就可以了，所有的三维运算和呈像都不需要考虑，让教师更专注动画的流程。而且Papervision3D还支持点光源，如可把点光源放在太阳所处的位置，当地球公转和自转的时候就可以在地球表面形成明暗不同的区域，效果即生动又真实。观察者的视角也可以随着鼠标和键盘的操作自由变换，把自己置身于三维空间当中，从不同的角度观察动画的细节。
上面的两个例子只是做为Flash和Papervision3D结合应用到课堂教学中的一点儿启示，额外的三维空间给学生带来的是良好的体验。教师要有明确的现代教育理念，不断探索和掌握新的教育技术，并应用到日常的课堂教学之中。
参考文献
1 腾飞科技 万方，巧学巧用Flash CS5制作动画，人民邮电出版社，2010年7月
2 奶绿荼，Flash 3D特效商业范例随学随用，清华大学出版社，2010年5月
3 Michael Lively，Professional Papervision3D，Wrox ，2010年3月